Проекты

Краткое описание

Проект предполагает: создание образовательного пространства воспитания у дошкольников ответственного отношения к домашним животным в восьми детских садах разных микрорайонов на территории города Сарапула Удмуртской Республики с населением 95 355 человек, из которых 900 детей 6-7 лет.
В городе существуют проблемы жестокого обращения с бездомными животными. Нет муниципальных и частных приютов. В Управлении благоустройства нет информации о поголовье бездомных кошек и собак в городской черте.
Зооволонтеры свидетельствуют, что в настоящее время на улицах города от 450 до 500 животных: кошек и собак. В городских группах зоозащитников в ВК, с частотой 1 пост в 2-3 часа выкладывается информация о найденных или брошенных животных.
По результатам опроса более 800 жителей из разных микрорайонов Сарапула: 98,5% респондентов осознают проблему бездомных животных в городе, 82,5% свидетельствуют о проблеме жестокого отношения к бездомным животным, 49.9%читали об этом в городских пабликах 23,3% слышали от знакомых. 9,3% были непосредственным свидетелем.
Официально зарегистрированные в чате зооволонтеров сарапульцы каждый день оказывают помощь пострадавшему животному. Брошенные домашние питомцы, оказавшись на улице, создают угрозу безопасности для людей и сами попадают в опасные для жизни ситуации или погибают.
Есть случаи, когда люди причиняют намеренно животному тяжелые увечья или доводят до гибели изуверским способом. Официальной статистики, кто совершает эти жестокие действия по возрасту и полу по нашему городу нет. Есть доказанные случаи детской жестокости по отношению к уличным животным.
Команда проекта убеждена: воспитание у горожан социальной ответственности по отношению к домашним животным должно начинаться в старшем дошкольном возрасте, когда закладываются основы экологического сознания как части мировоззрения, начинает формироваться эмпатия и эмоциональный интеллект.
Проблема образовательной ситуации в дошкольном образовании заключается в том, что в программах и методике преобладает познавательно-информационный подход к этой теме.
Учитывая возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста, используя практико – ориентированный подход, опираясь на опыт профессиональных театров региона и творческих коллективов школьников, которые уже поднимали проблему ответственного отношения к животным, средством реализации задачи формирования предпосылок ответственного отношения к домашним животным и сочувствия к бездомным выбран театр планшетной куклы «Бездомыш».
Работая с куклой, ребенок идентифицирует переживания и состояние персонажа. Находясь вместе с ней на сцене, держа ее в своих руках, он приобретает в ее лице друга, за которого чувствует ответственность, так же как и за домашнего питомца.
Такой подход соответствует приоритетам Федеральной образовательной программы, способствует формированию нравственных качеств личности: доброты, заботливости, ответственности, тем самым помогает снизить в дальнейшем остроту проблемы бездомных животных в городе.

Цель

1. Создание образовательного пространства воспитания у старших дошкольников ответственного отношения к домашним животным на базе восьми муниципальных детских садов разных микрорайонов на территории города Сарапула Удмуртской Республики

Задачи

1. Создать условия для эмоционального погружения детей в тему бездомных животных через организацию цикла экскурсионных мероприятий
2. Организовать детский театр планшетной куклы в детских садах – участниках проекта
3. Осуществить постановку спектакля по мотивам детских книг о бездомных животных
4. Познакомить родителей с основными приемами, которые они могут использовать для обучения своих детей элементарным навыкам ухода за домашним питомцем
5. Научить педагогов применять инновационную технологию «Развивающий диалог», как методику обучения детей старшего дошкольного возраста простым правилам осознанного отношения к домашним питомцам
6. Привлечь внимание жителей города к теме воспитания у детей ответственного отношения к животным через информационное сопровождение проектных мероприятий

Обоснование социальной значимости

Ребенок с раннего возраста проявляет физический интерес ко всему живому. Он не наблюдает, затаив дыхание, а стремится изучить – трогает, гладит, проводит эксперименты с насекомыми и домашними питомцами. В дошкольном возрасте, когда ребенок только начинает познавать мир, то это не проявление жестокости. Ведь ребенок еще не понимает, что его действия могут быть для кого-то неприятны, болезненны и даже смертельны. Ему и так интересно все вокруг, а животные и насекомые ползают, бегают, летают – это очень привлекательно для ребенка. И у него еще нет понимания разницы между живым существом и новой игрушкой.
Это не означает, что родители должны равнодушно относиться к тому, что их ребенок дергает кошку за хвост или пинает собаку. Именно на этом этапе нужно объяснить малышу, что делать это нельзя. Что даже маленькие насекомые – живые. Что нельзя дергать собаку или кошку за шерсть – это ей неприятно и больно. Что все живые существа тоже чувствуют боль. Данные проведенного нами опроса: 72% детей обращались к родителям с просьбой завести им питомца, 9,6 %- неоднократно. Значит, у детей в этом возрасте есть потребность в питомце. У них сформирована психологическая готовность и интерес к теме - это главное условие для того, чтобы начать обучать детей элементарным правилам ответственного отношения к домашним животным и чувства сострадания к бездомным.
Мы провели опрос среди жителей города, в котором 93% являются родителями. 99,3% из них считают, что уже в дошкольном возрасте нужно учить ответственному отношению с животным, но при этом только 53, 4% разговаривают со своими детьми на эту тему. Книг, в подавляющем большинстве , детям не читают, многие (31%) не знают о том, что есть детские книги на эту тему. Таким образом, мы понимаем, что родители осознают и поддерживают необходимость обучения ответственному отношению к домашним животным уже в дошкольном возрасте, но затрудняются сами это делать.
Проблема образовательной ситуации в дошкольном образовании заключается в том, что в программах и методике преобладает познавательно- информационный, подход к темам "Животный мир" и "Домашние животные". Педагогам предлагаются программы, в которых основная деятельность - это статичные занятия, чтение литературы, беседы, иногда дидактические игры. Основной упор - на приобретение детьми знаний. Программы не предполагают погружение ребенка в атмосферу эмоционального погружения в проблему. Ведь для того, чтобы ребенок понял о чем говорят ему взрослые, он должен «напитаться» эмоциями. Т.е., необходимо создать такое образовательное пространство, чтобы эмоционально подготовить ребенка к усвоению знаний, а вот уже потом предлагать ему обучающий материал. Так вот, в разработанных на сегодняшних программах по ответственному отношению с животными для детей дошкольного возраста, на взгляд педагогов детских садов – участников проекта, с которыми мы беседовали, не хватает этого мотивационного, эмоционального компонента. Без этого, нельзя развивать эмоциональный интеллект дошкольников, и они не усвоят правила ответственного обращения с животными, с которыми педагоги будут их знакомить. Поэтому необходимо помочь педагогам организовать такое образовательное пространство, в котором бы они логично и результативно могли донести до детей старшего дошкольного возраста информацию.
Таким образом, существует 3 проблемы:
1. Дети, в силу своих возрастных психо - физиологических особенностей и небольшим жизненным опытом не умеют ответственно относиться к животным, но эмоционально тянутся к ним.
2. Родители осознают, что детей нужно обучать элементарным правилам ответственного отношения к домашним животным, но сами в разговорах с ребенком редко затрагивают эту тему, книг о бездомных животных не читают, потому что не знают, что они есть.
3.Педагогам сложно работать с детьми по теме ответственности к животным, потому что нет такого образовательного продукта, который бы заинтересовал детей, педагогов и родителей, как участников образовательного процесса, был бы адаптирован для дошкольников с точки зрения эмоционального погружения в тему
Поэтому необходимо:
1. Сформировать у детей старшего дошкольного возраста предпосылки к ответственному отношению к домашним животным и сострадания к бездомным.
2. Повысить у родителей педагогические компетенции в области обучения своих детей ответственному отношению к животным.
3. Научить педагогов работать с детьми 6-7 лет по теме ответственного отношения к домашним животным в рамках специально организованного бразовательного пространства.

География проекта

Проект реализуется в восьми детских садах разных микрорайонов города Сарапула Удмуртской Республики : МБДОУ д/с№3 (микрорайон "Песьянка"), МБДОУ д/с№5 (микрорайон "Железнодорожный вокзал"), МБДОУ д/с 17 (микрорайон "Элеконд"), МБДОУ д/с №19, МБДОУ д/с МБДОУ д/с №30 (микрорайон "Южный посёлок"), №20 (микрорайон "Дачный"), МБДОУ д/с №37 (микрорайон "Поворот"), МБДОУ д/с №26 (микрорайон "посёлок Дубровка")

Целевые группы

1. Воспитанники восьми муниципальных детских садов старшего дошкольного возраста ( 6-7 лет)
2. Родители воспитанников
3. Педагоги дошкольных образовательных учреждений-участников проекта