Проекты

Краткое описание

Проведение XII-го сезона Международного детско-юношеского литературного конкурса им. Ивана Шмелева "Лето Господне" позволит вовлечь более 1000 школьников из России, стран СНГ, а также стран Дальнего Зарубежья, пишущих на русском языке, в творческую деятельность по изучению произведений русской словесности и написанию собственных литературных произведений. По итогам оценки будут выявлены талантливые, творчески развитые школьники, интересующиеся литературным творчеством. Им будет оказана поддержка, содействие их дальнейшему развитию, творческой реализации и
профессиональному самоопределению. Конкурс проводится для учащихся в трех возрастных категориях: 6-7, 8-9, 10-11 классы. Всем желающим учащимся предлагается в период с 01.09.2025 г. по 10.12.2025 г. заполнить заявку на участие на сайте конкурса: https://letogospodne.ru/join/, прикрепить свою творческую работу, выполненную в соответствии с указанными требованиями. Участник ориентируется на предложенный тематический план, предполагающий широкие возможности для творческой реализации юного автора и способствующий укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (согласно Указу Президента РФ №809 от 09.11.2022 г.). По результатам первичного отбора Советом экспертов конкурса, в который входят педагоги первой и высшей квалификационной категории из разных регионов, 120 лучших работ будут рассмотрены Конкурсной комиссией, и не менее 40 участников будут приглашены в Москву для проведения заключительного очного этапа конкурса. Отбор финалистов будет проходить в две ступени: по итогам заседания Комиссии и по итогам проведения литературной мастерской в формате видеоконференции "Мартовская капель". Критерии отбора работ педагогами указаны в Положении о конкурсе (https://letogospodne.ru/info/polozhenie/, раздел 5). Во время очного этапа финалисты будут писать итоговую творческую работу на предложенную тему. Выбор победителей определится на заседаниях Конкурсной комиссии, в которую входят литераторы (писатели, поэты и журналисты), священнослужители и преподаватели московских профильных гуманитарных вузов. В рамках финального этапа будет организована обширная экскурсионная программа для финалистов и сопровождающих их лиц. Цикл мероприятий позволит ребятам расширить кругозор и повысить свой культурный и образовательный уровень через участие в экскурсиях и мастер-классах с писателями. Очный этап будет завершен торжественной церемонией награждения в Храме Христа Спасителя с участием известных писателей и общественных деятелей. В июле будут проведен интерактивный литературный форум "Лето Господне" для школьников и учителей русской словесности в рамках Молодежного фестиваля книжной культуры "Пространство Слова" в парке искусств "Музеон" г. Москвы. Совершенствование конкурсных процедур сделало также возможным организацию методической поддержки педагогов-словесников в сфере работы с литературно одарённой молодежью.

Цель

1. Укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей через развитие мотивации к чтению и интереса к книжной культуре и вовлечение детей и подростков в литературное творчество и осмысленное чтение.

Задачи

1. Создание условий для участия бОльшего числа детей и подростков, без ограничений по месту проживания, в творческом конкурсе, направленном на укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, развитие мотивации к чтению и интереса к книжной культуре.
2. Проведение информационной кампании, направленной на привлечение внимания широкой общественности к детско-юношескому литературному творчеству, как эффективному инструменту укрепления традиционных российских ценностей, развития интереса к книжной культуре и мотивации к чтению.
3. Развитие и углубление литературных навыков, расширение терминологического кругозора посредством проведения литературного интенсива.

Обоснование социальной значимости

Согласно научно-методическим рекомендациям Министерства Просвещения РФ, «В условиях обострения геополитической ситуации, возрастания рисков социализации подрастающих поколений, на формирующееся мировоззрение которых направлены потоки противоречивой информации, чрезвычайно актуализирована задача укрепления ценностных основ российской системы образования как института социализации подрастающих поколений, целенаправленной организации системы педагогической деятельности по приобщению детей и молодежи к традиционным российским ценностям» (https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/05/rekomendaczii-po-priobshheniyu-k-tradiczionnym-czennostyam.pdf). Принятие Указа Президента РФ от 9.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» положило основание развитию нормативной базы в этом направлении, проведению ряда исследований и выработке подходов к наполнению содержания образования и реализации в практической деятельности педагогов подходов, направленных на усвоение учащимися традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Исследователи А.В. Соколов и А.С. Тургаев из Санкт-Петербургского государственного института культуры в своей статье в журнале «Научные и технические библиотеки» (https://doi.org/10.33186/1027-3689-2022-7-116-128) отмечают значение книжной культуры как одной из основополагающих традиционных ценностей, «ставшей за тысячелетнюю историю России чертой русского национального характера». В то же время исследователи высказывают обоснованные опасения в связи с трансформацией «старомодной» книжной культуры в цифровую медиа-культуру.
Целый ряд педагогов-исследователей определяют литературу и русский язык теми важными предметами, в рамках которых происходит восприятие учениками традиционных ценностей.
В журнале «Молодой ученый» №33 2024 г. опубликована статья С.А. Денисовой, посвященная формированию традиционных нравственных ценностей в начальной школе (https://moluch.ru/archive/532/117118). Педагог отмечает, что одним из важных направлений на уроках русского языка является работа с основными понятиями тематических групп – Родина, Москва, Россия. В то же время отмечается важность внеурочной деятельности по укреплению традиционных ценностей, к которой справедливо относится участие учеников в литературных конкурсах.
Во Всероссийском педагогическом издании «Учительский журнал» опубликована статья Гюнай Валеховны Исмаиловой (https://www.teacherjournal.ru/categories/15/articles/4412) в которой отмечается широкий потенциал учебного предмета «литература» для формирования традиционных духовно-нравственных ценностей, особенно патриотизма, гражданственности, служения Отечеству и ответственности за его судьбу. Главным этапом работы, по мнению автора, является осознанный аспектный анализ произведений, обсуждение мотивов и действий героев с точки зрения нравственности.
В масштабном исследовании «Формирование у обучающихся общеобразовательной
организации традиционных российских ценностей: тенденции, проблемы, условия», опубликованном в издании «Отечественная и зарубежная педагогика» (https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-obuchayuschihsya-obscheobrazovatelnoy-organizatsii-traditsionnyh-rossiyskih-tsennostey-tendentsii-problemy-usloviya/viewer) отмечается, что по результатам мониторинга 25 % педагогов отмечает эффективность постановки самостоятельных задач, в том числе создания собственных литературных произведений в программах внеурочной деятельности, 44 % считают важным укрепление сотрудничества школы с
учреждениями культуры и другими институтами социализации в целях приобщения школьников к традиционным российским ценностям (средствами краеведения, литературного творчества и др.) во внеурочное время. Отмечается, что необходимо создавать условия для формирования у обучающихся личного опыта реализации ценностных установок в общении, социальных практиках: опыт нравственных отношений, опыт наблюдения, восприятия объектов культурного наследия России, опыт проживания традиций российской культуры в творчестве, через фольклор, путем постижения праздничной культуры народов страны в ходе школьных праздников, в работе школьных музеев, литературных гостиных и в других формах работы. «Важно, чтобы представления о высоконравственном человеке — добром, сильном, мудром, честном, отзывчивом, созидающем, — характерные для российской культуры, о чести и достоинстве, о верности, справедливости, милосердии и других добродетелях подкреплялись конкретными образами героев России, совершивших в разные времена ратные и трудовые подвиги; образами сверстников, выбирающих путь заботы о ближнем в чрезвычайных и трудных жизненных ситуациях; образами героев спорта, высококвалифицированных профессионалов, трудовых династий и множества других, воплотивших в себе лучшие черты человека, которые ценятся в российском обществе на протяжении веков, являются традиционными для российской культуры».

География проекта

Основные мероприятия будут проходить в г. Москва: работа команды проекта, заседания конкурсной комиссии, очный этап. Но, к участию в этих мероприятиях будут приглашены дети и подростки, проживающие на территории России и стран СНГ. Ежегодно в конкурсе принимают участие более 60 регионов РФ, также страны Зарубежья: Белоруссия, Казахстан, Молдова, Таджикистан, Сербия, Словакия, Бельгия.

Целевые группы

1. Дети и подростки (6-11 класс), в чьи интересы входит литература, писательство Педагоги-словесники