Проекты

Краткое описание

Основным критерием современного образования выступает выявление, поддержка и продвижение одаренных детей в разных видах искусств и жанрах творчества. Многие дети с большим интересом следят за различными музыкальными проектами, программами. Наблюдая за деятельностью молодых исполнителей, они, сами того не замечая, становятся пассивными участниками этого процесса. А у некоторых из них появляется активное желание попробовать свои силы, но в силу разных обстоятельств не все могут себе позволить получать качественное дополнительное образование. У многих в жизни не только материальные, но и эмоциональные проблемы. Именно на таких детей рассчитан наш проект. Через пение дети осуществляют огромный рывок в эмоциональном, музыкальном и познавательном развитии. Программа дополнительного образования детей и молодежи «Музыка будущего» направлена на воспитание будущих эстрадных певцов из талантливых детей России, уделяя огромное внимание на развитие их вокальных и артистических данных. Говоря о вокальной стороне, воспитания эстрадного певца как основополагающей его профессионального имиджа, мы будем учить эстрадных певцов, не нуждающихся в фонограмме. Искусство шоу-бизнеса подчас вынуждает артиста идти на компромиссы и это очень сложный воспитательный вопрос, на который невозможно сразу дать какой-либо категоричный ответ. Для этого им необходимо дать такую вокально-техническую базу, чтобы они пели живым звуком. Опираясь на вокальную методику, необходимо научить будущего певца таким образом, чтобы он пел вживую без фонограммы. В этом является кредо и особенность педагогики нашей компании, основывающейся на тонком и индивидуальном психологически продуманном подходе к каждому ученику как к творческой личности. В данном проекте занятия вокалом и изучение русской музыки и культуры рассматриваются как универсальный способ снятия эмоционального и психологического напряжения у детей и подростков из целевой аудитории. Важно сразу заложить понимание значения сценического образа и имиджа будущего профессионального эстрадного певца. Проект предполагает набор трех групп: 10-12 лет (1 группа); 12-15 (2 группа); 15-16 (3 группа). Обучение будет проходить в очном формате в несколько этапов: Подготовительный этап (июль-август): 1. Прослушивание и формирование возрастных групп из представителей целевой аудитории для индивидуальных и групповых занятий; 2. Разработка программы дополнительного образования детей и молодежи «Музыка будущего» с методическими материалами. Программа представляет собой курс основ эстрадного пения и вокальной импровизации с элементами актерского мастерства и сценического движения (хореографии). Объем программы - 256 часов. Этап реализации (сентябрь 2024-ноябрь 2025). Контрольный этап (ноябрь - декабрь 2025). Этап предполагает отчетный и благотворительный концерт, программа которых будет составлена из выступлений обучающихся и вручение документа, подтверждающего прохождение Программы.

Цель

1. Выявление и развитие вокальных способностей и талантов детей и молодежи, а также развитие профессиональной ориентации, через вовлечение в активную музыкально-творческую деятельность.

Задачи

1. Организовать сбор заявок и сформировать возрастные группы из представителей целевой аудитории для индивидуальных и групповых занятий.
2. Разработать Программы дополнительного образования детей ««Музыка будущего»
3. Обучить детей навыкам и умениям вокального искусства, предусмотренных Программой дополнительного образования «Музыка будущего»
4. Организовать и провести мероприятия, подтверждающие успешное освоение детьми программы дополнительного образования «Музыка будущего»
5. Продвижение проекта

Обоснование социальной значимости

Современные процессы в обществе, ориентированные на непрерывное профессионально-личностное становление человека, обусловливают актуальность проблемы изучения и исследования перспектив и тех потенциальных возможностей, которыми обладает музыкальное обучение для современного социально-значимого специалиста. С позиций современных общественных потребностей и интересов музыкальное образование стало терять ценность и свою значимость, оно не способно в настоящее время конкурировать ни с компьютерами, ни с изучением иностранных языков и т.п. Оно стало сдавать свои позиции в распределении свободного времени современного школьника, который предпочитает иные формы применения своих интересов и потребностей. Эта проблема очень актуальна для детей и молодежи из социально незащищенных слоев населения городов нашей страны: малообеспеченные, неблагополучные и многодетные семьи, семьи участников СВО, в том числе из семей погибших или получивших увечье при выполнении воинского долга, имеющие ограничения по здоровью в возрасте от 10 до 16 лет. Это происходит от незнания колоссальных возможностей, которыми обладает процесс музыкального обучения для формирования современных профессиональных качеств личности. Не многие современные специалисты смогли противостоять трудностям, связанным с кардинальными преобразованиями в обществе, но немало и тех, кто смог преодолеть их, найти широкое применение своим способностям и успешно реализовать свой профессиональный потенциал в самых различных областях и сферах человеческой деятельности. Длительные наблюдения и проведенные социологические опросы, свидетельствуют о том, что многие среди тех, кто смог проявить активную профессиональную мобильность, инициативу, организаторские способности в прошлом занимались музыкой, учились в детских музыкальных школах, училищах, кружках самодеятельности. Другими словами, их занятия музыкой способствовали не только воспитанию творческого мировосприятия и сознания, но и воли, целеустремленности, трудолюбия, инициативы, самостоятельности, умению предвидеть ситуацию, верно различать главное от второстепенного, и многие другие качества, столь важные и значимые в любой профессиональной деятельности. Именно эти, столь социально значимые в настоящее время и важные для каждого профессионального специалиста качества, могут успешно развиваться в процессе музыкального обучения. В научной и методической литературе достаточно широко освещен вопрос о роли музыки в формировании всесторонне и гармонически развитой личности, о ее роли в эстетическом и нравственном восприятии школьников, о необходимости музыкального воспитания, активизирующего художественно-творческие способности учащихся. По данной проблеме издано немало полезных и ценных с точки зрения, как методики музыкального обучения, так и теории музыкального воспитания, научных и методических трудов. Наш проект играет не только общепризнанную роль влияния музыкального искусства и музыкального восприятия «на умы и сердца людей», но и отражает современные перспективы музыкального обучения в формировании социально и профессионально-значимой личности. Высказывания Б. В. Асафьева (музыковед и педагог) в начале ХХ века, в период экономического и социального кризиса и реформ в области образования того времени, подтверждают, что процесс музыкального обучения не ограничивается влиянием на развитие духовного совершенства, эстетического сознания, художественно-творческого воспитания учащихся и что процесс музыкального обучения способствует развитию профессионально и социально-значимых качеств, и свойств личности. Таких как профессиональная мобильность, организаторские способности, предприимчивость, инициативность, упорство, трудолюбие, усидчивость и т.д. во многом актуальны и сегодня. Музыкальное развитие детей имеет ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, развиваются воображение, воля, фантазия, обостряется восприятие, активизируются творческие силы разума и энергия мышления даже у самых инертных детей. Но в реальной педагогической практике образования, музыкальному воспитанию уделяется неоправданно мало внимания. Хотя именно в этом возрасте формируются музыкальный слух и музыкальная память, закладывается фундамент эстетической культуры, для развития которых необходима организация новых моделей воспитания, следовательно, и новое качество процесса развития музыкальных способностей. Современной наукой доказано, что дети, занимающиеся певческой деятельностью, более отзывчивы, эмоциональны, восприимчивы и общительны. Владение голосом дает ребенку возможность сиюминутно выразить свои чувства в пении, и этот эмоциональный всплеск заряжает его жизненной энергией. Социальная значимость проекта, направленного на детей из малообеспеченных и неблагополучных, многодетных семей, а также семей участников СВО в возрасте от 10 до 16 лет в том, чтобы дать равные возможности всем талантливым детям, не зависимо от происхождения и социального статуса семьи, в том числе из семей участников СВО.

География проекта

г. Москва, г. Казань, г. Новосибирск, г. Воронеж, г. Санкт-Петербург, г. Ярославль, г. Краснодар

Целевые группы

1. Дети из малообеспеченных, неблагополучных и многодетных семей, а также семей участников СВО в возрасте от 10 до 16 лет