Проекты

Краткое описание

Отсутствие экологического просвещения в Волгоградской области в совокупности с устаревшей позицией работы регоператора и деятельностью Эко-активистов, приводит к недовольству местных жителей (https://www.volgau.com/Portals/0/common/16/160120/sbornik_ekologiya.pdf?ver=hryfbc7m2G2p2VjbbwnVww%3d%3d ).

Проект «Ехали медведи на велосипеде или Занимательная экология» направлен на повышение экологической культуры в сфере раздельного сбора отходов, понимания важности переработки вторсырья посредством проведения эколого-просветительских мероприятий, а также просвещения учеников старших классов в современных технологиях развития направления переработки пластика с целью популяризации экологичного образа жизни, а, возможно, и выбора будущей профессии в данном направлении.

В рамках проекта будет проведен ряд мероприятий по экологическому просвещению, более серьезно углубляясь в вопрос переработки вторсырья - в данном случае, отдельных видов пластика. Сегодня ассортимент товаров для потребителя настолько разнообразен, что для конкурентоспособности производитель старается удешевить себестоимость продукции за счет упаковки, фракции которой, к сожалению, пока еще не нашли применения в цикле переработки в глобальном масштабе, отсюда большие объемы отправляются для захоронения на мусорный полигон. Мы не можем призвать изготовителя изначально использовать перерабатываемую упаковку, однако, на своём примере, можем показать возможности и плюсы использования переработки данного материала (2HDPE и 5PP), ведь многое, что выбрасывается на свалку, может иметь практическую пользу. Сырье для проведения эколого-просветительских мероприятий мы соберем на наших эко-акциях и используем для переработки и изготовления новых пластиковых изделий.

В рамках проекта планируется проведение:
- 7-ми стационарных мастер-классов по переработке пластика в помещении;
- 5-ти комплексов выездных образовательных экологических парковых демонстраций практической переработки пластика с применением Ижектора, Велошредера и костюма медведя. Забавный персонаж своим видом и действиями уж точно не оставит никого равнодушным, ведь любые серьезные вещи легче воспринимаются через призму игры, он будет демонстрировать процесс переработки пластика, крутя педали велосипеда. Тем временем, волонтеры будут рассказывать и практически показывать, как происходит процесс переработки данного вторсырья и какие возможности раскрываются у данного материала. Добродушный мишка всем желающим уступит место в кручении педалей, чтобы у всех была возможность стать звеном в цепи переработки и увидеть, как бывшая баночка у них на глазах превратится в полезную вещь (КАРАБИН, РАСЧЕСКА) и даже уйдет с памятным подарком.

В поддержку направления проекта будут проведены:
-7 экологических сплавов на байдарках с раздельным сбором на фракции.
Наша цель - показать, как можно вернуть вторсырьё в повторный цикл, уменьшив объем вывозимых на мусорный полигон отходов.

Цель

1. Повышение экологической культуры в сфере раздельного сбора отходов и переработки вторсырья путем проведения эколого-просветительских мероприятий с просвещением учеников старших классов и людей с активной жизненной позицией старше 18 лет в современных технологиях развития направления переработки пластика для не менее 785 человек

Задачи

1. Сбор обратной связи от участников проекта в формате опросов и видео-интервью на предмет значимости экологических мероприятий для жителей города. Подведение итогов реализации проекта
2. Провести мероприятия, направленные на организацию сбора и сдачи вторсырья в переработку. Привить основы бережного отношения к экологии и окружающей среде.
3. Провести мероприятия эколого-просветительского характера, направленные на раскрытие потенциала вторичного использования переработанного сырья
4. Привлечь целевые группы проекта к участию в мероприятиях

Обоснование социальной значимости

Понятие экологического образования и просвещения в России закреплено в нескольких официальных документах. В «Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования» есть пункт о формировании основ экологической культуры у школьников (https://top-technologies.ru/article/view?id=38090 ). Экологическая культура, развитие экологического образования и воспитания прописаны также в распоряжении Правительства от 2012 года «Основы государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2030 года» (https://kalinowka66.ru/administraciya/ekologiya/zakonodatelstvo/). Экологическое просвещение декларируется и в Федеральном законе «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ (https://kamchatka.fish.gov.ru/upload/iblock/1fb/xupza3xvynalvcvqdia32mqjg109lwjt.pdf ). Им должны заниматься, помимо образовательных учреждений, также СМИ, местное самоуправление и учреждения культуры. Все эти нормы носят скорее рекомендательный характер, поэтому в российских школах не сложилась устойчивая практика экологического образования.

В России нет единой государственной политики в этой сфере. Впрочем, и общественный запрос на экологическое образование пока остается на довольно низком уровне. Зачастую основы экопросвещения фрагментарно даются на предметах вроде биологии, географии или окружающего мира. Экологическим проблемам может уделяться пара глав в учебнике или вовсе несколько абзацев, поэтому учитель отводит на эту тему один-два урока. За это время у детей не успевает сформироваться системное и целостное представление о том, как человек влияет на природу. (https://trends.rbc.ru/trends/green/600983cf9a79470d90f05d26).

Современная молодёжь сталкивается с рядом проблем, связанных с экологией и устойчивым развитием:
- не достаточно информации о важности экологии, а также о способах ее защиты;
- нет осознания значимости вопросов, связанных с сортировкой мусора и вторичной переработкой, и нет представления о том, как эти процессы могут привести к созданию новых продуктов.

Многие старшеклассники не понимают, как их повседневные действия влияют на окружающую среду. Нехватка информации о том, что такое сортировка мусора и как она связана с переработкой, приводит к безразличию к вопросам экологии. В большинстве случаев школьные программы не включают практические занятия по экологии, что затрудняет формирование у молодежи необходимых навыков и привычек, таких как сортировка отходов и участие в программах по переработке, либо имеют достаточно обобщенное представление. Малые города и населенные пункты часто сталкиваются с проблемами загрязнения и недостаточной инфраструктурой для утилизации отходов. Это создает негативное воздействие на здоровье населения и качество жизни.

Данный проект поможет «закрыть» ряд вопросов:
1. Формирование экологической культуры. Проект направлен на повышение уровня осведомленности о значении экологии и устойчивого развития среди молодежи. Это поможет сформировать у старшеклассников экологическую культуру и ответственность за свои действия.
2. Практическое обучение. Участие в проекте позволит молодежи получить практические навыки сортировки мусора и переработки отходов, что является важным шагом к формированию привычек ответственного потребления.
3. Создание готовых изделий. Проект включает в себя этапы, на которых участники смогут создавать изделия из переработанных материалов. Это не только развивает креативность, но и демонстрирует практическую ценность вторичной переработки.
4. Социальная активность. Участие в проекте будет способствовать развитию социальной активности среди молодежи, побуждая их участвовать в инициативах по улучшению экологии в своих сообществах.
5. Вовлечение родителей и учителей. Проект также предполагает активное вовлечение родителей и педагогов, что позволит создать общее понимание важности экологических вопросов и поддержит инициативу молодежи в их стремлении к улучшению окружающей среды.
6. Устойчивое развитие регионов. Обучение молодежи основам экологии и вторичной переработки может стать важным шагом к созданию более устойчивых сообществ, где жители будут активно заботиться о своей окружающей среде.

Таким образом, проект по просвещению старшеклассников и жителей города Волжский в области экологии имеет высокую социальную значимость, так как он способствует формированию ответственного отношения к окружающей среде, развитию необходимых навыков и созданию активных граждан, готовых действовать во благо своего сообщества и планеты в целом.

География проекта

г.Волжский Волгоградская область

Целевые группы

1. Люди с активной жизненной позицией старше 18 лет
2. Школьники от 15 до 18 лет