Проекты

Краткое описание

Проект направлен на профилактику и коррекцию нарушений речи, развитие речи и коммуникативных навыков, социализацию и профориентацию детей и подростков из многодетных и социально незащищенных семей. Является продолжением проекта «Академия развития и творчества: ступени успеха», ставшего победителем в 2019 году (Заявка № 19-2-002097).
Количество участников проекта - более 40 человек. Возраст участников проекта от 5 до 16 лет. Это дети и подростки из многодетных и социально незащищенных семей, имеющих нарушения речевого развития, а также затруднения в коммуникации и социализации, которые будут посещать индивидуальные и групповые развивающие и коррекционные занятия у логопеда, дефектолога и психолога с целью коррекции нарушений речи и ее развития.
Групповые занятия психолога с дошкольниками и младшими школьниками будут способствовать укреплению психологического здоровья детей и подростков, развитию коммуникативных способностей, их успешной социализации. Групповые тренинговые занятия психолога с подростками 12-16 лет будут способствовать укреплению психологического здоровья подростков, развитию эмоционального интеллекта и коммуникативных способностей, их успешной социализации, а также оказания профориентационной поддержки подросткам в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности. Индивидуальное консультирование психолога подростков 12-16 лет направлено на диагностику и коррекцию социальной сферы личности: становление уверенности в себе, содействие в выборе профессии, постановке жизненных целей, выбор адекватных способов их достижения, соответствующих индивидуальному профилю личности и моральным ценностям современного общества и исконным нравственным ценностям.
Участники проекта также смогут посещать студию каллиграфии и развития речи с целью развития устной и письменной речи, расширения кругозора. Занятия будут проводиться 1-2 раза в неделю по возрастным группам: младшая (5-7 лет), средняя (8-11 лет) и старшая (12-16 лет) в течение учебного года.
Для участников проекта с целью их интеллектуального развития, расширения кругозора, развития коммуникативных способностей будут организованы не менее 30 познавательно-игровых занятий в интерактивной комнате.
В рамках реализации проекта будет проведен региональный профориентационный конкурс «Моя будущая профессия», а также 5 семинаров (вебинаров) по обмену опытом для логопедов, психологов, специалистов по социальной работе учреждений и организаций различной направленности, 2 (две) региональные конференции, по результатам которых будет разработано не менее 3-х (трех) электронных практико-ориентированных методических пособия, адресованных широкому кругу лиц, включающих инновационные методики и эффективные технологии оказания логопедической, дефектологической и психолого-педагогической помощи детям дошкольного, младшего и среднего школьного возраста.
Всего в мероприятиях проекта примут участие более 600 человек.

Цель

1. Развитие речи, интеллектуальных способностей и коммуникативных навыков у детей дошкольного и младшего и среднего школьного возраста из многодетных и социально незащищенных семей, содействие в социализации и профориентации детей и подростков.

Задачи

1. Развить речь, интеллектуальные способности и коммуникативные навыки у детей дошкольного и младшего и среднего школьного возраста из многодетных и социально незащищенных семей Тракторозаводского района Волгограда.
2. Оказать содействие в социализации и профориентации детей и подростков.
3. Повысить профессиональные компетентности специалистов Волгоградской области, работающих детьми и подростками с нарушениями речи, затруднениями в коммуникации и социализации.
4. Оказать содействие в просвещении родителей и законных представителей детей и подростков, имеющих нарушения речевого развития, затруднения в коммуникации и социализации.

Обоснование социальной значимости

Специалисты утверждают: если в 1970–1980–е речевые дефекты были у каждого 4–го ребенка дошкольного возраста, то сегодня трудно найти дошкольника без речевых нарушений; увеличилось количество детей, у которых речь не появляется до 3 лет.
Результаты специального изучения физиологов свидетельствуют о значительном ухудшении здоровья подрастающего поколения в России, что выражается в его соматической ослабленности, наличии органической симптоматики, тенденции к большей, чем раньше, распространенности сочетанных отклонений. Также, по данным статистики, возрастает число речевых расстройств у детей дошкольного возраста, в связи с чем актуальность проблемы раннего их выявления и коррекции становится неоспоримой.
Согласно данным Минздрава РФ на 2014 год, распространенность речевых нарушений у дошкольников и младших школьников в разных регионах нашей страны колеблется от 30,7% до 92,6% от общего числа детей. Анализ ситуации за период с 2004 года по 2014 год выявил увеличение частоты случаев отклонения в речевом развитии у детей в среднем на 34- 44,3%.(Доклад о состоянии здоровья детей в Российской Федерации.-М., Минздрав РФ, 2015 г.)
Среди дошкольников с речевой патологией дети с общим недоразвитием речи (далее ОНР) составляют самую многочисленную группу – около 40 %. ОНР часто сочетается с выраженной неравномерностью психического развития, а также с недостаточностью таких психических функций, как внимание и память (Ю.Г. Демьянов, В.А. Ковшиков, А.Н.Корнев, В.В. Ковалев). Отсутствие своевременной работы по коррекции ОНР в дошкольном возрасте приводит к специфическим ошибкам в процессе чтения (дислексии) и на письме (дисграфии) и препятствует успешному усвоению программного материала по чтению и русскому языку в школе.
В связи с тем, что в настоящее время значительно возросло число детей с речевыми нарушениями, а как известно правильная речь является одной из важнейших предпосылок дальнейшего полноценного развития ребенка, процесса социальной адаптации, выявление и устранение нарушений речи необходимо проводить в более ранние сроки.
В настоящее время большинство развивающих и коррекционных занятий для детей и подростков в детских садах, средних школах и учреждениях дополнительного образования платные. Однако многие родители из категорий социально незащищенных граждан (инвалиды, родители-пенсионеры, многодетные семьи, малообеспеченные семьи и другие) не могут себе позволить оплачивать платные услуги для своих детей, особенно если в семье несколько детей дошкольного и школьного возраста.
Тракторозаводский район, в котором территориально располагается организация, - это один из тех районов г. Волгограда, где количество социально незащищенных граждан значительно больше, чем в других районах города. Так как во многих бюджетных учреждениях (детских садах, средних школах, учреждениях социального обслуживания) попали под сокращение в результате оптимизации такие специалисты, как логопеды и психологи, в результате, специалисты высокого уровня теперь оказывают платные услуги в частных учреждениях и организациях, а для получения бесплатных услуг по психолого-педагогическому сопровождению получателям услуг приходится ждать очереди месяцами.
Психологические консультации необходимы детям дошкольного, младшего и среднего школьного возраста, которые чувствуют себя непонятыми в своем окружении и семье; страдают от недостатка уверенности в себе; испытывают затруднения в общении со сверстниками; сомневаются в своих способностях; боятся будущего, тревожатся по поводу своей внешности; испытывают дефицит любви; страдают от разного рода страхов, плохо учатся, часто болеют. С каждым годом детей, имеющих психологические проблемы и задержку интеллектуального развития, становится больше, особенно в социально незащищенных семьях. Коррекция и профилактика психологических проблем должны начинаться как можно раньше, так как это связано с успешной социализацией.
Проблема выбора профессии встает в старшем подростковом – юношеском возрасте. От правильного самоопределения зависит успех всей жизни, ведь работа – основная деятельность во взрослости. Если человек выяснит, что занимается не своим делом, то он будет несчастен в широком смысле, высок риск развития кризиса, профессионального и эмоционального выгорания. Если осознание о профориентационной ошибке придет в процессе обучения, то пропадет мотивация.
Подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим развитием.
Актуальность работы заключается в том, что современная молодежь вступает в самостоятельную трудовую жизнь почти вслепую. Большинство выпускников не имеют представления о реальном спросе на специалистов на рынке труда. Преобладает случайный, внесоциальный выбор, влекущий за собой личностные и социальные издержки. В результате человек теряет время и веру в свои силы.

География проекта

Тракторозаводский район г. Волгограда, Волгоградская область

Целевые группы

1. Дети от 5 до 11 лет из семей, пользующихся социальными льготами и проживающих в Тракторозаводском районе г. Волгограда
2. Подростки от 12 до 16 лет из семей, пользующихся социальными льготами и проживающих в Тракторозаводском районе г. Волгограда
3. Дети и подростки от 5 до 16 лет, проживающие в Волгоградской области, проявляющие интерес к участию в конкурсах различного уровня