Проекты

Краткое описание

Кинопедагогика - с одной стороны, современное, с другой - традиционное направление образования, которое можно определить как воспитание экранными искусствами, развитие мышления и личности человека через вдумчивый кинопросмотр, а также кинотворчество.

В течение 11 лет Фонд «Жизнь и Дело» развивает кинопедагогические проекты, которые в 2025 году предлагается реализовать целостно и системно, с разбивкой целевой аудитории на советников директора по воспитанию, вожатых, а также смешанную из работников сфер образования, культуры, молодежной и социальной политики. В результате выстроится инфраструктура кинопедагогики, включающая развивающееся сообщество кинопедагогов; форумы и конкурсы как образовательные события; киноплатформа как ресурс киноматериала; методическая база, включая видеокурсы, для применения киноматериала в воспитательном процессе; система повышения квалификации педагогов.

В рамках проекта планируется реализация концептуально связанных мероприятий:
1. 3-дневный международный форум «Кинопедагогика» с участием партнеров из стран БРИКС+. На Форуме выступят ведущие эксперты в области медиаобразования и кинопедагогики, которые транслируют устойчивые методики применения кино и медиа в сфере обучения и воспитания. В программе пленарные заседания о развитии единой системы кинопедагогики, диалог педагогов и кинопроизводителей, мастер-классы по применению инновационный практик в воспитании.
2. Обучение участников форума по программе повышения квалификации «Основы кинопедагогики» (18 часов)
3. 6 окружных кинопедагогических интенсивов для навигаторов детства, в результате которых они овладеют основами применения кино как инструмента просвещения.
4. Создание и популяризация универсального воспитательного видеокурса «Как вести за собой и как научить» для работников социальной сферы. Видеокурс будет создан на основе изданной в 2023 году Книги Вожатых, где команда нашего Фонда составляет авторский коллектив: https://img.orlyonok.ru/book/html/#page/200.
5. Всероссийский конкурс «Лучший Кинопедагог», который станет практической площадкой для апробации знаний, полученных в рамках форумного обучения – педагоги создают сценарии уроков, методические материалы, игры на основе фильмов в 5 номинациях. Конкурс направлен на формирование компетенций кинопедагога-методиста и игропрактика.
6. Развитие платформы «Ноль Плюс» (zeroplus.tv, созданной Фондом «Жизнь и Дело») для семьи и школы: техническая обслуживание, SEO-оптимизация.
7. Разработка методических материалов к подборкам фильмов онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс», которые станут образовательными ресурсами для педагогов, практикующих кинопедагогику, в течение года.

Благодаря проекту заинтересованная и нуждающаяся в кинопедагогике аудитория получит непрерывный образовательный процесс, который в течение года помогает применить на практике новые знания и методики кинопедагогики.

Проект реализуется при поддержке Института воспитания, Росдетцентра, ВДЦ "Орлёнок", ИРИ, TV BRICS, Фонда социально-культурных инициатив

Цель

1. Обеспечение доступа педагогов дошкольного, школьного, дополнительного, среднего профессионального образования, педагогических отрядов, родителей, заинтересованных в применении кино как средства обучения и воспитания к современным актуальным и эффективным медиаобразовательным практикам для реализации непрерывного образовательного и культурно-просветительского процесса в регионах России
2. Обеспечение доступа родителей, культурных работников и педагогов, детей и подростков России к качественному ценностно-ориентированному киноконтенту, возможностям его применения в качестве инструмента воспитательной и обучающей работы, очным и онлайн-практикам, формирующим культуру кинопросмотра и навыки анализа медиаинформации.

Задачи

1. Формирование, развитие и поддержка кинопедагогического сообщества российских экспертов, научинающих и практикующих медиапедагогов
2. Формирование базы ресурсов, методических материалов и инструментов кинопедагогики и медиаобразования, доступных для применения педагогами и специалистами культуры в своей деятельности
3. Проведение обучающей программы по кинопедагогике и медиаобразованию для педагогов, сотрудников культурной и социальной сферы
4. Разработка технологических решений для обучения педагогов и специалистов культуры основам кинопедагогики и медиаобразования и применения кино в учебно-воспитательной и просветительской деятельности
5. Разработка образовательных решений для возможности родителей реализовывать семейный культурный досуг с применением кино.

Обоснование социальной значимости

Проблематика сферы образования лежит в стремительной технологизации мира. Для дошкольного образования важно своевременно заложить основу для понимания детьми современных медиа, дать базовые представления о кибербезопасности. Школьному образованию необходимо систематическое изучение и применение медиатехнологий в кинопедагогическом процессе для качественного применения медиа и киноконтента на уроках. Для дополнительного и среднего проф. образования важно системное обучение и реализация практик для молодого поколения, которые учат критическому мышлению, осмысленному подходу к потреблению любой информации, адекватному восприятию данных, защите от манипуляций средств массовой информации. В задачи педагогических отрядов входит также обучение педагогического состава, изучение методик работы по медиапедагогике, а также повышение компетенций педагогов. Для работников сферы культуры, общественных организаций, административных образовательных ведомств проблемой является поиск новых актуальных решений для привлечения и развития культуры молодой аудитории. Административные ресурсы, как органы исполнительной власти, в рамках Форума в процессе диалога понимают потребности педагогов и ставят задачей реализацию наиболее успешных практик, представленных на Форуме в подведомственных образовательных учреждениях. Так, Форум собирает на одной платформе всех ключевых игроков культурно-образовательного процесса.

Есть проблемы, имеющие системный характер:
– Недостаточный объём реализации медиапедагогических практик в учреждениях образования, культуры, социальной сферы России.
– Недооценённый воспитательный потенциал кино и кинотворчества в семье. Согласно нашим опросам и данным партнеров, Национальной Родительской Ассоциации, обсуждение кино или совместное кинотворчество – нерегулярная семейная практика.
– Низкий уровень цифровой грамотности, приводящий к проблеме информационной безопасности современного видеоконтента. Ленты соцсетей в гаджетах подростков предлагают неструктурированный, "трендовый", и не всегда соответствующий ценностям контент. Популярная культура экрана не заботится о личностном и интеллектуальном развитии зрителя.

Согласно опросам (приложение в п.8.1.):
1. из 132 руководителя учреждений 86% респондентов считают использование кино в воспитательных целях востребованной практикой; 69% признает необходимость обучения педагогов своих образовательных учреждений кинопедагогическим и медиаобразовательным технологиям.
2. из 113 опрошенных педагогов и воспитателей 97,3% (!!) считают необходимым для дошкольного / школьного образования наличие пополняющейся коллекции фильмов воспитательной тематики, которой можно пользоваться в учебно-воспитательной деятельности.

Кино формирует духовное начало и мировоззрение подрастающего поколения, имеет воздействие на психику, влияет на характер, поведение и привычки. Через видеоконтент дети воплощают в сознании и привносят в свою жизнь транслируемые образы, смыслы и идеи. Сегодня, когда дети растут, будучи в окружении аудиовизуальной информации, чрезвычайно необходимо извлекать и применять потенциал экранных искусств в эстетическом, культурно-просветительском и духовно-нравственном воспитании. Для решения актуальных задач – реализуется Форум "Кинопедагогика".

Подтверждением спроса на тему кинопедагогики со стороны педагогов и специалистов сферы сферы культуры, социальной сферы выступает количество заявок на Форум (более 800 в 2020г., более 1000 в 2021г., более 600 в 2022г.) и отраженные в них данные (приложение в п.8.1.). Так, ключевыми выявленными запросами участников форума формулируются следующие профессиональные потребности:
1. Получить новые актуальные медиапрактики для повышения эффективности образовательных процессов.
2. Совершенствовать профессиональную квалификацию, получить практический опыт и знания от экспертов.
3. Найти ресурсы и подборки фильмов (для дошкольников, для пожилых людей, инклюзивной тематики, профориентационного содержания).
4. Узнать способы внедрения кинопедагогических и медиаобразовательных практик в образовательные процессы.

Государство также увидело серьёзность данной темы, что можно увидеть в Поручении Президента РФ по итогам заседания Совета по культуре и искусству (п.5 № Пр-77 от 23.01.2021) «Минпросвещения России совместно с Минкультуры России рассмотреть вопрос об изучении наследия отечественного кинематографа в рамках реализации основных общеобразовательных программ» и в Поручении по итогам заседания Совета по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей (Пр-1964, п.6 от 15.10.2022) "Минкультуры России представить предложения по организации совместных посещений ... обучающимися... кинотеатров в целях просмотра художественных, документальных, научно-популярных, учебных и анимационных фильмов, направленных на их всестороннее развитие на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Форум и Конкурс должны стать инструментом системных перемен в образовании с учетом методов и практик медиавоспитания.

География проекта

1. Россия – основная география. Очные и заочные участники и слушатели форума будут со всей страны. Пользователи платформы. 2. 6 федеральных округов РФ в рамках проведения окружных интенсивов: Дальневосточный федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Сибирский федеральный округ, Уральский федеральный округ, Южный федеральный округ. 3. Тюмень и Тюменская область – город и регион проведения Форума. Не менее трети участников и слушателей будут из Тюмени и региона. 4. Международный сегмент. Представлен очными и заочными спикерами и экспертами.

Целевые группы

1. Педагоги дошкольного, школьного, дополнительного, среднего профессионального образования, педагогических отрядов, заинтересованные в применении кино как средства обучения и воспитания. Особенно советники директоров по воспитанию.
2. Сотрудники учреждений культуры, социальной сферы заинтересованные в применении кино в качестве инструмента просветительской деятельности в учреждениях (музеях, библиотеках, домах культуры, детских лагерях).
3. Родители, заинтересованные в применении современных и надёжных форм воспитания