Проекты

Краткое описание

Создание клуба "Нейроумняша" предполагает оказание нейропсихологической помощи и образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и норматипичным детям дошкольного возраста . В рамках данного направления планируется проведение регулярных занятий с группами детей в возрасте от 3 до 8 лет. В ходе курса занятий с нейропсихологом, педагогами и логопедом дети с ОВЗ снизят дефициты в разных сферах психики: двигательной, сенсорной, эмоциональной, речевой. В результате участники программы значительно улучшат свои навыки коммуникации, мышления, восприятия информации и речи.
Программа клуба подразумевает комплексную работу, которая включает в себя: 1)развитие общей двигательной активности - фундамента развития всех функциональных систем организма; 2)стимулирование выполнения инструкций взрослого и основ самоконтроля; формирования схемы тела – важнейшей основы пространственных представлений и способности владеть собственным телом (одной из самых острых проблем, наблюдающихся у детей с ОВЗ) без чего невозможно овладение счётом, письмом и чтением; 3) развитие имитационных возможностей (умения повторять и подражать); 4)формирование сенсорных представлений о цвете, форме, величине, количестве - базы для усвоения элементарных математических знаний. Занятия программы улучшат психоэмоциональное состояние детей, их навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми, что особенно важно для детей с ОВЗ зачастую находящихся изолированными узким кругом родственников и врачей.
Наша проект предусматривает вовлечение в процесс обучения детей их родителей. Это крайне важно, т.к. позволяет улучшить качество коммуникации в семье; помогает ребёнку генерализировать полученные на занятиях представления о мире. Мама и папа, используя базовые приёмы нейропсихологии, помогут ребёнку понять, что предметы, чью природу он изучал на занятии, существуют и в обычной жизни, обладают теми же свойствами и назначением. Для этой цели в программе есть не только занятия, но и мастер-классы для родителей.
Формат проекта включает: входное и итоговое тестирование детей; групповые и индивидуальные занятия со специалистами (нейропсихологом, педагогами, логопедом); мастер-классы с участием родителей; консультационные семинары для родителей.
Наш проект создаст фундамент – опору для развития ребёнка с ОВЗ, убрав препятствия для освоения знаний школьной программы в будущем и поможет ребёнку чувствовать себя уверенно на дороге познания законов мира, по которой он делает первые шаги.

Цель

1. Оказание психологической, реабилитационной помощи и образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью и детям в возрасте от 3 до 8 лет. Осуществление интегративного подхода к обучению детей с ОВЗ и инвалидностью.

Задачи

1. Организация деятельности кабинета нейропсихологической помощи
2. Провести курс занятий из 36 занятий в кабинете нейропсихологической помощи с 32 детьми ОВЗ и инвалидами и 150 детьми из массовых групп ДОО в соответствии с учебно-методическим обеспечением. Часть занятий будет проведена в инклюзивном формате.
3. Провести курс занятий с родителями состоящий из 36 занятий, которые позволят организовать ознакомление родителей целевой группы специальным знаниям и навыкам для эффективной помощи в развитии и социализации дошкольников.

Обоснование социальной значимости

В Башкортостане сегодня насчитывается 244,5 тысяч инвалидов, среди них – 18,6 тысяч детей-инвалидов. К сожалению, число инвалидов увеличивается, как и число детей с задержкой развития, не попадающими официально под инвалидность (ТНР, РАС и пр.), но относится к категории ОВЗ, а школьная программа не рассчитана на особенных учеников, не учитывает их потребности и возможности. Не хватает инклюзивных классов и специалистов: по статистике на 1 тютора, владеющего методиками работы с детьми с ОВЗ, в среднем приходится 3,7 тысячи учеников! По оценкам экспертов полноценное школьное образование доступно лишь 50% детей с особыми образовательными потребностями, а принимать их готова лишь 1 из 5 российских школ.
Таким образом, на сегодня ситуация складывается так: поток особенных детей растёт, а предпринимаемые государством действия не успевают решить встающие задачи, не говоря уже о том, чтобы предвосхитить их. Возникает риск резонанса и опасности для всей системы образования.
При этом фактор времени крайне важен и в другом аспекте. Практика показывает, что компенсаторные возможности детей дошкольного и младшего школьного возраста гораздо выше, чем у детей постарше и упускать их нельзя. Если ребёнок с ОВЗ не получил необходимой предварительной подготовки, у него отсутствует база, которая помогла бы ему справиться со сложностями, испытываемыми любым человеком, приступающим к новой деятельности, вступающем в новый коллектив. Попадая в класс, ребёнок с ОВЗ испытывает стресс на порядок сильнее, чем его нормотипичные сверстники. Проблемы с вниманием, способностью воспринимать инструкции, владеть своим телом и контролировать своё поведение приводят к тому, что ребёнок не только отстаёт в учёбе, но и оказывается изгоем – его начинают третировать одноклассники, подвергать прессингу учителя. По статистике 30% школьников подвергаются буллингу в школе, среди них значительное число с ОВЗ. Новый стресс добавляется к изначальному и состояние ребёнка ухудшается.
Важно понимать, что у детей с ОВЗ очень часто наблюдаются нарушения ВСЕХ сторон психической деятельности: внимания, памяти, мышления, речи, моторики, эмоциональной сферы. Дефицит одного, приводит к нарушениям во всей цепочке.
Учитывая это при разработке программы наши специалисты сфокусировали внимание на высшей психической функции человека -наилучшем маркером его состояния и одновременно самым важным инструментом для достижения успеха в современном мире –РЕЧЬ.
Речь формируется на базе целого спектра навыков, включая умение смотреть в лицо и глаза, принимать и делать приглашение пообщаться; подражание, слушание и понимание, умение делать жесты и играть. Перечисленные навыки у нормотипичных детей формируются, естественным образов в ходе общения со взрослыми или ровесниками. Однако мозг ребёнка с ОВЗ не справляется этими задачами самостоятельно - ему нужна помощь. Первые слова дети с ОВЗ часто начинают произносить к 5-6 годам, часто плохо понимают чужую речь, не могут разделять предметы по категориям (мебель, одежда и т.д.), плохо ориентируются в листе бумаги, не отличая вверх, низ, право, лево, не понимают, что такое строки и колонки. Часто ребёнок, освоившийся с предметами, которыми он пользуется дома, не может генерализировать их – распознать, например, что тарелка, из которой он есть дома и тарелка в кафе – это предмет с одним и тем же назначением и т.д. Всё это затрудняет его нахождение в любой малознакомой среде и общение с новыми людьми – то есть к адаптации к миру и развитию мышления. Нарушение мышления сказывается на овладении речью, причём как на собственном говорении, так и восприятии чужих слов. Очевидно, не преодолев эти барьеры, мозг человек остаётся как бы на зыбкой «почве», не позволяющей возвести «здание» полноценного мышления.
Именно на преодоление этих сложностей направлен наш проект клуб «Нейроумняша», в результате которого у детей будет сформированы необходимые базовые навыки: владение собственным телом, самоконтроль, коммуникации с другими, умение играть, общаться и оформлять мысли в речь. Это сделает их подготовленными к тому, чтобы воспринимать и усваивать академические знания школьной программы. Выпускники нашей программы уверенно вступят в новый этап их жизни – учёбу в школе.

География проекта

Республика Башкортостан, Благовещенский район, г. Благовещенск

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3-8 лет, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья и дети -инвалиды г. Благовещенска и Благовещенского района
2. Родители (законные представители) детей дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов г. Благовещенска и Благовещенского района