Проекты

Краткое описание

Проект направлен на разработку и запуск цифровой платформы для тьюторского (наставнического) сопровождения индивидуальной образовательной программы в области общего, дополнительного, предпрофессионального, корпоративного образования.
Амбициозность проекта состоит в том, чтобы создать гибкий инструмент, который позволит любому пакету образовательных запросов дойти до запланированного результата независимо от места и времени нахождения субъектов образовательных отношений.
Самый сложный аспект проекта - обеспечить в деперсонализированной среде сопровождение персональных образовательных потребностей с их рефлексией и организованной сдвижкой.
Цифровая платформа удовлетворит потребность в планировании, достижении и рефлексии образовательного результата любого субъекта, который выбирает индивидуальную образовательную программу независимо от возраста и вида (формы) обучения: школьников, студентов, профессионалов, повышающих свою квалификацию, людей, занимающихся самообразованием.

Цель

1. Разработка и внедрение пилота цифровой платформы сопровождения индивидуальной образовательной платформы с логистическими, коммуникативными функциями, функциями протоколирования и визуализации результативности ИОП.

Задачи

1. Разработка ТЗ на создание цифровой платформы индивидуализации образовательной траектории, включающее реестр коммуникативных транзакций, реестр баз данных образовательных ресурсов с открытым API, реестр баз данных профессиональных в области индивидуализации сообществ, и т.д.
2. Разработка архитектурных решений цифровой платформы
3. Разработка дизайна интерфейса
4. Тестирование платформы и ее доработка
5. Подготовка технической документации по запуску ЦП
6. Подготовка отчетных документов

Обоснование социальной значимости

Индивидуализация образования становится не просто прихотью отдельных институций и сообществ, а основным трендом и показателем успешности реализации “Цифровой экономики Российской Федерации”: плановые показатели которой составляют 60% ИОП к 2020 году и 100% ИОП к 2025 году. В этой связи заложенные в ПЦФЭ показатели реализации индивидуальных образовательных программ должны быть оснащены инструментами для их разработки, внедрения и экспертирования: в том числе инструментарием описания качества индивидуальных образовательных достижений, которые не только трудно описываются на существующем языке, но и трудно отчуждаются и технологизируются.

Онлайн обучение, столь стремительно входящее в нашу жизнь - еще один потенциально безграничный благополучатель разработки цифровой платформы сопровождения индивидуальной образовательной траектории. Сегодня в онлайн образовании мы имеем только один вид обратной связи “экзамен-отметка (рейтинг)” и только между позициями “ученик” -”учитель”. Эта форма совершенно не удовлетворяет современным требованиям к управлению образовательными целями и результатами. Предлагаемая нами разработка позволит наполнить онлайн образование необходимым инструментарием для создания более осмысленной и рефлексивной образовательной полисубъектной задачной коммуникативной среды.

На момент подачи заявки на одного тьютора, которых поддерживает НГОО ЦРП “Умка 21 век”, приходится более пятидесяти индивидуальных образовательных траекторий, и это не предел образовательного запроса. Реальная потребность - 300 ИОПов на одного тьютора.
Каждая индивидуальная образовательная программа строится в несколько этапов, которые в свою очередь разбиваются на виды работ, а виды работ на отдельные транзакции нелинейной коммуникации между ребенком, тьютором, родителями и внешними контрагентами образовательной программы: школой, допобразованием, экспертами. Эти акты коммуникации и их результаты (и продукты) требуют машинной обработки и цифрового протоколирования.

Оцифровка актов коммуникации (их замер, алгоритмизация, тайминг, протоколирование, архивация), оцифровка экспертизы полученных в результате реализации ИОПа компетенций в том числе:
• учебное и предпрофессиональное самоопределение;
• умение делать простой и сложный выбор;
• вербализация и культурное оформление собственных интересов;
• понимание и сознательное подчинение норме;
• строительство и реализация новых норм;
• работа с ресурсами различного типа;
• самопрезентация в различных сообществах и др.

География проекта

1 этап - разработка пилотного образца соответствует муниципальному уровню реализации. 2 этап внедрения пилота платформы апробируется на уровне региональных операторов: региональное отделение тьюторской международной ассоциации, региональное отделение “Совета отцов”, и др. 3 этап - выход на общероссийский рынок 4 этап - выход на международные образовательные рынки.

Целевые группы

1. Проект направлен на: мобильное, активное родительство, заинтересованное в экологичных технологиях раскрытия творческого потенциала своих детей, на обеспечение индивидуализации образования детей с 6,5 до 18 лет; проактивную часть населения от 19 до 90 лет, реализующих принцип образования всю жизнь; на профессиональное сообщество тьюторов и наставников; МООС-сообщества;