Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание и организацию работы муниципальной естественнонаучной лаборатории «Лаборатория Успеха» - образовательной модели дополнительного образования естественнонаучной направленности способствующей формированию современной образовательной среды в данном направлении, способной обеспечить повышение качества и привлекательность естественнонаучного дополнительного образования, кроме того, предложенная модель позволяет в соответствии с целевыми ориентирами федерального проекта «Успех каждого ребенка» обеспечить равные и общедоступные условия для поддержки личностного и профессионального самоопределения детей и подростков. Создаваемая в рамках проекта лаборатория, будет доступна для практической и экспериментальной работы учащихся 6-11 классов Тасеевского района, получающих естественнонаучное дополнительное образование, организованное совместными усилиями образовательных организаций муниципалитета. Такая совместная деятельность образовательных организаций участвующих в проекте, предполагает реализацию дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме.

Цель

1. Создание инновационной практико-ориентированной, мотивирующей образовательной среды, ориентированной на удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном развитии, формирование у детей естественнонаучной грамотности, а также обеспечение равных и общедоступных условий для поддержки личностного и профессионального самоопределения детей и подростков

Задачи

1. Материально-техническое оснащение муниципальной естественнонаучной лаборатории
2. Формирование условий для практической и исследовательской деятельности обучающихся, обеспечение их доступа к высокотехнологичному научно-исследовательскому оборудованию и технологиям
3. Развитие института наставничества, привлечение молодых кадров в систему дополнительного образования детей
4. Увеличение доступности дополнительного образования и охвата обучающихся дополнительными общеобразовательными программами естественнонаучной направленности
5. Обобщение результатов работы муниципальной естественнонаучной лаборатории и определение направлений дальнейшей работы

Обоснование социальной значимости

Национальным проектом «Образование», рассчитанным на 2018-2024 годы, поставлена задача предполагающая, что доля детей охваченных деятельностью различных проектов направленных на обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной и технической направленности, соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации, возрастет к 2024 году до 2000000 человек, что составляет около 25% от общего числа детей от 5 до 18 лет. Подавляющее большинство подобных проектов реализуется и предполагаются к реализации в городах, дети же проживающие в сельской местности слабо задействованы в таких проектах. Одним из проектов, который мог бы на достаточно высоком, качественном уровне быть задействованным в решении обозначенной выше задачи с привлечением детей из села, является проект по созданию и организации работы муниципальной естественнонаучной лаборатории «Лаборатория Успеха».
Она из сильных сторон данного проекта заключается в объединении кадровых и материальных ресурсов образовательных организаций Тасеевского района с целью выстраивания более эффективной системы дополнительного образования естественнонаучной направленности. Отпадет необходимость каждой образовательной организации муниципалитета заботиться о пополнении своей материально-технической базы дорогостоящим специальным оборудованием, которое задействуется в практической и экспериментальной работе с учащимися. А потребность в подобном оборудовании достаточно высока и вот несколько тому примеров:
По данным международного исследования качества естественнонаучного образования школьников, PISA (2015 и 2018 гг.), у российских обучающихся слабо сформированы умения использовать знания по биологии, химии, физике, географии для решения практических задач, как технологических, так и в ситуациях повседневной жизни. Очевидно, что причина кроется в недостаточной доле практических занятий по предметам естественнонаучного цикла в школах и проблема заключается не только в работе педагогов, но также и в отсутствии наглядных материалов, лабораторного и технического оборудования, реактивов и расходных материалов, специальных аудиторий.
Или другой пример, как показывает практика сложившаяся в Тасеевском районе, исследовательские работы естественнонаучного направления, представляемые на различные конкурсы учащимися, зачастую носят реферативный характер, а иногда они представляют собой просто письменное повествование по рассматриваемой теме, в котором излагается личное отношение его автора к рассматриваемой проблеме. Представленный в таких работах материал имеет описательный, а не объяснительный, исследовательский характер, что в корне противоречит принципам исследовательской деятельности и свидетельствует о низком уровне исследовательской культуры учащихся. Одним из признаков роста подобной исследовательской культуры, следует рассматривать наличие эксперимента положенного в основу учебного исследования. Одной из причин выявленной проблемы, как раз является скудное наполнение кабинетов естественнонаучного цикла и соответствующих объединений дополнительного образования различным специальным оборудованием, которое может быть задействовано в экспериментальной работе с учащимися.
Кроме того, анализ сложившейся ситуации в районном образовании выявил еще одну проблему - многие педагоги испытывают затруднения при организации исследовательской деятельности учащихся и большей частью, именно в естественнонаучном направлении. В малокомплектных школах, это связано с тем, что зачастую предметы естественнонаучного цикла ведутся учителями не по своему профилю. В некоторых школах района значительная доля молодых учителей-предметников, еще только приобретающих опыт по организации исследовательской деятельности учащихся. Учителя - стажисты, часто в силу своей загруженности не имеют возможность уделять достаточно времени для организации подобной работы с учащимися. Предлагаемый проект позволяет молодым учителям и учителям, работающим не по профилю, получить необходимый опыт, а учителям – стажистам сократить время на организацию исследовательской деятельности учащихся. Подобное возможно за счет того, что такие этапы исследовательской деятельности как: выбор темы исследования, формулирование гипотезы, планирование этапов работы, сбор данных о предмете исследования, постановка эксперимента, оценка полученных результатов организуются на базе муниципальной естественнонаучной лаборатории, на базе же образовательной организации – партнера организуется последний этап исследовательской деятельности – оформление работы.

География проекта

Тасеевский район Красноярского края

Целевые группы

1. Учащиеся 6-11 классов школ Тасеевского района получающие естественнонаучное дополнительное образование
2. Педагоги Тасеевского района только начинающие работу по совместительству в системе дополнительного образования детей