Проекты

Краткое описание

В России на конец 2024 года насчитывалось более 2 млн студентов очной формы обучения в возрасте от 17 до 25 лет, что составляет более 90 тыс. учебных (академических) групп. Учебная группа – это базовый студенческий коллектив, в котором студент проводит больше всего времени. При этом воспитательный потенциал работы с такими коллективами раскрыт слабо. Практически единственной массовой формой такой работы остаются конкурсы учебных групп. Современная традиция вузовских конкурсов лучших студенческих групп восходит к университетским соцсоревнованиям учебных групп, которые зародились в СССР в 30-е годы XX века и охватывали аспекты учебной работы и научно-исследовательской деятельности, общественно-политической и культурно-массовой работы, спорта. Возрождение этих традиций является шагом к возвращению практик коллективного воспитания, основанных на подходах отечественной педагогической школы.

Путем поиска по открытым источникам в сети Интернет выявлено 73 вузовских конкурса (см. приложения к описанию проблемы), слета или фестиваля лучших учебных (академических) групп, однако на федеральном уровне работа с учебными группами именно как цельными коллективами практически не ведется (см. приложения к описанию проблемы). Слет лучших академических групп России объединяет победителей таких конкурсов и позволяет расширить и обогатить данную практику коллективного воспитания. Слет включает следующие этапы: всероссийское исследование студсамоуправления на уровне академгрупп, заочный этап отбора участников Слета, очный этап (финал) Слета в г. Чебоксары, разработку методрекомендаций по развитию студсамоуправления на уровне академических групп. Заочный этап Слета, включающий цикл испытаний в очном и онлайн-формате, охватит не менее 50 университетов, а на очный этап приедет 20 самых сильных вузовских команд в составе 5-8 человек каждая во главе со старостой. При отборе команд-участников очного этапа Слета учитывается общественная, спортивная, научная и творческая активность группы, а также общая успеваемость и отсутствие задолженностей по учебе. Очный этап Слета – это трехдневный цикл активностей с командными состязаниями в спортивной, культурно-массовой и интеллектуальной сферах, по итогам которых определяются лучшие группы в разных направлениях, а также деловой и образовательной программой, нацеленной на воспитание традиционных ценностей коллективизма и вовлечение в активную воспитательную работу сообществ учебных групп студентов.

Слет — это проект-эстафета, который проводился ежегодно до 2018 года. С 2018 года в реализации проекта был длительный перерыв, но в 2024 году проект возрожден и поддержан Минобрнауки России и значительным числом университетов. Особенность Слета в 2025 году – нацеленность на выявление и масштабирование практик воспитательной работы с коллективами студенческих учебных групп. Результатом проекта станет всероссийское сообщество организаторов таких практик и активное продвижение методик воспитания студентов через работу с коллективом.

Цель

1. Воспитание традиционных ценностей коллективизма и вовлечение в активную воспитательную работу сообществ учебных (академических) групп студентов и специалистов по воспитательной работе из не менее чем 50 университетов Российской Федерации

Задачи

1. Организация заочного и очного этапов Слета лучших академических групп России с участием не менее чем 50 университетов
2. Разработка и тиражирование методических решений для организации воспитательной работы на уровне коллективов учебных групп
3. Организация информирования о возможностях и инструментах воспитания ценностей коллективизма и координация усилий заинтересованных сторон

Обоснование социальной значимости

Указом Президента России от 09.11.2022 № 809 (https://clck.ru/3Ggi55) утверждены Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в числе которых упомянуты коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение. В пункте 14 документа отдельно оговорены угрозы насаждения чуждой российскому народу и разрушительной для российского общества системы идей и ценностей, в числе которых первой выделено культивирование эгоизма. Решение задачи воспитания ценностей коллективизма давно выработано в отечественной педагогической практике. А.С. Макаренко, разработавший уникальные методы воспитания через коллектив, прямо указывал, что «Инициатива придет тогда, когда есть задача, ответственность за ее выполнение, ответственность за потерянное время, когда есть требование коллектива».

Подходы воспитания через коллектив активно возрождаются Движением Первых на уровне школ (https://clck.ru/3Hka3n), но в отношении студенчества этот процесс идет слабо. Особенно это касается студентов очной формы обучения в возрасте от 17 до 25 лет, которые обучаются по программам бакалавриата и специалитета и которых, по данным Минобрнауки России, более 2 млн человек (https://clck.ru/3GgkhG). Команда проекта изучила крупные общероссийские проекты для студентов (см. приложения). Анализ проектов Росмолодежи, РСМ, АНО РСВ и др. организаций показал, что среди них нет ни одного, который ориентировался бы на работу с базовыми студенческими коллективами – учебными группами. Отдельные проекты предполагают какое-то коллективное участие либо в силу специфики (творческие коллективы, спортивные команды), либо в силу требований к наличию команды, насчитывающей как правило не более 3-4 человек. Единственный выявленный тематический проект - Всероссийский конкурс «Лучшая академическая группа выпускников» (https://clck.ru/3GgiBW), который прошел один раз в 2021 году в онлайн-формате, был обусловлен эпидемиологическими ограничениями и затрагивал только студентов-выпускников, что сильно снижало его воспитательный потенциал.

В большинстве случаев центральным действующим лицом проектов для студенчества выступал либо конкретный индивид, либо лидер небольшой группы. Чрезмерное увлечение индивидуальным лидерством и конкуренцией выводит из поля внимания работников сферы воспитания основную форму студенческого коллектива, ведь академическая группа — это первичное звено студенческого сообщества, с которым работает преподавательский, воспитательный, административный состав вуза. Именно эта работа влияет на процессы профессионального и личностного развития студентов, включая успеваемость, социальную адаптацию, профориентацию. Именно в кругу своей учебной группы студент проводит большую часть времени в университете. Слабое внимание к воспитательному потенциалу работы со студенческими учебными группами приводит к негативным последствиям.

АСО России в течение 2023-2024 годов проведена диагностика систем студсамоуправления. Исследование проводилось по методике «Конструктор студсовета», подготовленной по запросу Минобрнауки России (https://clck.ru/3GgiJr). Обследование 223 лидеров студсоветов (см. приложения) показало, что самые низкие оценки получает работа именно на уровне учебных групп (3,56 из 5 баллов), при этом критически низкая оценка была поставлена студенческими лидерами по критерию «Учебная группа работает как сообщество, может самостоятельно организоваться для проектирования и воплощения коллективных дел» (3,4). Также в адрес АСО России регулярно поступает обратная связь от администрации образовательных организаций, представителей органов студенческого самоуправления, которая подтверждает недостаточность работы с учебными группами и дефицит инструментов, позволяющих вовлечь в воспитательную работу учебную группу именно как цельный коллектив.

Отзывы участников Слета лучших академических групп России в 2024 году также показали востребованность проекта, интерес к нему университетов. Актуальность проблемы подтверждена и в Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года, где прямо указано, что «система ценностей молодежи отражает ценностные сдвиги от коллективизма к индивидуализму и от государственничества к космополитизму за последние 30 лет. Развитие ценностей, способствующих укреплению солидарности общества – важная задача, стоящая перед государством в сфере молодежной политики» (https://clck.ru/3Ghi5E).

Таким образом, основная проблематика проекта – это нереализованный потенциал воспитательной работы на уровне учебной студенческой группы. Проблема обусловлена следующими причинами: (1) дефицит событий, нацеленных на работу со студенческой группой как с цельным коллективом, (2) недостаточная методическая база инструментов коллективного воспитания в студенческой среде, (3) слабая координация существующих университетских инициатив по работе с учебными группами. Проект позволяет работать с каждой из причин, обеспечивая комплексное решение проблемы.

География проекта

Вузовские этапы в не менее чем 50 университетах Российской Федерации, место проведения финальных мероприятий Слета – г. Чебоксары (Чувашская Республика). Предварительно планируется привлечение участников из следующих субъектов РФ (не менее 45): Белгородская обл., Владимирская обл., Воронежская обл., Калининградская обл., Кемеровская обл. – Кузбасс, Кировская обл., Краснодарский край, Ленинградская обл., Москва, Московская обл., Нижегородская обл., Новгородская обл., Приморский край, Респ. Алтай, Респ. Башкортостан, Респ. Дагестан, Респ. Крым, Респ. Мордовия, Респ. Северная Осетия – Алания, Респ. Татарстан, Ростовская обл., Рязанская обл., Самарская обл., Санкт-Петербург, Саратовская обл., Свердловская обл., Севастополь, Ставропольский край, Томская обл., Тюменская обл., Удмуртская Респ., Ульяновская обл., Хабаровский край, Челябинская обл., Чеченская Респ., Чувашская Респ., Донецкая и Луганская народные республики.

Целевые группы

1. Студенты очной формы обучения в возрасте от 17 до 25 лет, которые обучаются по программам бакалавриата и специалитета
2. Специалисты в сфере воспитательной деятельности, организующие воспитательную работу со студентами академических групп