Проекты

Краткое описание

Наставничество - признанная экспертами по социальному сиротству форма взаимодействия с детьми из детских домов, которая помогает им успешнее адаптироваться в жизни.
В нашем проекте мы развиваем наставничество в малых городах Оренбургской области, куда уезжают дети-выпускники детских домов.
Для ребенка, который рос в детском доме очень важно, чтобы после выпуска у него был наставник, который поддержит морально, поможет освоиться в новом месте, покажет своим примером альтернативу той жизни, которую видел ребенок в своей семье или детском доме.
Мы давно реализуем проект наставничества в городе Оренбурге, с 2019 года мы реализуем его по технологии и при поддержке БФ "Солнечный город".
1. Подготовка кандидатов в наставники - все кандидаты в наставники проходят обучение, два интенсива по 6 часов: Психология сиротства и Наставничество, где рассказываем об особенностях детей-сирот, жизни в сиротском заведении, депривации и др. последствиях, рассказываем о роли наставника, правилах проекта и т.п. (подробнее все загружено в раздел 3.1.). Кандидаты, прошедшие обучение и выразившие желание стать наставниками, должны собрать справки: об отсутствии судимости, о состоянии здоровья; подписать согласие с правилами проекта и пройти собеседование. На собеседовании мы спрашиваем кандидата о мотивах, об увлечениях и ресурсе, стараемся оценить мотивацию наставника и то, каким ресурсом он может стать для ребенка. В процессе обучения, сбора справок и собеседования очень многие люди отсеиваются. Кто-то оказывается не готов к общению с ребенком на таких условиях, кого-то отсеивает психолог проекта, если видит, что у кандидата нет ресурса (например после смерти ребенка и т.п.).
2. Формирование пар наставник+ребенок. Хотя наш проект про постинтернатное сопровождение, формировать пары мы стараемся начинать еще тогда, когда дети находятся в детском доме т.к. дети больше всего нуждаются в наставнике в момент выпуска и переезда к месту учебы (особенно после 9 класса). И если у ребенка и наставника уже были сформированы доверительные отношения к моменту выпуска, то это значительно упрощает адаптацию при выпуске. А дети, у которых не было наставника, часто после выпуска отказываются от него, т.к. говорят, что теперь он им не нужен, нужен был раньше. Поэтому важный момент для успешной социализации выпускников детских домов - формирование пары ребенок+наставник до выпуска ребенка.
Пары формирует психолог, учитывая пожелания ребенка и личность кандидата в наставники. После этого происходит знакомство ребенка и наставника.
3. Сопровождение пар психологом, супервизия случаев, которые происходят в паре. Минимум раз в неделю наставник должен общаться со своим подопечным (на деле чаще, практически каждый день через соцсети). Психолог проекта каждую неделю узнает что нового в паре, разбирает случаи, советует как поступить. Проводит групповые занятия для всех наставников, где делают супервизию случаев. Также собирает обратную связь и от детей/выпускников.

Цель

1. Развитие наставничества над выпускниками детских домов в малых городах и сельских территориях Оренбургской области для улучшения адаптации и социализации выпускников в современном обществе

Задачи

1. Подготовить кандидатов в наставники
2. Сформировать пары ребенок/выпускник+наставник
3. Сопровождать пары ребенок/выпускник+наставник

Обоснование социальной значимости

Мы уже больше 10 лет помогаем детям-сиротам в Оренбургской области (до образования фонда у нас было волонтерское движение). И видим как складываются судьбы у многих выпускников детских домов. По статистике не более 10% выпускников детских домов в России находят свое место в жизни. Но у нас немного другая статистика. Все выпускники детских домов в Оренбургской области, у которых был наставник, закончили (или продолжают учиться) учебное заведение. При этом, нередки случаи, когда дети поступили в одно учебное заведение, но проучившись там, поняли, что им не интересна учеба. С помощью наставников удалось перевести таких ребят в другие учебные заведения. Тогда как дети, не имеющие наставников, в такой ситуации бросают учебу.
Отдельно хотим отметить проблему, свойственную для малых городов Оренбургской области. Многие детские дома в области находятся в малых городах, или дети поступают учиться в техникумы в различных малых городах и даже поселках Оренбургской области. Так, например, ребенок учился по программе 8 вида в п. Покровка Новосергеевского района, а поступил в учебное заведение в с. Шарлык Шарлыкского района, которое находится на расстоянии 150 км, и в котором ребенок даже не был никогда, там нет прямого транспорта (автобусного). И в таких случаях у ребенка практически полностью обрываются связи со своим кругом общения. Часто такие дети попадают под влияние криминальных личностей из-за того, что не умеют общаться и знакомиться со сверстниками и не могут самостоятельно завести и выстроить отношения со старшими, а криминальные личности уже умеют работать с сиротами, знают что у них есть деньги на книжках, что ими легко манипулировать.
Когда мы стали разговаривать о проекте наставничества в г. Сорочинск, то выяснили от местных жителей, что у них в городе уже сложилось представление о сиротах, как о неблагополучных детях, тяготеющих к криминалу, т.к. подростки 15-16 лет (а именно в таком возрасте они они попадают в техникумы) очень быстро оказываются в криминальных сводках. А от самих детей мы знаем о том, что есть группа взрослых людей, которая интересуется сиротами, предлагает им свою поддержку. Эта проблема известна и существует во многих территориях и не только в нашей области.
Но мы видим, что в малых городах она проявляется острее из-за сильной оторванности детей от их прежнего круга общения. Если в областном центре детей много, есть выпускники прошлых лет, есть дети из других детских домов, которые часто знакомы еще по летним лагерям, то в малых городах и сельских территориях иногда бывает так, что ребенок один и ему не с кем общаться. Или из круга общения только его неблагополучная семья (часто дети выражают желание учиться там, где жили до попадания в детский дом), тогда это не поддерживает ребенка, а наоборот является фактором риска, дети начинают посещать семью, начинают злоупотреблять алкоголем вместе с родителями, бросают учебу и повторяют за родителями их судьбу.
Таким образом, мы можем описать целевую группу проекта: дети-сироты и дети от 14 лет, оставшиеся без попечения родителей, проживающие в детских домах с. Покровка, Кирсановка, Абдулино, г. Орск, выпускники детских домов до 20 лет или дети, оставшиеся без попечения родителей, проживающие в детских домах и готовящиеся к поступлению в малые города и села Оренбургской области (в разделе Целевые группы сократили и поделили на две).
Подробнее опишем, почему для успешной реализации проекта мы берем в проект не только выпускников, но и детей выпускных классов из детских домов.
Часто мы видим, что приезжая в территорию выпускник понимает что приехал не туда, куда хотел бы, в большинстве случаев это заканчивается тем, что ребенок бросает учебу. Наставники оказывают большую помощь именно в выборе учебного заведения, они могут рассказать не только про профессию, но и узнать про техникум или ВУЗ, рассказать про сам город или село, помочь сориентироваться с тем, где можно получить работу по полученной специальности. И даже сделать для ребенка видео-экскурсию, чтобы тот смог посмотреть все своими глазами. Благодаря этой работе дети могут сделать более осознанный выбор. У нас пока небольшая статистика в подобной работе, всего 3 ребенка, поступающие в сельские территории общались на эту тему со своими наставниками, но все они отметили, что такая помощь от наставников в значительной мере помогла им определиться с выбором учебного заведения.
Проект наставничества мы реализуем давно и все дети и уже выпускники отметили, что 1. им важно, что у них есть наставник, 2. они доверяют ему и 3. хотят продолжать общение (средний показатель который поставили дети в опросе 8,3; 7,6; 8,4 по 10 бальной шкале). При этом ни один из детей и выпускников не выразил желания перестать общаться со своим наставником. Все дети и выпускники, имеющие наставников, указали, что благодаря общению с наставниками они стали более уверенно чувствовать себя, испытывают меньше страхов за свою дальнейшую жизнь, знают что наставник поможет в сложной ситуации. (дополнение в материалах)

География проекта

Оренбургская область

Целевые группы

1. Дети-сироты (возраст от 14 лет), проживающие в детских домах с. Покровка, Кирсановка, Абдулино и г. Орска (в малых городах и селах Оренбургской области)
2. Выпускники детских домов Оренбургской области (возраст от 15 до 20 лет)