Проекты

Краткое описание

На протяжении последних трёх лет нашим профильным педагогическим составом разрабатывалась комплексная программа дополнительного образования и социальной адаптации семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ) и детей-инвалидов, практика работы которой стала востребованной и доказала свою эффективность. Однако, у части семей, исходя из тяжелого физического состояния ребенка, не было возможности принять в ней участие (дети с ДЦП, гиподинамией, перенесшие травмы и операции и т.д.). Это указывает на необходимость разработки дифференцированной программы, включающей активную работу по восстановлению двигательных функций ребенка как базовой потребности и состоящую как из инновационных методов физического восстановления, так и из современных способов дополнительного образования для их планомерной социальной адаптации. Ввиду этого, консолидация с профильной организацией-партнером позволила масштабировать программу и пополнить ее новыми методиками по развитию особенных детей, в том числе и в области двигательной реабилитации для увеличения круга целевой аудитории. Поэтому мы предлагаем апробировать 4-х уровневую систему оказания услуг семьям с детьми от 1 года до 18 лет:
1. Первичная двигательная реабилитация ребенка и адаптивная физическая культура (совместно с «Центром двигательной реабилитации им.А.В.Салихова» - данный уровень будет качественно осуществляться дипломированным специалистом в области адаптивной системы Алексеем Салиховым, который является автором уникальной методики реабилитации, получившей множество рецензий и демонстрирующей результаты). Уровень представляет собой форму организации двигательной реабилитации, имеющую собственное практически-освоенное методическое обеспечение. План двигательной реабилитации ребенка разрабатывается в зависимости от уровня его курации.
2. Терапевтическая и коррекционная педагогика: акватерапия с элементами гидромассажа, консультации психолога (индивидуальная работа и групповая терапия по курсу «Семейная мягкая школа»), индивидуальные консультации с дефектологом и логопедом с целью последующей социальной адаптацией ребенка в инклюзивной группе.
3. Групповые тренинги под руководством психолога с родителями, имеющих детей с ОВЗ и детей-инвалидов: данный комплекс мер способен сплотить семью в тяжелый период; помочь родителям принять своего особенного ребенка таким, какой он есть; воодушевиться перспективой его последующего развития и дополнительного образования на весь период его взросления в инклюзивной группе, в которой как у детей с ОВЗ и детей-инвалидов, так и у их здоровых ровесников будут вырабатываться навыки межличностного взаимодействия и коммуникации.
4. Финальная сравнительная и аналитическая диагностика физического состояния ребенка, а также прогресса в его умственном развитии.
Таким образом, программа объединит потребности населения как в медицинских, так и в образовательных услугах, подготовив особенного ребенка к условиям социальной среды инклюзивной группы.

Цель

1. Формирование условий для локальной доступности услуг по двигательной реабилитации и адаптивной физической культуре семьми, имеющими детей с ОВЗ и детей-инвалидов
2. Формирование условий для дополнительного образования и социальной адаптации семей, имеющих детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Задачи

1. Формирование материально-технической базы и обобщение методической базы проекта
2. Реализация комплекса мер по восстановлению нарушенных двигательных функций организма детей с ОВЗ и детей-инвалидов после различных травм, повреждениях опорно-двигательного аппарата с использованием уникальной реабилитационной методики
3. Организация индивидуальных и групповых занятий по направлениям терапевтической и коррекционной педагогики с применением современных методик дополнительного образования для развития ученических навыков детей с ОВЗ и детей-инвалидов
4. Проведение комплекса групповых занятий с элементами тренинга по гармонизации внутреннего состояния, развития диалогического сознания, психологической и эмоциональной разгрузке родителей, имеющих детей с ОВЗ и детей-инвалидов
5. Систематизация сравнительной и аналитической диагностики физического состояния детей с ОВЗ и детей-инвалидов, а также прогресса в их умственном развитии
6. Создание условий для психологической и социокультурной адаптации детей с ОВЗ и детей-инвалидов в общей массе сверстников

Обоснование социальной значимости

Ежегодно мы видим устойчивое увеличение общей численности детей с ОВЗ и детей-инвалидов в России, в частности в Республике Мордовия на 2021 г. их число составляет 2468 детей (2020 г. - 2453 чел., 2019 г. - 2393 чел. - данные ФГИС «Федеральный реестр инвалидов». Ввиду физического состояния ребенка и потребности в умственном развитии, возрастает родительский спрос на регулярные занятия по восстановлению либо поддержанию физического здоровья особенного ребенка. И в череде множеств различных терапий, консультаций и занятий обобщающим звеном служит дополнительное образование (далее - доп.образование) особенного ребенка, выступающее важным этапом комплексной программы, для выработки ряда навыков и качеств для будущей самостоятельной жизни.

Именно поэтому как рост числа детей-инвалидов, детей с ОВЗ, так и органически связанные с этим современные методики двигательной реабилитации с последующим комплексом мер по доп.образованию являются одними из важнейших социальных проблем современного общества, требующих бОльшего внимания и масштаба взаимодействия, в том числе и в Республике Мордовия. С одной стороны, рамки стандартов в сфере двигательной реабилитации и доп.образования позволяют более точнее контролировать процессы, но с другой стороны создают некоторые препятствия положительной динамике развития в указанных направлениях. В настоящее время либо строго стандартизированы направления по двигательной реабилитации после различных заболеваний и травм, либо они являются труднодоступны семьям ввиду небольшого кадрового состава, материально-технического обеспечения. Поэтому семьи совершают регулярные финансово затратные поездки в другие города. Учитывая объемы необходимых финансовых вложений семей (многодетных семей) в физическое здоровье и умственное развитие ребенка - обеспечение локальной доступности реабилитационных услуг с перспективой возможности доп.образования позволит родителям активно заняться социальной адаптацией ребенка, что и способствует, в конечном итоге, его успешному пребыванию в инклюзивной группе.

Особой категорией целевой группы проекта являются дети с инвалидизирующими заболеваниями (различные формы ДЦП, гиподинамия, травмы и операции, нарушение и повреждение работы опорно-двигательного аппарата, неврологические нарушения, отставание в физическом развитии), для которых физическая реабилитация является ключевым фактором для полного восстановления или снижения последствий заболевания как залога успешного прохождения курса доп.образования. Но недостаточное количество специальных центров по двигательной реабилитации либо их отсутствие при лечебных учреждениях демонстрируют негативную тенденцию и являются для широкого круга семей стоп-факторами для начала прохождения курса доп.образования, поскольку ментальная готовность как для родителей, так и для ребенка выражается в его физическом восстановлении после перенесенных заболеваний или в стабильности максимально развитых компенсаторных возможностей организма. А помочь в этом может только двигательная реабилитация.

Ввиду этого, становится актуальна апробация данной комплексной программы, содержащей современные формы организации и применения методической базы, подкрепленной узкоспециализированным кадровым обеспечением. В этом состоит фундамент социально-направленной и востребованной семьями комплексной программы, объединяющей потребности населения как в медицинских, так и в образовательных услугах.

Однако, социальным риском в деле инклюзивного доп.образования является психологическая неготовность родителей. Из-за состояния больного ребенка в семье ухудшается микроклимат, зачастую семьи распадаются. Семьям приходится часто посещать специалистов исключительно в медицинских учреждениях, что постепенно подавляет психоэмоциональное состояние родителей, морально отягощает и формирует тенденцию к общественной изоляции и уединению, а это негативно сказывается на социальной адаптации ребенка, приводит к утрате возможности обучения. Поэтому комплекс социально-психологических мер третьего уровня проекта призван оказать активное психологическое воздействие на родителей; помочь преодолеть или ослабить сформированные стереотипы; повысить компетенции по воспитанию особенных детей; настроиться на долговременную работу с ребенком для достижения соответствия отклонений возрастным нормативам, что является требованием социальной среды инклюзивной группы.

В г.Саранск помимо специализированных учреждений функционирует и наш центр с инклюзивным образованием, 6 лет назад ставший первым детским центром в данной сфере. На протяжении этого времени мы взаимодействуем с данными категориями семей и с помощью средств гранта стремимся организовать уникальную в городе площадку и комплексный подход к доп.образованию детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Тем самым привлечь широкий круг общественности к проблеме инклюзивного доп.образования. Чтобы забота об особенных семьях декларировалась не только приоритетом государственной политики, но и выступала составной частью общественной мор

География проекта

Республика Мордовия

Целевые группы

1. Семьи, имеющие детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в возрасте от 4-х до 18-ти лет