Проекты

Краткое описание

Одной из причин, по которым молодое поколение не всегда имеет правильное представление о событиях Великой Отечественной войны, является влияние различного рода ревизионистов и фальсификаторов, пытающихся сместить акценты, а то и вовсе пересмотреть итоги, сущность и ход Второй мировой войны.
Единственным способом борьбы с подобного рода фейковой индустрией является просветительская деятельность, направленная на повышение уровня исторической грамотности у молодежи, развенчивание псевдоисторических мифов на конкретных примерах искажения исторической информации, разработка патриотических представлений с привязкой к конкретным историко-мемориальным объектам, находящимся в тех или иных регионах России.
Крым, с его героическим прошлым и многочисленными памятниками, является идеальной площадкой для борьбы с фальсификаторами истории. Центральным местом памяти для Крымского полуострова в последние годы стал расположенный в окрестностях его столицы величественный Мемориал жертвам фашистской оккупации Крыма 1941–1944 гг. «Концлагерь “Красный”» в с. Мирное Симферопольского района. Представляющий собой целый комплекс объектов, памятников и музейных помещений, «Красный» обладает огромным потенциалом как источник ведения патриотической и просветительской деятельности.
В рамках проекта планируется на базе Мемориала создание дискуссионного клуба, разработка образовательного курса по совершенствованию навыков работы с историческими документами в новых информационных условиях и формированию опыта фактчекинга, формированию навыков выявления исторических фейков и противодействию их распространению, а также предотвращению фальсификации исторических фактов.
В социальных сетях (Instagram, ВКонтакте, Facebook) будут созданы и наполнены информацией страницы, в которых будет предоставлена объективная и исторически проверенная информация по вопросам, наиболее часто подвергающимся атакам со стороны фальсификаторов истории, будут приведены и опровергнуты наиболее очевидные и заметные примеры фейков и очернения истории Великой Отечественной войны. Помимо русскоязычной фейковой индустрии, будут представлены примеры фальсификации истории Второй мировой войны на английском, польском и немецком языках. На канале Youtube планируется размещение коротких роликов, в которых будут наглядно опровергаться искажения истории Великой Отечественной и Второй мировой войн, а также довоенного и послевоенного периодов. Будут также разработаны экскурсионные маршруты, связанные с посещением объектов партизанской славы, местами геноцида мирного населения Крыма, полей сражений и братских могил.
В рамках проекта будут разработаны методические рекомендации по проведению учебных лекций, семинаров, круглых столов и мастер-классов по вопросам предотвращения фальсификации истории и искажения событий Великой Отечественной войны. Запланировано проведение практического семинара для педагогов с целью обсуждения лучших практик патриотического воспитания.

Цель

1. Создать условия для формирования у подростков и молодежи объективного представления об общем ходе Великой Отечественной войны, ее предыстории и последствиях, а также выработки умения и навыков самостоятельно выявлять и разоблачать фальсификации, фейки и псевдоисторические публикации по истории России в целом

Задачи

1. Обеспечение проведения информационно-просветительских мероприятий, направленных на формирование навыков самостоятельной работы и объективной интерпретации исторических источников (письменных, устных, материальных, фото- и кинодокументации)
2. Разработка серии маршрутов с посещением исторических памятников Крыма, связанных с историей партизанского движения и военных действий эпохи Великой Отечественной войны
3. Формирование патриотизма и увековечение памяти о героизме народа в годы Великой Отечественной войны через интернет ресурсы
4. Обобщить и тиражировать методические разработки по вопросам предотвращения фальсификации истории и искажения событий Великой Отечественной войны

Обоснование социальной значимости

Проблема заключается в отсутствии запроса на исторические знания, интереса к отечественной истории, сопереживания трагическим событиям в прошлом нашей страны у подавляющего большинства молодёжной аудитории, как у детей и подростков школьного возраста, начиная с 12 лет, так и у студенчества. В перспективе это чревато потерей преемственности поколений, забвением ключевых объектов историко-культурного наследия, формированием общества с ограниченным кругозором и искаженной картиной мира в отношении роли и особенностей российской цивилизации.
Целевая аудитория до конца не осознает наличия проблемы, но на подсознательном уровне фиксирует причины и ее существование, что подтверждают данные анкетирования обучающихся 1-го курса Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского по сути вчерашних школьников. Исследование именно этой переходной группы, от школьников к студентам, позволяет оценить ситуацию в масштабах всей целевой группы. Было опрошено 90 человек и результаты оказались весьма показательными: больше 60 % респондентов не включают предмет «история» в число любимых и нелюбимых предметов, фактически относятся равнодушно, но при этом более 70 % опрошенных справедливо отмечают, что отношение молодежи к своей стране зависит от того, как преподается история в школе и вузе; в тоже время, несмотря на равнодушие к предмету «история» подавляющее большинство респондентов оценивают свои исторические знания как недостаточные и готовы исправить эту ситуацию; при этом менее половины опрошенных рассматривают учебники основным источником исторических знаний, предпочитая черпать их либо в интернет-пространстве, либо в кинофильмах и сериалах; опасная тенденция наблюдается также в том, что больше половины респондентов затрудняются ответить гордятся ли они своей страной, а патриотами себя уверенно назвали только 15 % респондентов, еще 38 % неуверенно склоняются признать таковыми, остальные (а это чуть меньше половины) патриотами назвать не могут.
Подобная ситуация свидетельствует о существовании серьезных проблем в системе образования и воспитания молодого поколения, будущих граждан российского общества. С одной стороны, корни уходят в нигилизм родителей, выросших в 1990-е годы и формирующих слабые семейные традиции. Но с другой стороны, немаловажное значение имеют формы и методы преподавания предмета «история» в школе и вузе: об этом свидетельствуют ответы детей и данный аспект особо подчеркивался разными докладчиками на Форуме «История для будущего. Новый взгляд», состоявшегося 5 октября 2020 г. в Москве. В частности, Алексей Пушков отметил, что «От истории и ее понимания зависит будущее человеческой личности. Мы говорим о стране, о государстве, о международных отношениях, но в центре истории – личность. И от того, как будет пониматься история, как она будет преподаваться и интерпретироваться зависит и то, какое будет содержание тех людей, которые формируются сейчас и которые будут определять будущее человечества» (https://rvio.histrf.ru/activities/news/item-7655).
Поиски «живых» форм в преподавании предмета «история», визуализация истории на музейных площадках, вовлечение молодежи в научно-исследовательскую и проектную деятельность позволит внести определенный вклад в решение этой серьезной и сложной проблемы. Мы должны в первую очередь обращаться к памяти о событиях Великой Отечественной войны. Это по сути единственная сфера, которая может объединить все поколения и все народы нашей огромной страны. А статистика опроса по знанию самых ключевых дат молодым поколением, к сожалению, остается пока неутешительной: 27 % респондентов неправильно называют дату нападения Германии на СССР (22 июня 1941 г.), а больше половины не знают, что коренной перелом в Великой Отечественной войне был положен в Сталинградской битве. Реализация исторического просвещения на территории, где каждый камень является свидетелем величайшей трагедии ХХ века (Мемориал жертвам фашистской оккупации Крыма 1941-1944 гг. «Концлагерь "Красный"» в с. Мирное Симферопольского района), является одной из такой «живых» форм, способом достучаться до сердец и умов молодого поколения, обеспечить надёжную преемственность поколений и сохранить историческую память.

География проекта

Республика Крым

Целевые группы

1. Дети и подростки (от 12 до 18 лет, равнодушные к изучению предмета "история" )
2. Молодежь и студенты (будущие историки, документоведы, журналисты, которым актуально получение навыков фактчекинга)