Проекты

Краткое описание

Проект «PRO_ВОЗМОЖНОСТИ: карьерный навигатор для старшеклассников 9–11 классов с ОВЗ » направлен на успешную социально-профессиональную интеграцию для осознанного выбора профессии и поступления в учебные заведения обучающихся 9-11классов с ОВЗг. Азова, посредством внедрения системы индивидуального сопровождения и развития партнерских связей с образовательными учреждениями и работодателями.
Опираясь на успешный опыт проекта «Учебный цех» (поддержан ФПГ), где 28 молодых людей с ментальными нарушениями освоили пять профессий, мы переносим наработанные методики на новую задачу: подготовку старшеклассников с ОВЗ не к адаптивному труду, а к осознанному выбору профессии и успешному поступлению в ссузы и вузы.
Ежегодно десятки выпускников с ОВЗ в Азове остаются один на один с вопросом выбора профессии. Существующая система профориентации не учитывает их индивидуальные потребности, что подтверждают данные анкетирования: 76% испытывают страх перед собеседованиями, 59% никогда не были на экскурсиях в колледжах и вузах, а 48% считают школьную профориентацию недостаточной. Решить эту проблему поможет проект «PRO_ВОЗМОЖНОСТИ», в рамках которого: 46 старшеклассников 9–11 классов с ОВЗ получат индивидуальное сопровождение междисциплинарной команды специалистов (профориентолог, психолог, медицинский консультант, социальный и коррекционный педагоги, координатор, тьюторы) которая разработает для каждого персональный образовательно-карьерный маршрут, поможет разобраться в особенностях поступления, пройти стажировки и профессиональные пробы, чтобы еще до окончания школы осознанно выбрать будущую профессию.
Участников ждет углубленная профдиагностика, тренинги по самопрезентации и уверенному поведению на собеседованиях, экскурсии на ведущие предприятия и в организации города для знакомства с реальными рабочими местами, серия профессиональных проб и мастер-классов по приоритетным направлениям, встречи с людьми, построившими карьеру несмотря на особенности здоровья, посещение «дней открытых дверей» в средние специальные и высшие учебные заведения. Также для них будет организован городской профориентационный квест «Мой профессиональный маршрут» для развития коммуникативных навыков и командной работы. Для родителей будет организован цикл встреч и консультаций, направленный на снятие тревожности, информирование о правах и льготах при поступлении, а также формирование навыков эффективной поддержки ребенка на экзаменах и этапе выбора профессии.
К завершению проекта каждый из 46 участников выйдет не с абстрактными мечтами, а с конкретным образовательным маршрутом, готовым пакетом документов для приемной комиссии и четким пониманием своего дальнейшего пути. У подростков снизится неуверенность, часто мешающая показать знания на экзаменах.
Тиражирование проекта заложит основу для создания в Азове и регионе устойчивой системы инклюзивной профориентации, где школы, центры занятости и бизнес будут видеть в подростках с ОВЗ не «особый случай», а мотивированных будущих специалистов.

Цель

1. Создание и апробация модели персонализированного сопровождения профессионального самоопределения для 46 обучающихся с ОВЗ 9–11 классов города Азова, обеспечивающей их готовность к осознанному выбору профессии, поступлению в профессиональные образовательные организации и последующей успешной адаптации на рынке труда.

Задачи

1. Создать организационно-правовую инфраструктуру для реализации модели персонализированного сопровождения профориентации подростков с ОВЗ.
2. Выявить индивидуальные склонности, профессиональные интересы, потенциал и ресурсы участников для формирования персональных образовательно-карьерных маршрутов.
3. Расширить представления учащихся о мире профессий и возможностях получения профессионального образования, сформировав практическое понимание современного рынка труда.
4. Развить ключевые компетенции (гибкие навыки, коммуникативные способности, уверенность в себе), необходимые для успешной социальной адаптации и профессиональной самореализации.
5. Вовлечь в процесс профессионального самоопределения ближайшее окружение участников (родителей/законных представителей) и обеспечить информационное сопровождение проекта.

Обоснование социальной значимости

Сегодня дефицит специалистов ощущается в самых разных сферах: в образовании, здравоохранении, промышленности, социальном обслуживании. При этом существует целая категория молодых людей старшеклассников с ограниченными возможностями здоровья, которые могли бы стать мотивированными и ответственными работниками, но в силу отсутствия системной профориентационной поддержки остаются не у дел.
В образовательных учреждениях города Азова обучается 266 школьников с ОВЗ, из которых 46 — будущие выпускники 9–11 классов. Эти подростки находятся в зоне особого риска: на этапе перехода «школа — профессиональное образование — карьера» система зачастую «теряет» мотивированных ребят, что оборачивается личной трагедией для семей и потерей человеческого капитала для региона.
Анализ ситуации, проведенный на основе анкетирования 46 выпускников с ОВЗ всех общеобразовательных учреждений города, выявил комплекс системных проблем, среди которых — фрагментарность представлений о мире профессий: 59% никогда не были на экскурсиях в колледжах и вузах, 45% имеют смутное представление о рынке труда, 26% не знают, куда можно поступать и какие профессии доступны людям с их особенностями здоровья. Школьная профориентация носит общий характер и не учитывает специфику нозологий: 48% считают ее недостаточной, 30% не знакомы с профориентационным тестированием, и только 20% проходили его с пользой. Сдача экзаменов и выбор профессии вызывают серьезный стресс: 76% не уверены в успешном прохождении собеседования (половина из них испытывают полный страх), 46% нуждаются в тренингах по развитию уверенности и самопрезентации.
Отсутствует устойчивая связь между школами, профессиональными учебными заведениями и работодателями: 39% просят четкой информации об учебных заведениях, 35% хотят не лекций, а практических проб. Коммуникативные трудности усугубляют ситуацию: 28% сталкиваются с непониманием сверстников, 20% испытывают сложности в общении в стрессовых ситуациях.
Существующая система профориентации в Азове не отвечает реальным потребностям подростков с ОВЗ. 54% опрошенных считают проблему выбора профессии остро актуальной при одновременном дефиците информации и поддержки.
Наш опыт работы с молодыми людьми с ментальными нарушениями в реализованном при поддержке ФПГ проекте «Учебный цех» стал практической лабораторией и показал: помощь нужна на шаг раньше — на этапе выбора профессии и учебного заведения. https://rutube.ru/video/f0e0bcc3d67cd21ce1ff48556ce84c64/ . Если «Учебный цех» дал инструменты для труда, то новый проект научит, как выбрать профессию, как на нее устроиться и как на ней удержаться. Мы трансформируем успешные методики для решения более сложной задачи: подготовки не к адаптивному труду, а к конкуренции на рынке образования и высококвалифицированного труда. Ключевое новшество проекта будет заключаться в преодоление существующего разрыва между образованием и рынком труда через внедрение адресного сопровождения абитуриентов с ОВЗ с участием всех заинтересованных сторон: родителей, школ, вузов, ссузов и работодателей. Впервые в регионе будет апробирована модель «социального лифта», где профориентация встроена в единую цепочку «Школа — ВУЗ/СУЗ — Работодатель». Это позволит подростку не просто получить информацию, а пройти полный путь от диагностики склонностей до поступления и последующего трудоустройства.
Проект отвечает государственным приоритетам в области инклюзивного образования и подготовки кадров:
обеспечивает реализацию права на доступное профессиональное образование (ст. 19 ФЗ «Об образовании в РФ»);
соответствует стратегии развития профессиональной ориентации и нацпроекту «Образование»;
может стать частью Федерального пилотного проекта по формированию образовательного маршрута для детей с инвалидностью и ОВЗ. (https://minobr.donland.ru/activity/66484/). Без целевой поддержки на этапе профориентации сохраняется высокий риск социального исключения данной группы. Проект «PRO_ВОЗМОЖНОСТИ» — это стратегическое решение конкретной проблемы: точечное, системное вмешательство, основанное на доказанных данных и успешном предшествующем опыте. Мы создаем индивидуальные мосты для 46 выпускников с ОВЗ, чтобы они не потерялись на этапе перехода во взрослую жизнь. Результатом станут не абстрактные планы, а конкретные заявления в приемные комиссии, снижение тревожности у семьи и, главное, готовность учебных заведений и работодателей принять этих ребят.

География проекта

г. Азов, Азовский район Ростовской области

Целевые группы

1. Обучающиеся 9-11 классов с ОВЗ и инвалиды школ г. Азова
2. Родители/законные представители обучающихся с ОВЗ и инвалидов 9-11 классов.