Проекты

Краткое описание

Проект направлен на исследование спроса на русский язык, образование и культуру среди населения Казахстана, Киргизии, Узбекистана и Таджикистана. В условиях активного продвижения гуманитарных инициатив Китая, Турции, стран Персидского залива и снижения позиций русского языка в регионе проект восполнит дефицит достоверных данных о потребностях целевых групп и станет основой для разработки эффективных мер российской гуманитарной политики.
Основная идея и деятельность:
Будет проведено масштабное социологическое исследование (3500 респондентов в четырех странах), включающее онлайн- и телефонные опросы. На основе полученных данных планируется:
- определить запросы населения на русскоязычное образование, культурные проекты, доступ к СМИ и книгам;
- оценить конкурентоспособность гуманитарного присутствия России в сравнении с Китаем, Турцией и арабскими странами;
- разработать аналитический отчет и карту культурно-образовательных потребностей региона;
- сформулировать практические рекомендации для государственных органов и организаций России;
- организовать научно-практическую конференцию для обсуждения результатов с экспертами и представителями профильных ведомств;
- обеспечить информационное сопровождение (публикации, материалы в СМИ, социальные сети).

Целевая группа:
Российские государственные структуры, отвечающие за гуманитарную политику и международное сотрудничество: Министерство иностранных дел РФ, Министерство просвещения РФ, Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство культуры РФ, Россотрудничество, Посольства РФ в странах Центральной Азии.

Ожидаемые результаты:
- получены репрезентативные данные о культурно-образовательных запросах населения Центральной Азии;
- разработаны адресные рекомендации для российских ведомств и организаций, что позволит сделать гуманитарную политику России более эффективной и ориентированной на реальные потребности целевых групп;
- создана карта культурно-образовательных потребностей региона;
- повышена адресность проектов в области образования и культуры, способствующая сохранению позиций русского языка;
- укреплены гуманитарные связи и улучшены условия адаптации трудовых мигрантов в России;
- усилено международное влияние России за счет продвижения русского языка и культуры.

Проект согласуется с Концепцией гуманитарной политики РФ за рубежом (2022), Концепцией государственной поддержки и продвижения русского языка (2015) и Концепцией внешней политики РФ (2023), напрямую отвечает приоритетам укрепления гуманитарного влияния России и продвижения ее позитивного образа за рубежом.

Цель

1. Цель проекта – определить реальный уровень востребованности русского языка, образования и культуры в Центральной Азии и разработать рекомендации по их поддержке для усиления позиций России в гуманитарном пространстве региона.

Задачи

1. Активизировать работу экспертов проекта для формулирования рабочей гипотезы, разработки инструментария исследования, согласованию режима работы по анкетированию в странах
2. Собрать и проанализировать научные публикации и результаты предыдущих исследований по теме настоящего исследования
3. Провести анкетирование в странах исследования (Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан)
4. Проанализировать и визуально интерпретировать данные социологического исследования
5. Сформировать содержательный отчет по реализации проекта в виде аналитического доклада. Выработать экспертные рекомендации. Подготовить бухгалтерский отчет
6. Провести научно-практическую конференцию «Спрос на российскую культуру и образование на русском языке у населения республик Центральной Азии» с презентацией исследования

Обоснование социальной значимости

1. Проблема напрямую касается населения стран Центральной Азии – Казахстана (20 млн чел.), Узбекистана (33 млн), Киргизии (7 млн) и Таджикистана (10 млн), совокупно более 70 млн человек. Это школьники и студенты, молодежь, культурная и научная интеллигенция, а также трудовые мигранты, ежегодно выезжающие в Россию. Только в 2024 году в РФ въехало 5,9 млн мигрантов, из них 5,2 млн – из Центральной Азии. . Для этой аудитории русский язык является не только культурным и образовательным ресурсом, но и условием социальной мобильности, профессионального роста и успешной адаптации в российском обществе.

2. В чем заключается проблема. В последние годы наблюдается резкое снижение позиций русского языка и культурного присутствия России в регионе: сокращается количество школ с преподаванием на русском, уменьшается число часов изучения языка (в Узбекистане — лишь 1–2 часа в неделю в нерусских школах); фиксируется падение уровня владения русским языком среди выпускников школ (министр образования Таджикистана признал, что часть школьников «не владеют русским даже на базовом уровне»); увеличивается количество альтернативных образовательных и культурных проектов других стран: в Киргизии работают 4 института Конфуция и 21 класс, где китайский язык изучает 10 тыс. студентов; в Казахстане открываются филиалы американских и турецких вузов; в Таджикистане Саудовский фонд инвестирует 20 млн долл. в строительство школ. Эти процессы ведут к снижению интереса к российским культурным проектам, ограничению доступа к русскоязычным СМИ и литературе, маргинализации русского языка в молодежной среде. Для населения Центральной Азии это означает сужение образовательных и карьерных возможностей, а для трудовых мигрантов – трудности при интеграции в российское общество.
Все эти факторы вынуждают Российскую Федерацию трансформировать свои подходы к реализации гуманитарной политики в Центральной Азии. Вместе с тем отсутствуют систематизированные данные о реальных потребностях населения, что снижает эффективность принимаемых решений.
Исследование восполняет этот дефицит. Оно позволит собрать репрезентативные данные, выявить запросы и барьеры, а также предложить конкретные рекомендации для образовательной и культурной политики.

3. Результаты собственных и сторонних исследований. Эксперты фиксируют массовую потерю носителей русского языка и рост интереса к китайскому, английскому и турецкому. Исследования показывают, что знание русского становится социальным маркером: в столицах его используют значительно чаще, чем в сельской местности, что усиливает неравенство в доступе к образованию и ресурсам.

4. Подтверждения из СМИ, статистики и органов власти. Президент Киргизии Садыр Жапаров предложил Владимиру Путину создать единую образовательную платформу между Россией и Киргизией, что подтверждает остроту проблемы на государственном уровне. Президент Узбекистана Ш. Мирзиёев отмечал: «в погоне за английским языком мы потеряли русский». В СМИ фиксируется устойчивый интерес населения к русским культурным проектам, несмотря на ограниченность их присутствия (например, Государственный русский театр Киргизии отмечает полные залы на спектаклях русской классики, несмотря на ограниченность репертуара).

5. Социальная значимость проекта. Предлагаемый проект имеет ключевое значение для решения обозначенной проблемы и отвечает сразу нескольким стратегическим документам Российской Федерации:
Концепции гуманитарной политики России за рубежом (2022) – в части усиления роли и конкурентоспособности русского языка и продвижения отечественной культуры;
Концепции государственной поддержки и продвижения русского языка за рубежом (2015) – в части мониторинга состояния языка и консолидации усилий госструктур;
Концепции внешней политики РФ (2023) – в части укрепления гуманитарного влияния России и противодействия антироссийским кампаниям

Социальная значимость проявляется в нескольких измерениях. Для жителей Центральной Азии – проект выявит реальный запрос на русскоязычное образование, культурные проекты и СМИ, что позволит повысить качество и доступность образовательных и культурных услуг.
Для трудовых мигрантов и их семей – обеспечит домиграционную подготовку, облегчит адаптацию в российском обществе, снизит уровень социальной уязвимости.
Для России – создаст надежную эмпирическую базу для принятия решений, позволит перейти от интуитивных и фрагментарных мер к системной гуманитарной политике, основанной на данных.
Для международного имиджа страны – укрепит российскую «мягкую силу», повысит авторитет России в регионе, сформирует позитивное восприятие России в условиях конкуренции с Китаем, Турцией и странами Персидского залива.

География проекта

Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан

Целевые группы

1. Министерство иностранных дел РФ, Министерство просвещения РФ, Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство культуры РФ, Посольства России в странах Центральной Азии, Россотрудничество