Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта - научить родителей таким экологичным инструментам и установкам, владение которыми в процессе взаимодействия с детьми не будет возвращать со стороны ребенка на действия родителя ответа в виде обиды, агрессии или равнодушия. Знакомство с этими инструментами и установками и дальнейшее их освоение позволит родителям не только стать более успешными родителями, но также позволит им сохранять свои психические и физические ресурсы.
Знакомство родителей в рамках проекта с инструментами и установками экологичного взаимодействия с детьми будет проходить в форме двухчасового семинара (интерактивная лекция) – «Аксиомы коммуникации с детьми».
Целевая группа проекта – родители детей доподросткового (9-10 лет) и младшего подросткового возраста (11-13 лет) образовательных организаций г. Хабаровска.
В рамках проекта будут проводиться образовательные семинары для родителей (2 семинара/месяц) в средних общеобразовательных школах, а так же для тех родителей, у которых есть потребность в психологической поддержке будет проводиться группа психологической поддержки (2 встречи группы/месяц).
По проекту планируется провести:
- не менее 26-ти семинаров, в которых примут участие не менее 1500 родителей (минимум 60 чел/семинар);
- не менее 26 групп психологической поддержки родителей, в которых примут участие не менее 208 родителей (минимум 8 чел/группу).
Всем участникам проекта будет представлена возможность сохранения на свои устройства через QR-код брошюры "Аксиомы коммуникации с детьми", а так же будет представлена возможность знакомства с бесплатным курсом видеоуроков (размещенном в свободном доступе) в тематике экологичного взаимодействия и коммуникации с детьми, чтобы участники в дальнейшем в режиме самообразования смогли совершенствовать свои родительские компетенции.
Данный проект является логичным продолжением проектов «Экология речи учителя», дважды поддержанного Фондом президентских грантов, и реализованных в 2018-2019, 2019-2020 учебных годах (см. https://cloud.mail.ru/public/UQcm/LzzDiHNL8) и социального проекта "Стать современным учителем" (2022 г), поддержанном Правительством Хабаровского края (см. https://stat-sovremennim-uchitelem.tilda.ws/ ; социального проекта «Экология педагогического взаимодействия» (2023-2024), поддержанного Правительством Хабаровского края (см. https://ekologiya-vzaimodeystviya.tilda.ws/proekt-2023-2024 )).

Цель

1. Создать условия для формирования у родителей навыков экологичного взаимодействия со своими детьми, которые позволят не только стать более успешными родителями, но также позволят сохранять свои физические и психические ресурсы.

Задачи

1. Организовать и провести в образовательных организациях г. Хабаровска не менее 26-ти обучающих семинаров «Аксиомы коммуникации с детьми», посвященных экологичному взаимодействию родителей с детьми
2. Организовать и провести не менее 26-ти групп психологической поддержки родителей
3. Для привлечения внимания к проблеме экологичного взаимодействия родителей с детьми провести информационно-просветительскую работу с использованием средств печатных и электронных СМИ, а также с использованием возможностей социальных сетей
4. Представить проект и опыт его реализации на различных педагогических форумах, семинарах, конференциях, родительских собраниях.

Обоснование социальной значимости

Проблемы взаимодействия родителей с детьми сильно обостряются в подростковом возрасте. В отношениях «родитель-ребенок» ведущая роль принадлежит взрослому. Это закон. Ребенок всего лишь реагирует на то, как родитель с ним взаимодействует. Если дети ведут себя не так, как того хотелось бы родителям, значит сами родители, своим поведением, своей моделью коммуникации дают детям множество оснований для соответствующего поведения. У многих родителей осознания этого феномена не происходит. Хотя, как только родители начинают действовать более грамотно, начинает меняться и модель взаимодействия с ними со стороны детей.
Проблема родительско-детского взаимодействия очень во многих семьях является чрезвычайно острой – среда родительско-детского взаимодействия в этих семьях является напряженной, конфликтной, общение родителей с детьми происходит либо с позиции претензии (недовольства), на что дети отвечают грубостью, а порой и откровенным хамством, либо родители в силу своей родительской безграмотности доводят ситуацию до того, что ребенок начинает родителями манипулировать.
Систематическая работа по просвещению родителей вопросам взаимоотношений с детьми в публичном пространстве в городе Хабаровске нами не замечена. Безусловно, есть такие родители, которых беспокоят вопросы взаимодействия коммуникации с детьми, они ищут информацию, обращаются к специалистам, занимаются самообразованием. Но, как правило, это родители детей дошкольного возраста. Когда дети выходят в подростковый возраст, как правило, родители уже мало уделяют вопросам своего родительского образования. В общей же массе родителей подростков, тех, кто занимается таким самоообразованием и не отпускает вопрос отношений с детьми на самотек – это, как правило, совсем единичные случаи.
Где могло бы осуществляться родительское просвещение масштабно, так чтобы оно затрагивало как можно больше родителей? В первую очередь в стенах средних общеобразовательных школ, которые связаны с родителями тем, что в этих школах учатся их дети. Но наши многолетние наблюдения показывают, что в школах г. Хабаровска просвещение родителей вопросам взаимодействия с детьми такая работа не ведется (за исключением единичных школ, в которых есть специалисты, которые могут работать в публичном пространстве). Приглашенные же специалисты выходят на родительскую общественность еще реже, поскольку образовательные учреждения не готовы (не имеют возможности) оплачивать работу внешним специалистам за проведение публичных семинаров и лекций.
При этом администрации школ готовы организовывать проведение таких мероприятий, если для школ и для самих родителей они будут бесплатны. Находясь в контакте с директорами и педагогами при реализации наших проектов посвященных экологичной коммуникации, мы постоянно слышим относительно содержания наших семинаров: «Этому нужно учить родителей!»
Да, действительно нужно! И делать это массово, на больших публичных лекциях и семинарах, чтобы, как можно больше родителей услышало об экологичном подходе, а не только в личных консультациях у психологов да в небольших группах платежеспособных участников, как это, к сожалению, происходит сейчас.
Почему важны именно публичные семинары и лекции в тематике взаимодействия и коммуникации родителей и детей? Для того, чтобы как можно больше людей узнавало об этом. Чтобы люди хотя бы просто услышали, о том, что может быть как-то по-другому, а не так как у них. Чтобы появился какой-то мотив начать задумываться, что можно сделать отношения со своими детьми другими, более человеческими. Чтобы результат этих отношения, то есть то, какими будут становиться дети, радовал самих родителей.
Мы имеем опыт работы по просвещению родителей, так в МБОУ СОШ № 32 г. Хабаровска на протяжении нескольких лет работает родительский клуб "Родители тридцать второй", деятельность которого отмечена на краевом и федеральном уровнях. Мы готовы работать в направлении просвещения родителей экологичным методам взаимодействия с детьми в нашем городе более масштабно. И для того, чтобы это произошло мы и просим о грантовой поддержке.

География проекта

г. Хабаровск

Целевые группы

1. Родители детей доподросткового (9-10 лет) и младшего подросткового возраста (11-13 лет)