Проекты

Краткое описание

В Новооскольском городском округе существует острая проблема оказания квалифицированной логопедической помощи детям 4-8 лет, связанная с отсутствием специализированного современного оборудования для данной категории детей. Большинство детей, приходя в школу в 1-ый класс, имеют дефекты речи, что отрицательно сказывается на их дальнейшей успеваемости и эмоционально-волевой сфере.
Опыт работы российских и зарубежных специалистов с детьми, имеющими различные нарушения, доказывает, что занятия с применением интерактивного оборудования, в сочетании с традиционными методами работы, способствуют созданию коррекционно-развивающей среды, которая помогает расширить потенциальные возможности детей с ОВЗ: дети лучше усваивают базовые знания об устройстве окружающего мира, развивают моторику рук, двигательные, социально-коммуникативные, математические и эмоционально-волевые навыки, повышается позитивный психологический фон занятия и мотивация ребенка. Интерактивное оборудование позволяет создать занятия с учетом выполнения конкретных коррекционных задач. Кроме того, данное оборудование позволяет регулировать оптимальный темп прохождения ребенком заданий и их сложности, обеспечить необходимый эмоционально-психологический настрой ребенка, обогатить его мир яркими красками и положительными эмоциями.
Волонтерами Автономной некоммерческой организации «Центр поддержки женщин и детей «Созидание» на очередном собрании был рассмотрен вопрос о создании образовательных коррекционных (речевых) центров с интерактивным оборудованием для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи на базе МБДОУ «Детский сад № 6 «Пчёлка» г. Нового Оскола Белгородской области», где получено согласие администрации на проведение данных занятий, для оказания квалифицированной помощи. В данном учреждении работают два учителя-логопеда со стажем работы более 20 лет, имеющие высшую квалификационную категорию. Они являются волонтёрами АНКО «Созидание».
В связи с этим разработан данный проект, который будет направлен на проведение коррекционно-развивающих занятий с применением современного интерактивного оборудования с детьми с ОВЗ в возрасте от 4 до 8 лет. Занятия будут проходить в отдельных кабинетах, оснащенных специальным интерактивным оборудованием (профессиональный стол для логопеда - «Антошка» (2 шт.), в индивидуальном и подгрупповом формате. Занятия проводят не менее 4-х специалистов (педагог-психолог, учитель-дефектолог, два учителя-логопеда). У всех специалистов имеется опыт работы с детьми с ОВЗ. В проекте примут участие не менее 30 детей с ОВЗ в возрасте от 4 до 8 лет и их родители. Всего в ходе реализации проекта будет проведено не менее 850 занятий с детьми с ОВЗ.
Реализация проекта позволит оказать логопедическую помощь детям данной категории и повысить качество жизни этих детей.

Цель

1. Оказание своевременной и современной логопедической помощи для адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения речи) при поступлении в школу и повышение уровня эмоционально-волевой устойчивости у этих детей путем организации занятий на современном интерактивном оборудовании с вовлечением не менее 30 детей в возрасте от 4 до 8 лет и их родителей.

Задачи

1. 1. Создание условий для оказания квалифицированной логопедической помощи
2. 2. Организация деятельности логопедического центра
3. 3. Организация фестиваля "Праздник красивой речи"

Обоснование социальной значимости

Из года в год число детей, имеющих различные речевые нарушения, значительно увеличивается. По данным Министерства просвещения, 87% детей дошкольного возраста имеют нарушения речи. Ситуация настолько катастрофична, что в России к 1 сентября 2022 года увеличен прием в ВУЗы по программам бакалавриата и магистратуры для подготовки логопедов и дефектологов. Об этом говорится в поручении президента РФ Владимира Путина по итогам заседания президиума Госсовета.
В России около 60% школьников приходят в первый класс с нарушениями устной речи, к которым также добавляются проблемы с письмом и чтением. Об этом заявила ректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина, член экспертного совета Ассоциации родителей детей и взрослых с дислексией Маргарита Русецкая. «Изменение системы диагностики привело к тому, что значительная часть детей не получает помощь вовремя, в дошкольный период, и, соответственно, число детей с нарушением письма и чтения в школе увеличивается. Это статистически доказанный факт. Таких детей и ранее было 20–25%. Сейчас, по самым скромным подсчетам, до 60% детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи. И к ним еще добавляются трудности письма и чтения», – сказала она на пресс-конференции в ТАСС.
Члены Автономной некоммерческой организации «Центр поддержки женщин и детей «Созидание» озабочены тем, что в рамках программы дошкольные учреждения не могут оказать помощь всем нуждающимся в логопедической помощи детям. Из многолетнего опыта работы был сделан вывод, что среди детей 5-7 лет в помощи логопеда не нуждается 4-5 человек из 30, а 25 детей имеют речевые нарушения: фонетическое недоразвитие речи , фонетко-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, задержку психического развития, встречаются также и расстройство аутистического спектра или умственная отсталость. В результате возникла острая необходимость в поиске новых идей по организации работы с детьми с ОВЗ.
Проект направлен на решение очень важной проблемы — каждый ребенок с ОВЗ имеет те или иные трудности в усвоении образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Этот факт подтвержден многочисленными исследованиями зарубежных и российских специалистов и обусловлен тем, что коррекционно-педагогическое обучение ребёнка, имеющего нарушение в развитии — длительный процесс и очень быстро у него пропадает интерес к занятиям специалиста, проявляется негативизм, теряется мотивация. Часто оказывается, что компетенций специалиста недостаточно для положительной динамики развития детей с ОВЗ. В этом случае одним из средств помощи в коррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ служат интерактивные технологии, которые включаются в структуру традиционных коррекционных занятий как дополнительные инновационные элементы.
В последнее время происходит глобальное внедрение интерактивых технологий в повседневную жизнь, в систему общего и дошкольного образования. Современные дети воспринимают информационно-компьютерные технологии как обыденность, им уже не очень интересны обычные занятия. И, конечно, особенно сложно заинтересовать занятием ребенка, имеющего те или иные задержки в развитии, которые обусловлены снижением познавательной активности, скорости восприятия, переработки, воспроизведения информации на фоне неустойчивого внимания, пониженной работоспособности и повышенной истощаемости. В этом случае новизна обстановки, разнообразные материалы, интересные для детей, новые и оригинальные технологии, возможность выбора помогают решить перечисленные выше проблемы.
Применение интерактивного оборудования, профессионального стола для логопеда - «Антошка», имеет огромное теоретическое и практическое значение, позволит повысить эффективность коррекционного обучения, ускорить процесс подготовки дошкольников к обучению грамоте, предупредить появление у них вторичных расстройств письменной речи, снизить риск социальной дезадаптации дошкольников и младших школьников. А также у ребёнка развивается восприятие, зрительно-моторная координация, образное мышление, познавательная мотивация, произвольная память и внимание, произвольность, умение построить план действий, принять и выполнить задание.
Мы проанализировали многочисленный опыт российских коллег, использующих интерактивные технологии при работе с детьми с ОВЗ и все они сходятся во мнении, что использование интерактивных программ с учётом гигиенических требований, а также возрастных, физиологических и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ не заменяют традиционных занятий, но дополняют их, обогащая коррекционно-педагогический процесс новыми возможностями и позволяют повысить показатели познавательной активности и развития психических процессов. Большая часть детей, получив своевременную необходимую помощь специалистов, идёт в школу уже на равных позициях с остальными детьми.

География проекта

Новооскольский городской округ, Белгородская область

Целевые группы

1. Дети от 4 до 8 лет с ОВЗ, имеющими задержку психического развития, тяжелые нарушения речи, проживающие на территории Новооскольского городского округа, в том числе воспитанники МБДОУ "Детский сад № 6 "Пчёлка" г. Нового Оскола Белгородской области"
2. Родители детей от 4 до 8 лет с ОВЗ, имеющих задержку психического развития, тяжелые нарушения речи, проживающих на территории Новооскольского городского округа Белгородской области, в том числе которые являются воспитанниками МБДОУ "Детский сад № 6 "Пчёлка" г. Нового Оскола Белгородской области"