Проекты

Краткое описание

Проект «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Сенсорное пространство» ориентирован на семьи города Омска, воспитывающие неговорящих детей 2-4 лет и детей 4-10 лет с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения речевого развития. Проект является продолжением проектов «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ», «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Версия 2-10».

Проект «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Сенсорное пространство» направлен на запуск речи и развитие сенсорных и речевых функций, коммуникативных навыков у детей целевой группы, а также на помощь родителям в овладении эффективными приемами сенсорного и речевого развития ребенка.

В проекте примут участие:

- 20 семей с неговорящими детьми в возрасте 2-4 лет;

- 30 семей, воспитывающих детей с ОВЗ в возрасте 4-10 лет, имеющих речевые нарушения.

В рамках проекта предусмотрено:

- приобретение оборудования для диагностики и коррекции сенсорно-речевых нарушений у детей;

- проведение мероприятий по комплексной диагностике речевых нарушений и уровня развития основных функций организма у детей;

- проведение комплекса индивидуальных и групповых занятий по сенсорно-речевому развитию детей, включающих занятия с логопедом, дефектологом, психологом, специалистом АФК;

- создание и размещение в сети Интернет полезного контента для повышения родителями компетенций по применению эффективных способов сенсорно-речевого развития детей для домашней практики.

Реализация проекта позволит:

- у неговорящих детей 2-4 лет улучшить речевые и сенсорные функции, коммуникативные навыки, повысить уровень развития психических процессов, психоэмоционального состояния, уровень физического развития, двигательную активность;

- достичь значительных улучшений в развитии сенсорно-речевых функций, коммуникативных навыков у детей с ОВЗ 4-10 лет; повысить уровень развития психических процессов, физического развития; улучшить психоэмоциональное состояние, самооценку, поведение детей с ОВЗ, повысить их уверенность во взаимодействии с окружающими;

- помочь родителям повысить осведомленность о методах коррекционной работы по сенсорно-речевому развитию неговорящих детей 2-4 лет и детей с ОВЗ 4-10 лет, а также по вопросам взаимодействия с детьми.

Цель

1. Оказание комплексной коррекционной помощи семьям, воспитывающим неговорящих детей в возрасте 2-4 лет и детей с ОВЗ в возрасте 4-10 лет, имеющих нарушения речевого развития.

Задачи

1. Расширение сенсорного пространства для проведения занятий по сенсорно-речевому развитию детей
2. Проведение комплекса организационных и диагностических мероприятий
3. Проведение комплекса мероприятий, направленных на коррекцию сенсорно-речевых нарушений у детей
4. Проведение комплекса мероприятий по повышению компетенций родителей в вопросах развития сенсорно-речевых функций у детей

Обоснование социальной значимости

В России до 60% дошкольников и младших школьников имеют нарушения устной и письменной речи. [1] Нарушения развития речи сказываются на общем формировании личности детей, их интеллектуальном развитии и поведении, затрудняют обучение и общение с окружающими.

У детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) нарушения речи носят более выраженный характер и сопровождаются, как правило, широким спектром отклонений в физическом, психическом или интеллектуальном развитии, при которых развитие речи еще более затруднено.

В Омской области проживает более 14 тыс. детей с ОВЗ, [2] более 9 тыс. являются детьми-инвалидами. Статистика по детям с нарушениями речи в регионе не ведется, однако на протяжении многих лет фиксируется устойчивый рост числа детей-инвалидов с задержкой речевого и психоречевого развития. [3]

Опыт работы специалистов проекта с неговорящими детьми и научные исследования [4] доказывают, что к решению проблемы речевых нарушений родителям необходимо приступать как можно раньше — с 2-3 лет.

Отсутствие системы ранней диагностики речевых нарушений не позволяет получить ребенку, имеющему речевые проблемы, своевременную коррекционную помощь, и в случае серьезных речевых нарушений процесс овладения речью у ребенка не просто задерживается по времени, но и начинает принимать искаженный характер, может вызвать дезадаптацию и даже привести к инвалидности ребенка.

Занимаясь с неговорящими детьми 2-4 лет, а также детьми с ОВЗ 4-10 лет, имеющими нарушения речи, в рамках реализации грантовых проектов «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ», «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Версия 2-10», специалисты АНО «НПЦ «Здоровье нации» наблюдают у детей, приходящих в проект, нарушения первичных компонентов сенсорного развития. Согласно проведенному нами исследованию, более 90% детей с нарушениями речи, прошедших комплексную первичную диагностику у специалистов Центра, имеют недостаточный сенсорный опыт, несоответствие его обогащения возрастным нормам, что приводит к более сложным нарушениям (речи, памяти, внимания).

Таким образом, результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что у детей с нарушениями речи наблюдается недостаточное обогащение сенсорного опыта, которое тормозит развитие речевых функций.

Чтобы эффективно помочь детям в развитии речевых функций, необходима системная комплексная работа целой команды специалистов, регулярные коррекционно-развивающие занятия в течение длительного времени, применение современных методик коррекции, развивающего оборудования. Необходимо создать условия, чтобы дети смогли восполнить недостаток сенсорных представлений.

Такую всестороннюю комплексную помощь для ребенка нуждающейся семье получить непросто. Малышей 2-4 лет в специализированные муниципальные учреждения г.Омска еще не принимают, так как у них еще нет заключения ПМПК. Дети с ОВЗ 4-10 лет, при наличии очень большой потребности в коррекции и кадровой недоукомплектованности в образовательных учреждениях [5], комплексные индивидуальные коррекционные занятия посещают нерегулярно с одним-двумя специалистами, в основном групповые, и этого недостаточно. Платно посещать регулярные комплексные занятия у нескольких специалистов для семей финансово недоступно.

Детям с нарушениями речи развивающее пространство необходимо и дома. Однако родители не обладают необходимыми компетенциями по развитию речи ребенка. Обучение родителей в рамках реализации проекта приемам сенсорно-речевого развития детей поможет им правильно заниматься с детьми дома, тем самым закрепляя полученные на занятиях со специалистами навыки и более эффективно развивая у ребенка речь.

Реализация проекта «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ. Сенсорное пространство» даст возможность семьям, воспитывающим неговорящих детей 2-4 лет и детей с ОВЗ 4-10 лет, имеющих нарушения речи, получить бесплатную комплексную высокоэффективную помощь по речевому развитию ребенка.

-----------------

1) https://vogazeta.ru/articles/2021/10/5/shkolniki/18192-okolo_60_rossiyskih_detey_prihodyat_v_pervyy_klass_s_narusheniyami_ustnoy_rechi.

2) Итоговый отчет министерства образования Омской области за 2021 год (https://rec.omskportal.ru/magnoliaPublic/dam/jcr:b7c8d545-35ea-4592-ba6c-2ac1b75a947c/2021.pdf ), С.17.

3) Распределение признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по преимущественным основным видам стойких нарушений. https://rosstat.gov.ru/folder/13964, разд.8.6.

4) Задержки развития речи у детей: причины, диагностика и лечение / Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю. (https://www.rmj.ru/articles/pediatriya/Zaderghki_razvitiya_rechi_u_detey_prichinydiagnostika_i_lechenie/).

5) Итоговый отчет министерства образования Омской области за 2021 год (https://rec.omskportal.ru/magnoliaPublic/dam/jcr:b7c8d545-35ea-4592-ba6c-2ac1b75a947c/2021.pdf ), С.88, 103.

География проекта

Целевые группы

1. Семьи города Омска, воспитывающие неговорящих детей в возрасте 2-4 лет и детей с ОВЗ в возрасте 4-10 лет, имеющих нарушения речевого развития