Проекты

Краткое описание

Проект «Школьный медиа-Бийск» развивает медиа-компетенции и профориентацию 900 учащихся 8–10 классов из 25 школ Бийска через комплексное онлайн-обучение и практику в четырёх ключевых направлениях медиа-индустрии.
Печатные СМИ: Участники осваивают основы журналистики, дизайна и полиграфии, создавая материалы для двух выпусков городского журнала «Взлётные полосы России | Бийск» тиражом по 1000 экземпляров. Каждый разрабатывает персональный журнал «Моя взлётная полоса», проходя полный цикл от идеи до печати.
Интернет-СМИ: Школьники осваивают медиа-продюсерство с использованием искусственного интеллекта, создавая документальные видеоролики по материалам журнала для публикации на портале проекта. Практика проходит в медиа-студии Редакции.
Искусство с мультимедиа: Участники осваивают создание музыкального контента с помощью ИИ — от генерации песен до создания видеоклипов. Кульминацией становится конкурс песни «Мой город» в рамках молодёжного онлайн-медиа-фестиваля «Взлётные полосы России».
Реклама: Школьники осваивают основы рекламного дела — создание видеороликов, печатной рекламы, поиск заказов. Практика включает разработку социальной рекламы.
Медиа-предпринимательство: Участники осваивают основы предпринимательства в медиа-сфере — поиск клиентов, составление договоров, ценообразование. В рамках проекта школьники выполняют реальные заказы: создают персональные журналы и видеоролики для выпускников 11 классов, изготавливают благодарственные издания для учителей «Спасибо, Учитель!», осваивают навыки работы с заказчиками и получения первого дохода.
Проект предусматривает командную работу, что снижает нагрузку на участников и развивает лидерские качества. Экспертная оценка материалов проводится заместителями директоров по ВР из каждой школы. Имена экспертов публикуются в журналах и на портале как "выпускающих редакторов от школы". Все лучшие работы публикуются в журналах, на портале и в цифровых портфолио участников.
Ожидаемые результаты: выпуск 2 номеров журнала тиражом 2000 экз., создание 75 персональных журналов «Моя взлётная полоса», 1075 видеороликов, проведение молодёжного онлайн-медиа-фестиваля рекламы, выполнение персональных заказов для выпускников и учителей, получение примерно 850 свидетельств об обучении, формирование устойчивых медиа-компетенций у участников.
Происходит отправка обязательных экземпляров каждого номера журнала:
по 1 экз. – Минцифры,
3 экз. – КГБУ «Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова»,
3 экз. – Национальное фондохранилище Российской государственной библиотеки,
2 экз. – в Центральную городскую библиотеку имени В.М. Шукшина.
Отправка электронных версий журналов в «Систему приема, обработки, хранения и учета обязательного экземпляра печатного издания в электронной форме» (Российская государственная библиотека).
Проект создаёт основу для дальнейшего развития медиа-образования в регионе и возможного международного сотрудничества.

Цель

1. Проект направлен на создание системной профориентационной среды в Бийске через развитие у 900 старшеклассников цифровых медиа-компетенций (журналистика, дизайн, видеопродакшен с ИИ), формирование позитивной идентичности и привязанности к родному городу через создание контента о Бийске, а также подготовку к участию в международных медиа-инициативах.

Задачи

1. Задача 1: Организация профориентационного медиа-обучения. Организовать профориентационное онлайн-медиа-обучение 900 старшеклассников из 25 школ Бийска по направлениям «Лидерство в медиа» и «Журналистика, дизайн и медиа-продюсерство с ИИ» с разделением на команды и назначением экспертов.
2. Задача 2: Создание печатных СМИ. Издать два номера городского журнала «Взлётные полосы России | Бийск» тиражом по 1000 экземпляров через командную подготовку текстовых и фото материалов по трём рубрикам: «Город глазами 16+», «Мой взлёт», «Спасибо, Учитель!».
3. Задача 3: Создание интернет-СМИ. Разработать и опубликовать на портале проекта документальные видеоролики по материалам журнала, освоив основы медиа-продюсерства с использованием искусственного интеллекта.
4. Задача 8: Создание персональных медиа-продуктов. Создать каждым участником проекта персональный журнал «Моя взлётная полоса» и видеоролик с помощью ИИ, пройдя полный цикл от идеи до готового продукта.
5. Задача 4: Искусство. Формирование городской идентичности. Создать с помощью ИИ песню «Мой город» и видеоклип для неё, провести молодёжный онлайн-медиа-марафон «Взлётные полосы России | Бийск» с презентацией первого номера журнала и конкурсом песен «Мой город».
6. Задача 5: Реклама. Освоить основы рекламного дела — создание видеороликов, печатной рекламы, разработку социальной рекламы и проведение фестиваля рекламы с онлайн-голосованием.
7. Задача 6: Медиа-предпринимательство Освоить основы предпринимательства в медиа-сфере: поиск клиентов, составление договоров, ценообразование. Выполнить реальные заказы: создание персональных журналов и видеороликов для выпускников 11 классов и благодарственных изданий для учителей «Спасибо, Учитель!
8. Задача 7: Подготовка к международному сотрудничеству Создать основу для дальнейшего развития медиа-образования в регионе и возможного международного сотрудничества через разработку рубрик и дизайна совместного российско-китайского журнала «Капелька росы / 露珠».
9. Задача 9. Торжественное вручение свидетельств об обучении, дипломов, почетных грамот в школах. Награждение экспертов и школ.

Обоснование социальной значимости

1. Целевая группа и территория.
Проблема, на решение которой направлен проект, касается учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ (старшеклассников) в возрасте 14–17 лет, проживающих в городе Бийск Алтайского края. Общая численность потенциальной целевой группы в Бийске составляет несколько тысяч человек. Проект планирует напрямую вовлечь не менее 900 подростков из 25 школ города, создав ядро мотивированных и подготовленных участников.
2. Проблема профессионального самоопределения старшеклассников в Бийске имеет свою специфику, характерную для крупных промышленных центров, не являющихся административными столицами. Она заключается в противоречии между высокими амбициями молодежи, подогреваемыми цифровой средой, и ограниченным набором доступных локальных практик для их реализации, что ведет к потере человеческого капитала города. Это противоречие складывается из нескольких факторов:
• Высокий миграционный отток наиболее активной молодежи. Бийск, будучи вторым по величине городом края, сталкивается с оттоком талантливых выпускников в Барнаул, Новосибирск, Томск и Москву. Исследования фиксируют, что города, подобные Бийску, часто выступают «донорами» для региональных и федеральных центров. Молодежь не видит для себя перспективных траекторий, связанных с родным городом, и предпочитает уезжать.
• Разрыв между теорией и практикой в востребованных digital-профессиях. При высоком интересе к сферам медиа, дизайна и искусственного интеллекта, у школьников Бийска практически нет возможности получить опыт создания реальных, публичных продуктов. Существующие кружки и секции часто дают либо устаревшие знания, либо слишком общую теорию, не формируя конкретные портфолио и прикладные навыки.
• Привязанность к малой родине сегодня формируется не только через традиционные уроки краеведения, но и через возможность говорить о своем городе на современном языке — языке медиа, дизайна, интересных проектов.
• Изоляция от глобальной повестки. В то время как на федеральном уровне развиваются программы международного молодежного сотрудничества (особенно с Китаем), школьники Бийска оказываются исключены из этого процесса. У них нет возможности готовиться к участию в таком диалоге, что еще больше усиливает ощущение периферийности и отсутствия перспектив.
Таким образом, ключевая социальная проблема заключается в отсутствии в Бийске системной профориентационной среды, которая сочетала бы в себе три критически важных компонента: а) практико-ориентированное обучение актуальным цифровым и медиа-компетенциям, б) формирование позитивной идентичности и привязанности к родному городу через создание значимого контента о нем, и в) интеграцию школьников в актуальную международную повестку, дающую им ощущение сопричастности к большим процессам.
3. Результаты собственных и сторонних исследований.
Наше понимание проблемы базируется на следующих данных:
• Экспертная позиция: Председатель Наблюдательного совета Института демографии Юрий Крупнов прямо указывает на проблему оттока именно талантливой молодежи из Сибири, подчеркивая, что это создает риски для будущего регионов .
• Научные исследования миграции: Исследование ученых Алтайского госуниверситета (Омельченко Д.А., Максимова С.Г., Прошина Н.С., 2025) «Образовательная миграция молодежи в городах Сибири» подтверждает наличие устойчивого миграционного оттока из городов Алтайского края. Хотя исследование акцентирует внимание на Барнауле, его выводы о миграционных установках молодежи в крае напрямую применимы и к Бийску, который традиционно является "донором" для краевого центра .
• Статистика миграционных настроений (СФО): Согласно опросу SuperJob (2024), 21% молодежи Сибирского федерального округа готовы к переезду ради работы. Это в два раза выше, чем в Москве (10%) . Эта статистика количественно подтверждает высокий миграционный потенциал именно сибирской молодежи, к которой относятся и старшеклассники Бийска.
4. Контекст, цитаты из официальных источников
• Президент РФ В.В. Путин подписал распоряжение о проведении в 2026-2027 годах Годов российско-китайского сотрудничества в области образования (http://russian.china.org.cn/international/txt/2026-02/03/content_118313434.htm). Это уникальный шанс для школьников Бийска стать частью событий федерального масштаба, не покидая родной город. Проект - подготовка к реализации государственной стратегии.
• Примеры российско-китайского молодежного диалога уже есть в регионе. В июле 2025 года в Алтайском государственном медицинском университете в Барнауле прошла Российско-Китайская летняя школа «Диалог культур» (https://asmu.ru/novosti/index.php?NEWS=86211&BACKURL=ob-universitete/fakultety/fakultet-inostrannykh-studentov/&TAB=NEWS&BACKURLNAME=%d0%9d%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8&PODRAZD=2564&NEWSGROUP=239&TEGS=). Алтайский край - востребованная площадка для таких обменов, и наш проект в Бийске может стать частью этой экосистемы, готовя для нее кадры.

География проекта

г. Бийск, Алтайский край

Целевые группы

1. Старшеклассники 8–10 классов из 25 школ Бийска, мотивированных и готовых к участию в медиа-инициативах через развитие компетенций в лидерстве, цифровой журналистике, дизайне, видеопродакшене с ИИ, медиа-предпринимательстве и межкультурной коммуникации в онлайн-медиа-школе с работой в командах.