Проекты

Краткое описание

Международный инженерный чемпионат CASE-IN®. Школьная лига 2026 — командное соревнование школьников России в решении инженерных кейсов. Проект направлен на популяризацию отраслей ТЭК, МСК и атомной промышленности, а также выявление перспективных учеников, заинтересованных в работе в этих сферах.

Организаторами Школьной лиги выступают Благотворительный Фонд «Надежная смена» при поддержке Министерства энергетики Российской Федерации, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и АНО "Россия - страна возможностей". Проект реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» и включен в план Десятилетия науки и технологий (2022–2031 гг.), что подтверждает его значимость для подготовки кадрового резерва страны.

В 2026 году чемпионат пройдет в 14-й раз, подтверждая статус «золотого стандарта» инженерных соревнований. Уникальность юбилейного сезона — в фокусе на технологический суверенитет: тематика кейсов усилена задачами по импортозамещению и внедрению отечественного ПО. Впервые в финале будут использованы VR-тренажеры для моделирования производственных процессов нового поколения. Проект остается единственной в России площадкой, вовлекающей школьников в решение стратегических задач развития промышленности.

Участники проекта выступают школьники 8 -11 классов Российских общеобразовательных учреждений (в командах от 3 до 4 человек в каждой)в возрасте до 18 лет включительно на момент участия, в количестве 400 человек.

Школьная лига проходит в два этапа:
1. Дистанционные отборочные этапы (сентябрь – ноябрь 2026 г.);
2. Очный финал Осеннего кубка в Москве (декабрь 2026 г.).

На отборочном этапе команды решают инженерные кейсы, посвященные стратегии развития отраслей. Решения заочно оценивает экспертная комиссия из представителей научных организаций, вузов и отраслевых компаний. В финале 15 лучших команд выступают очно с презентацией выполненного задания. Проект обеспечивает опережающую подготовку кадрового резерва через работу с реальными инженерными кейсами, формируя у учеников понимание будущей профессии.
Он напрямую знакомит учеников с практическими вызовами и технологиями, формируя понимание будущей профессии «изнутри». Победители и призеры получают:
• Сертификат на дополнительные баллы ЕГЭ в ведущие вузы страны. С перечнем вузов можно ознакомиться на сайте https://case-in.ru/score/1/;
• Участие в других проектах под эгидой CASE-IN®, проектов плана мероприятий «ТЭК для молодежи».
• Приглашение призеров и победителей школьной лиги принять участие в профильных сменах детских центров при поддержке Фонда «Надежная смена»;
• Дипломы, ценные призы от Оргкомитета Чемпионата и партнеров.
• Школы и вузы, прошедшие в финал получают доступ к CASE-IN Симулятору.

Цель

1. Содействие профессиональному самоопределению у 400 школьников 8-11 классов из различных регионов России в период с июля по декабрь 2026 года посредством организации инженерного чемпионата, обеспечивающего повышение компетенций участников, их знакомство с актуальными инженерными профессиями и включение наиболее перспективных участников в кадровый резерв компаний-партнеров, а также формирование рекомендаций для потенциального включения в списки абитуриентов вузов-партнеров.

Задачи

1. 1. Провести информационную кампанию и общеорганизационную подготовку проекта для популяризации инженерных профессий и привлечения школьников со всей России в возрасте от 14 до 18 лет в 2026 году.
2. 2. Организовать проведение международного инженерного чемпионата CASE-IN.Школьная лига с использование
3. 3. Содействие школьникам в поступлении в ведущие ООВО России путем предоставления победителям сертификата или диплома, позволяющего получить дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в профильные ООВО России https://case-in.ru/article/162/. Проведение комплексного анализа достигнутых результатов.

Обоснование социальной значимости

Российская промышленность сегодня столкнулась с беспрецедентным кадровым дефицитом, который эксперты характеризуют как «хронический кадровый голод», который продлится минимум до 2032 года (https://clck.ru/3SB8kP). По данным на начало 2026 года, дефицит инженеров в российских компаниях достиг 600 тысяч специалистов. Как сообщила HR-эксперт Светлана Гринькова в эфире «Радио России», «российский рынок действительно испытывает очень устойчивый дефицит инженеров именно технических специальностей.

Еще более масштабно проблему иллюстрируют данные по обрабатывающей промышленности в целом, масштабные оценки приводит глава Минпромторга РФ Антон Алиханов: по его словам, дефицит профессиональных кадров в российской обрабатывающей промышленности составляет около 2 миллионов человек (https://clck.ru/3SB8tA ). Спрос на инженеров подтверждается и статистикой вакансий: только за 2025 год на крупных предприятиях было открыто более 1,9 миллиона вакансий для инженеров, причем почти треть всех вакансий по стране занимают рабочие специальности (https://clck.ru/3SBA2E), также исследования конца 2025 года показали, что с нехваткой инженеров и технических специалистов столкнулись 45% работодателей (https://clck.ru/3SB9uh).

Как поясняет операционный директор HR-холдинга Ventra Лусине Абгарян, «это наглядный пример структурного разрыва: людей на рынке достаточно, но работодатели не могут закрыть позиции из-за нехватки нужных компетенций». Проблема, таким образом, не в количестве людей, а в несоответствии их подготовки реальным потребностям экономики.
Ключевая причина — неэффективность профориентации. Опрос фонда «Надежная смена» среди учащихся 9-11 классов (https://vk.com/wall-72157562_9443) показал: только 29,3% респондентов знают, в какой компании хотят работать. 70,7% не могут ответить на этот вопрос, лишь четверть знакомы с деятельностью потенциальных работодателей. Более 70% школьников не знают современных промышленных компаний и направлений их деятельности.

Экономика остро нуждается в инженерах, но система профориентации не успевает за этим запросом. Школьники выбирают будущее вслепую, опираясь на абстрактные представления, а студенты не видят связи между учебой и реальной работой. Рынок труда демонстрирует структурный разрыв, который не преодолеть без вовлечения молодежи в профессию на ранних этапах.
Снять это противоречие между кадровыми потребностями экономики и неосознанным выбором молодежи призван проект «Международный инженерный чемпионат CASE-IN. Школьная лига 2026». Чемпионат решает эту проблему, заменяя абстрактные представления школьников о профессии живым общением с инженерами-практиками, создает среду, где теоретические знания (решенные кейсы CASE-IN®) напрямую конвертируются в карьерные предложения от компаний, остро нуждающихся в кадрах. Чемпионат становится тем самым мостом, который соединяет интерес, образование и реальный запрос промышленности в единую траекторию успеха, отвечая на стратегически важный для технологического суверенитета страны вызов.

География проекта

Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Еврейская автономная область Ивановская область Иркутская область Кабардино-Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево-Черкесская Республика Кемеровская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Ленинградская область Магаданская область Москва Московская область Мурманская область Нижегородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия — Алания Республика Татарстан Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская обл

Целевые группы

1. Обучающиеся инженерных классов (школьники) образовательных организаций с 8-11 классы России, стоящие перед выбором будущей профессии, проявляющие интерес или потенциально готовые проявить интерес к инженерным специальностям, в количестве 400 учащихся.