Проекты

Краткое описание

Проект предполагает проведение дистанционной коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особенностями в социализации, посредством онлайн-ресурсов с 1 сентября 2022 года по 30 июня 2023 года. В период действия ограничительных мер, в связи с распространением
новой короновирусной инфекции и отдаленного проживания семей в Няндомском и Плесецком районах, дети нуждаются в коррекционных занятиях, а родители в онлайн-поддержке по вопросам здоровья и развития ребенка в домашних условиях. Для этого необходимо обеспечить центр техническими средствами, разработать программно-методического обеспечение дистанционной коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ (сайт, онлайн-курс, онлайн-ресурсы), подготовить специалистов к новым форматам работы.
Будут охвачены не менее 30 семей, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Онлайн-сопровождение будет включать:
- проведение 30 первичных и 30 итоговых консультаций для родителей по вопросам здоровья и развития ребенка через зоом-конференцию;
-проведение ежемесячных онлайн-занятий с ребенком в течение года специалистами (логопедом-дефектологом, психологом) через зоом-конференцию;
- создание и реализация онлайн-курса для обучения родителей навыкам организации занятий с детьми в домашних условиях в качестве ассистентов.
Важными результатами реализации проекта будут:
- дети с ОВЗ и инвалидностью получат коррекционно-развивающие услуги не выходя из дома;
- семьи с детьми получат профессиональную поддержку в развитии детей с ОВЗ;
- повысится уровень готовности детей с нарушениями к самостоятельной жизни, в том числе в онлайн пространстве;
- разработана и создана онлайн-площадка, на которой будет размещаться вся необходимая информация для семей, имеющих детей с инвалидностью и ограниченными возможностями, а так же возможность общения родителям между собой и со специалистами.

Цель

1. Повышение качества и доступности коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья через онлайн-ресурсы.

Задачи

1. Техническое обеспечение дистанционной коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ
2. Разработка коррекционно-развивающих программ с учетом онлайн-ресурсов
3. Организация и реализация консультативной и коррекционной работы центра, составление и ведение программ сопровождения с использованием онлайн-ресурсов
4. Организация процесс участия родителей в обучающих вебинарах и в учебных занятиях в качестве ассистента специалиста, с фиксацией экспертности родителя в коррекционной работе, направленной на развитие ребенка с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Наша организация работает в двух районах Архангельской области уже более 5 лет и оказывает коррекционные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья и особенностями в социализации. В прошлом году, при введении ограничительных мер в связи с распространением короновирусной инфекции, мы столкнулись со многими проблемами в связи с переходом в онлайн формат работы, а многим ребятам пришлось приостановить реабилитацию. Так же мы выявили часть трудностей, связанных с отсутствием у клуба онлайн-ресурсов для поддержания контакта с семьями.
По состоянию на 29.06.2021 в Няндомском районе в образовательных учреждениях обучаются 37 детей-инвалидов и 259 ребенка с ОВЗ, в Плесецком районе 9 детей-инвалидов и 183 ребенка с ОВЗ. Семья, воспитывающая особого ребенка, в первую очередь сталкивается с проблемами материального плана, и на узких специалистов, которые так необходимы детям, средства не всегда находятся. Так же на территории двух районов нет реабилитационных центров для детей с ОВЗ, а так же специализирующихся на коррекции центров, и услуги логопеда или психолога дети могут получить только в образовательных учреждениях и в недостаточном количестве, так как не во всех школах и садах есть такие специалисты. Также семьи сталкиваются с проблемой доступности к получению услуг по реабилитации и абилитации детей с ОВЗ. В селах и малых городах не всегда есть соответствующие узкие специалисты: логопеды, дефектологи, психологи, особенно которые имеют опыт работы с детьми с нарушениями ментального развития. Это вынуждает семьи ездить в крупные города, а многие не могут себе это позволить. Также встаёт проблема совмещения трудовой занятости и посещения специалиста или поездки в другой город. Все это приводит к отставанию в развитии ребенка с ОВЗ и развитию неблагополучия в семьях.
Практика работы образовательных учреждений показала, что в качестве эффективной модели организации образования детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения и нуждаются в обучении на дому, целесообразно рассматривать модель внедрения дистанционных образовательных технологий. Важно отметить, что кроме обучения особо значимой для детей с ОВЗ является коррекционно-развивающая работа с целью улучшения их физического и психического здоровья и коррекции различных нарушений. Ситуация с внедрением карантина и режима самоизоляции с целью профилактики распространения коронавируса показала необходимость доступности услуг для таких детей. Во внимание так же следует принять территориальную отдаленность некоторых населенных пунктов районов, где иногда нет ничего, ни школы ни садика и только интернет. Принцип равного доступа детей с ОВЗ к качественным коррекционным услугам, в соответствии с их интересами и нарушениями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья, дистанционный формат поддержки детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья является востребованным и необходимым. Этот аспект находит отражение и в Государственной программе "Доступная среда 2011-2025".
Обоснование дистанционной коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья позволит повысить качество оказываемой услуги с учетом тенденций развития инклюзии. Разработка программно-методического обеспечения дистанционной коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ (сайт, онлайн-курсы, онлайн-ресурсов) позволит обеспечить сопровождение детей с различными нарушениями. Онлайн обучение дает важный социальный эффект - активное включение родителей в процесс развития своего особого ребенка в качестве ассистента специалисту, тем самым приводит к большей включенности родителя в сам процесс коррекционной работы и как следствие повышает его компетенцию.

География проекта

МО "Няндомский муниципальный район" МО "Плесецкий муниципальный район"

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья и особенностями в социализации в возрасте 5-10 лет