Проекты

Краткое описание

Проект адресован детям с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью) младшего школьного возраста, которые обучаются в общеобразовательных школах в условиях инклюзивного образования. Для более качественного включения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательную среду создаются специальные образовательные условия. Однако, даже при создании специальных условий, дети с ОВЗ сталкиваются с трудностями освоения образовательной программы. Среди неуспевающих школьников, обучающихся в общеобразовательных школах, 50% составляют дети с ментальными нарушениями (задержкой психического развития). Проблемы в освоении образовательной программы ведут к появлению чувства неполноценности и к попыткам реализации себя в какой-либо другой сфере, которые выражаются в различных нарушениях поведения. Под влиянием неудач у ребенка быстро развивается отрицательное отношение к учебе, снижается самооценка. В кругу сверстников они тоже зачастую не находят взаимопонимания в связи с тем, что неуспешны в учёбе. Имея отрицательный опыт обучения и общения со сверстниками, ребёнок негативно относится в целом к школе и процессу обучения. Всё это приводит к снижению учебной мотивации.
Проект «Учимся играя» направлен на повышение мотивации детей с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью) к обучению за счёт использования инновационных образовательных технологий в процессе реализации коррекционно-развивающей программы. Проект будет осуществляться посредством проведения специально организованных групповых и индивидуальных занятий педагога, логопеда, дефектолога, психолога с использованием цифрового интерактивного оборудования «Мобильный интерактивный пол Magium» (см. описание проекта п.3.1. оборудование). Коррекционно-развивающие занятия будут направлены на повышение мотивации к успешному изучению учебного материала, развитие познавательных способностей, формирование адекватной самооценки. В ходе реализации проекта будет проведено 374 занятия, на которых будут заниматься 60 детей с ментальными нарушениями (см. описание проекта п. 3.1. Примерное содержание занятий). Использование интерактивного оборудования позволит сделать процесс обучения более интересным, привлекательным, современным, наглядным и динамичным. У детей повысится интерес к учебной информации и будут преобладать познавательные мотивы учения. Реализация проекта будет способствовать повышению мотивации детей с ментальными нарушениями к обучению и более успешному включению в инклюзивную образовательную среду.
Полученный инновационный опыт и успешные практики будут распространяться в городе Ижевск и Удмуртской Республике через проведение семинаров, мастер-классов, участие в научно-практических конференциях, публикацию статей и видеоматериалов в СМИ.
В дальнейшем развитие проекта предполагает создание центра поддержки инклюзивного образования, в котором будет оказываться консультативная и коррекционно-развивающая помощь детям с ОВЗ, их родителям и специалистам, работающим с детьми.

Цель

1. Повышение мотивации к обучению детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью), обучающихся в общеобразовательных школах Ленинского района г. Ижевска, посредством организации коррекционно-развивающих занятий с применением инновационных образовательных технологий с последующей трансляцией эффективного опыта и успешных практик в г. Ижевск и Удмуртской Республике

Задачи

1. Выявление детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями, обучающихся в общеобразовательных школах Ленинского района г. Ижевска
2. Изучение мотивационной сферы младших школьников с ментальными нарушениями
3. Создание программно-методического обеспечения повышения мотивации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями с использованием интерактивного оборудования «Мобильный интерактивный пол Magium»
4. Создание материально-технических условий для реализации программы по повышению мотивации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью)
5. Реализация коррекционно-развивающей программы по повышению учебной мотивации с использованием современного интерактивного оборудования «Мобильный интерактивный пол Magium»
6. Трансляция эффективного опыта в г. Ижевске и Удмуртской Республике посредством участия в научно-практических конференциях, привлечения СМИ, публикации статей и методических материалов
7. Осуществление информационного сопровождения проекта
8. Анализ результатов реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Целью Всероссийского общества инвалидов является создание условий для социальной адаптации людей с инвалидностью. Важным аспектом социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с инвалидностью, является обучение и воспитание в среде с нормально развивающимися сверстниками в условиях инклюзивного образования. По данным Министерства просвещения Российской Федерации в 2020-2021 учебном году в Удмуртской Республике в общеобразовательных школах обучались 2608 детей с ограниченными возможностями здоровья и 800 детей-инвалидов (см. материалы, подтверждающие наличие проблемы п. 8.1 отчёт Удмуртская Республика), в г. Ижевск – 979 детей с ОВЗ и 363 детей-инвалидов (см. материалы, подтверждающие наличие проблемы п. 8.1 отчёт г. Ижевск) (https://docs.edu.gov.ru/document/4ffd0f26c72d69ad2716e7b024af7eeb/). В инклюзивной среде создаются специальные образовательные условия, включающие в себя адаптацию образовательной программы, использование специальных учебников и дидактических материалов, технических средств обучения, обеспечение беспрепятственного доступа в здание и др. Однако, даже при создании специальных условий, дети с ОВЗ сталкиваются с трудностями освоения образовательной программы. По данным Образовательной социальной сети nsportal.ru (https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2019/05/23/trudnosti-v-obuchenii-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya), среди неуспевающих школьников, обучающихся в общеобразовательных школах, 50% составляют дети с ментальными нарушениями (задержкой психического развития). Трудности освоения образовательной программы ведут к появлению чувства неполноценности и к попыткам реализации себя в какой-либо другой сфере, которые выражаются в различных нарушениях поведения. Под влиянием неудач у ребенка быстро развивается отрицательное отношение к учебе, снижается самооценка. В кругу сверстников они тоже часто не находят взаимопонимания в связи с тем, что неуспешны в учёбе. Имея отрицательный опыт обучения и общения со сверстниками, ребёнок негативно относится в целом к школе и процессу обучения. Всё это приводит к низкой учебной мотивации.
Проведённое нами исследование уровня мотивации к обучению младших школьников с ментальными нарушениями, обучающихся в общеобразовательной школе, показало, что у 85,7% детей игровая мотивация обучения, а у 14,2% обучающихся – учебная мотивация. У 77,7% детей с ментальными нарушениями низкая учебная мотивация, у 14,2% обучающихся – средний уровень учебной мотивации, и у 14,2% обучающихся высокий уровень школьной мотивации (см. материалы, подтверждающие наличие проблемы п. 8.1 обследование детей).
Опрос родителей обучающихся с ментальными нарушениями также свидетельствует о низкой учебной мотивации. 37,1% отмечают, что ребёнок ходит в школу без особой охоты, 45,7% детей с неохотой рассказывают о происходящем в школе, 40% детей приходится помогать в выполнении уроков и приготовлении к следующему дню. (см. материалы, подтверждающие наличие проблемы п. 8.1 опрос родителей).
Проект «Учимся играя» направлен на повышение интереса детей с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью) к обучению за счёт использования инновационных образовательных технологий в процессе реализации коррекционно-развивающей программы. Благодаря реализации проекта дети получат возможность посещать коррекционно-развивающие занятия с педагогом, дефектологом, логопедом, психологом по специально разработанной коррекционно-образовательной программе в специально созданных условиях. Коррекционно-развивающие занятия будут направлены на повышение мотивации к успешному изучению учебного материала, развитие познавательных способностей, формирование адекватной самооценки. Использование интерактивного оборудования позволит сделать процесс обучения более интересным, привлекательным, современным, наглядным и динамичным. Реализация проекта будет способствовать повышению мотивации детей с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью) к обучению и более успешному включению в инклюзивную образовательную среду.

География проекта

Реализация проекта планируется в г. Ижевск. Участниками проекта станут дети с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью), обучающиеся в общеобразовательных школах Ленинского района г. Ижевска

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями (в том числе с инвалидностью) младшего школьного возраста, обучающиеся в общеобразовательных школах Ленинского района г. Ижевска