Проекты

Краткое описание

Выпускники интернатных учреждений часто сталкиваются с "эффектом обрыва": попадая в самостоятельную жизнь, они оказываются не готовы к ее реалиям. У них нет примера работающих родителей, практического опыта и поддерживающего окружения, которое могло бы подсказать, как искать работу, проходить собеседования и выстраивать отношения в коллективе. Это делает их особенно уязвимыми на рынке труда и повышает риски социальной дезадаптации.
Проект “Работа: миссия выполнима” направлен на формирование у воспитанников и выпускников интернатных учреждений реалистичного представления о рынке труда через освоение в игровом формате работающих инструментов для успешного трудоустройства, повышения их конкурентоспособности. Уникальность проекта в том, что он работает с психологическими барьерами подростков: страхом перед неизвестностью и общением со взрослыми в формальной обстановке; низкой самооценкой и неуверенностью в собственных силах.
В рамках проекта будет сформирован игровой курс “Работа: миссия выполнима”, состоящий из двух взаимодополняющих блоков, обеспечивающих комплексную подготовку подростков из интернатных учреждений к выходу на рынок труда.
Первый блок посвящен наработке практических навыков, необходимых для трудоустройства: написание резюме и мотивационного письма, прохождение собеседований, знакомство с рисками на рынке труда. В него вошли игры живого действия, разработанные командой МОО “Игры будущего” при поддержке Фонда президентских грантов: "Вот так WOW!", "Headhunter", “Экспертиза”. Эти игры были успешно реализованы в интернатных учреждениях и доказали свою высокую эффективность в работе с подростковой аудиторией.
Второй блок игр будет разработан в ходе проекта. Три игры второго блока будут направлены на знакомство с правами и обязанностями на рабочем месте, знакомство с профессиями с легким входом, а также на повышение навыков самоорганизации, необходимых для успешной трудовой деятельности.
В рамках проекта планируется проведение двух очных обучающих тренингов, на которых специалисты НКО освоят игровой курс и базовые игротехнические практики. После обучения специалисты НКО проведут обучение команд волонтеров в регионах и начнут реализацию курса в интернатных учреждениях. Все игровые материалы будут напечатаны и доставлены на места проведения курса.
Игры курса будут проведены в 15 регионах России. В них примет участие не менее 590 подростков из интернатных учреждений.
Оценка эффективности проекта будет проводится в два этапа: в июне 2026 г., после проведения первого блока, и в январе 2027 г. после проведения второго блока курса.
По итогам проекта будет проведен вебинар для специалистов НКО, в котором примет участие не менее 16 человек.
В результате реализации игрового курса “Работа: миссия выполнима” подростки получат не просто набор навыков, а сформированную внутреннюю готовность к самостоятельной жизни.

Цель

1. Повышение уровня социально-трудовой адаптации и правовой грамотности подростков из интернатных учреждений путем проведения курса "Работа: миссия выполнима"

Задачи

1. Разработать игровые решения курса, направленные на формирование у подростков интернатных учреждений представлений о современном рынке труда, навыков эффективного трудоустройства и основ правовой грамотности.
2. Передать специалистам НКО практический инструмент повышения социально-трудовой адаптации подростков с опытом сиротства в виде игрового курса “Работа: миссия выполнима”
3. Обеспечить практическую отработку навыков трудоустройства и правовой грамотности у подростков из интернатных учреждений путем проведения игровых занятий курса.
4. Привлечь внимание специалистов сферы детства к игровому курсу как эффективному инструменту социальной адаптации и подготовке к трудоустройству воспитанников и выпускников интернатных учреждений.

Обоснование социальной значимости

Проект ориентирован на подростков в возрасте 14–18 лет, проживающих в интернатных учреждениях. По данным Росстата (103-РИК «Сведения о выявлении и устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»), общая численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в 2024 г. составила 358 006 чел. (https://clck.ru/3PcKJ5). В учреждениях интернатного типа находится 29 542 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из них 13489 человек в возрасте 14-18 лет. В 2025 году из интернатных учреждений выпустились 4 447 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (https://clck.ru/3PcKNw). Для них началась самостоятельная взрослая жизнь. Но при этом подростки и молодые взрослые с опытом сиротства системно сталкиваются с барьерами при устройстве на первую работу. Эти барьеры имеют многоаспектный характер:
Недостаток социальных связей и поддержки — нет людей, которые могли бы помочь с поиском вакансий.
Низкая правовая грамотность и уязвимость к нарушениям — многие не знают своих трудовых прав и обязанностей, что делает их мишенью для недобросовестных работодателей.
Нехватка практического опыта трудоустройства — они часто не умеют составлять резюме, проходить собеседование и ориентироваться на рынке труда.
Психологические барьеры — страх отказа, низкая самооценка, ощущение «непригодности» к конкуренции на рынке труда.
Риск неформальной занятости — часть подростков соглашается на «серые» схемы трудоустройства, что лишает их соцгарантий и защиты.
В совокупности это приводит к тому, что многие подростки-выпускники оказываются в уязвимом положении: долгосрочная безработица, нестабильные доходы, социальная маргинализация.
По данным ВЦИОМ, работодатели все чаще отказываются брать молодых специалистов без опыта или портфолио стажировок (https://clck.ru/3PeAWP).
Согласно Росстату, в 2024 году был отмечен рост неформальной занятости: 20,5% всех занятых работали без официального оформления. Это показывает, что значительная часть трудовой активности в России касается теневого сектора, что особенно опасно для уязвимых категорий (в том числе подростков). (https://clck.ru/3PeAZq).
Специалисты считают, что подростки с опытом сиротства являются одной из самых уязвимых категорий граждан при трудоустройстве.
"Дети–сироты не умеют коммуницировать с внешним миром, заполнять простые документы, они инфантильны, стесняются обратиться за помощью. Даже если помочь на старте, потом они просто могут сбежать с работы без видимых причин", — говорит Александр Гезалов - директор Автономной некоммерческой организации социальной реабилитации детей–сирот и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации "Наставнический центр Александра Гезалова".
По мнению Рифката Мухамедрахимова, доктора психологических наук, профессора, заведующего кафедрой психического здоровья и раннего сопровождения детей и родителей факультета психологии Санкт–Петербургского государственного университета, при трудоустройстве и на начальном этапе трудовой деятельности у детей–сирот может возникнуть ряд трудностей: "Например, таким людям будет сложно справляться с необходимостью соблюдения трудового распорядка. У них могут быть трудности с вхождением в коллектив, во взаимоотношениях с начальством, со взаимодействием и установлением отношений с коллективом. Нарушения способности к самоорганизации и саморегуляции во время работы могут проявляться в трудностях с планированием, достижением цели, принятием решений в конкретных рабочих ситуациях."
Елена Вакнин, д. пс. н., профессор кафедры клинической психологии и психологической помощи института психологии и педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, профессор кафедры психиатрии и наркологии СПб ГПМУ, утверждает, что особое внимание следует уделять следующим факторам: развитию самопознания, формированию осознания ими своих интересов, способностей; развитию представлений о многообразии мира профессий, рынке труда, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии.
Эффективность игрового метода подтверждается нашими собственными исследованиями. По итогам курса “ПРОфессия”, реализованного в 2020-2021 гг. благодаря Фонду президентских грантов, было проведено исследование эффективности, в котором приняло участие 282 подростка. 67,7% опрошенным стало понятнее, как избежать мошеннических схем, 58,9% стали лучше понимать свои трудовые права и обязанности, у 55,3% подростков появилось больше информации о том, где искать работу. У 51,8% респондентов появилось представление о том, на кого пойти учиться. 51,1% опрошенных стало понятнее, какую профессию выбрать (https://clck.ru/3PeAcD).
Наш опыт показывает, что разговаривать с подростками на сложные социальные темы более эффективно через интерактивный формат сюжетно-ролевой игры. Разработанный нами курс «ПРОфессия» был передан многим нашим партнерам, таким, как: БФ «ЦСП» РУСАЛа, ООО “РусАл” (22 г.), Эн+ (23 г.), БФ “Бюро добрых дел” (24 г.), БФ “Утешение” (25 г.) и получил очень высокие оценки эффективности коллег и участников.

География проекта

г. Москва, г. Санкт-Петербург, Приморский край (г. Владивосток), Иркутская область (г. Иркутск), Красноярский край (г. Красноярск), Новосибирская область (г. Новосибирск), Омская область (г. Омск), Свердловская область (г. Екатеринбург), Волгоградская область (г. Волгоград), Самарская область (г. Самара), Кировская область (г. Киров), Республика Карелия (г. Петрозаводск), Ярославская область (г. Ярославль), Тульская область (г. Тула), Калужская область (г. Калуга)

Целевые группы

1. Подростки - воспитанники учреждений интернатного типа в возрасте 14-18 лет