Проекты

Краткое описание

Слабые знания правил дорожного движения у 87% глухих школьников повышают риск их участия в дорожно-транспортных происшествиях. Эти школьники не имеют навыков правильного поведения на дороге, не понимают зачем нужно знать и соблюдать ПДД, их опыт самостоятельного общения с дорогой крайне мал. При этом у детей часто есть отрицательные примеры взрослых, нарушающих ПДД, желание показать свою значимость перед сверстниками, совершить протестный или демонстративный поступок (например, перебежать дорогу прямо перед автомобилем). Добавим к этому сложности с оценкой дорожной ситуации. Глухой ребенок не может во время сориентироваться, когда ему сигналят автомобили, что-то говорят другие пешеходы. Из-за глухие дети часто нарушают ПДД (переходят дорогу в неположенном месте, неправильно выходят и входят из ТС, играют на дороге и др.), не умеют самостоятельно ориентироваться в сложной дорожной ситуации, адекватно оценивать свои силы и возможности.
Решение проблемы - проект "ПДД для школьников в тшине" 10 обучающих видео-лекций на РЖЯ о правилах дорожного движения, знание о которых необходимо глухому школьнику в возрасте от 10 до 16 лет.
Каждая лекция состоит из:
- видео рассказа лектора с демонстрацией;
- перевода на РЖЯ.
Лекции сопровождают: отключающиеся субтитры, звук (для слабослышащих и глухих с слуховым аппаратом).
Мы даем только актуальную и достоверную информацию. В разработке материалов участвуют эксперты УМВД ГИБДД России по Тульской области. Адаптируют материал на РЖЯ ведущие эксперты.
Благодаря онлайн формату проект становится доступным глухим со всей России. Аналогов проекта нет.

Цель

1. Разработать материалы для подготовки глухих детей к безопасному поведению на дорогах

Задачи

1. 1. Совместно с специалистами разработать и адаптировать программу и лекционный материал.
2. 2. Создать сценарно-режиссерскую разработку для визуальной подачи материала.
3. 3. Разработать видео лекции согласно учебному плану (снять видео-лекции от экспертов, перевод на РЖЯ, наглядные фрагменты
4. разработать инфографику
5. выполнить монтаж видео).
6. 4. Выложить видео лекции, план занятий и наглядные пособия в сеть Интернет.
7. 6. Презентация проекта с рассылкой раздаточных материалов - представить проект центральному ВОГ и его региональным представительствам, региональным представительствам УГИБДД

Обоснование социальной значимости

Согласно Всероссийской переписи населения 2010 г. в России проживает 120,5 тысяч человек – носителей РЖЯ. По оценке Всероссийского общества глухих в России 13 миллионов людей имеют проблемы со слухом. Из них 1 000 000 – это дети с нарушенным слухом. По оценке Всемирной организации здравоохранения к 2050 г. эта цифра вырастет в 2 раза. https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss
Дорога – это источник повышенной опасности. Дорожно-транспортные происшествия (далее – ДТП) – это главная причина смерти детей в возрасте от 10 до 19 лет. Ежегодно в мире более 260 тысяч детей погибает в результате дорожно-транспортных происшествий. https://aif.ru/health/life/1146656 Только в 2020 году на дорогах России погибло 435 детей, 15 601 получили ранения. https://rg.ru/2020/12/03/gibdd-avarijnost-s-uchastiem-detej-ostaetsia-ostroj-problemoj-dlia-rf.html 3946 ДТП произошли из-за детской неосторожности.
В 2020 году произошло 6 481 ДТП с участием детей-пешеходов в возрасте до 16 лет. В них погибло 142 ребенка. 6 494 ребёнка были ранены. То есть в каждой пятой аварии в России ребёнок получает полный или частичный вред здоровью. http://stat.gibdd.ru/ При этом 68% ДТП с участием детей происходит по их вине, из-за несоблюдения правил дорожного движения (далее - ПДД).
В результате исследования (подробнее – в п.8.1 Заявки) мы выяснили, что слабые знания правил дорожного движения 87% глухих школьников повышают риск возникновения ДТП с их участием.
Эти школьники не имеют навыков правильного поведения на дороге, не понимают зачем нужно знать и соблюдать ПДД, их опыт самостоятельного общения с дорогой крайне мал. При этом у детей часто есть отрицательные примеры взрослых, нарушающих ПДД, желание показать свою значимость перед сверстниками, совершить протестный или демонстративный поступок (например, перебежать дорогу прямо перед автомобилем). Добавим к этому сложности с оценкой дорожной ситуации. Глухой ребенок не может во время сориентироваться, когда ему сигналят автомобили, что-то говорят другие пешеходы. Из-за этого глухие дети часто нарушают ПДД (переходят дорогу в неположенном месте, неправильно выходят и входят из ТС, играют на дороге и др.), не умеют самостоятельно ориентироваться в сложной дорожной ситуации, адекватно оценивать свои силы и возможности.
В результате растут ДТП с участием глухих детей, травмы, потеря здоровья и даже смерти детей и других участников ДТП. Дети теряют трудоспособность, приобретают психологические проблемы, их активность снижается. В будущем они станут пассивными взрослыми со слабым здоровьем, низким социальным статусом. Будет расти изоляция глухих от слышащих, безработица и конкуренция глухих за рабочие места. Государство будет нести дополнительные издержки. Общество будет терять трудовой и творческий потенциал.
Усугубляет проблему то, что глухим детям негде взять информацию о правильном поведении на дорогах. 50% учителей не владеют русским жестовым языком (далее – РЖЯ). Образовательные курсы в реальном времени и в онлайн формате не имеют сопровождения на РЖЯ. Письменный текст глухим сложно воспринимать. Поскольку РЖЯ – это родной язык глухих, а русский письменный язык является вторым и по сути иностранным языком. Как для слышащего китайские иероглифы. При этом ПДД написаны «взрослым языком» и не рассчитаны на понимание их ребёнком.
Добавим к этому объективные факторы риска ДТП. Это рост интенсивности дорожного движения, плохое состояние дорог, рост числа скоростных автомобилей.
В этих условиях актуальным и социально значимым становится создание адаптированной среды для обучения глухих школьников безопасному, правильном, ответственному, осознанному поведению на дороге.
Поскольку экспертами доказано: просвещение является одним из основных способов профилактики нарушений ПДД.
Для обучения глухих школьников ПДД мы выбрали съемку и популяризацию обучающих видео роликов о ПДД на родном для глухих детей, русском жестовом языке.
Эксперты уверены, что для качественного освоения глухими новых знаний необходимо обучение на РЖЯ. Это подтверждали Зайцева Г.Л. (исследователь жестового языка, культуры и истории глухих), Комарова А.А. (директор ЦОГиЖЯ, эксперт Всемирной Федерации глухих по образованию), Чаушьян Н.А. (сурдопедагог, председатель МОГУ). Мы, АНО «Услышать тишину», в процессе реализации проектов «В тишине» (курсы дна РЖЯ по русском языку, алгебре, геометрии, информатике за курс общей и средней школы), «Первая помощь в тишине» доказали эффективность использования РЖЯ при обучении глухих. Школа Леонгарда доказала значимость звука и артикуляции при обучении глухих. Поэтому в проекте помимо РЖЯ мы используем живой звук, артикуляцию и субтитры. То есть используем все доступные глухому средства коммуникации.
При этом мы даем только актуальную и достоверную информацию. В разработке материалов участвуют эксперты УМВД ГИБДД России по Тульской области. Весь материал адаптируется под РЖЯ.
Онлайн формат доступен по всей России. Аналогов проекта нет.

География проекта

все регионы России

Целевые группы

1. Глухие ученики коррекционных школ в возрасте от 10 до 16 лет.