Проекты

Краткое описание

Современным студентам в ходе их профессиональной деятельности предстоит решать глобальные задачи, которые требуют совместной работы команды специалистов с разным жизненным, профессиональным опытом, относящимся к разным социальным, возрастным и этническим группам. Все это требует от специалиста будущего высокого уровня развития не только навыков работы в команде, но и умения коммуницировать с отличающимися людьми, и в частности – межкультурной коммуникативной компетентности (МКК).
МКК – это универсальное и многофакторное образование, которое обуславливает успешность межкультурной коммуникации человека вне зависимости от того, с представителем какой именно этнической культуры предстоит общение.
Среди составляющих МКК - межкультурная сенситивность (чувствительность к межкультурным различиям и тому, как они влияют на коммуникативный процесс), межкультурная гибкость (готовность общаться в изменяющемся и неясном контексте), межкультурная осознанность. Для развития этих умений необходимы интерактивные обучающие технологии, построенные на получении и осмыслении собственного коммуникативного опыта. Это ставит задачу создания интерактивных обучающих технологий.
Для развития именно этого умения предполагается создать геймифицированную обучающую технологию «Маклай». Это настольная игра, в основе которой лежит комплексная модель межкультурной коммуникативной компактности, разработанная командой Центра толерантности в коллаборации с группой исследователей из Московского городского психолого-педагогического университета и Университета Дружбы народов.
Главный герой игры – Николай Миклухо-Маклай, русский этнограф, антрополог и путешественник. Его задача – установить контакт с коренными народами Новой Гвинеи. Игра позволит в увлекательной форме узнать о барьерах межкультурной коммуникации и способах их преодоления.
В рамках проекта будет реализована идея игровой механики и выпущен тираж из 100 экземпляров игры. Игровые комплекты, созданные в рамках проекта, будут переданы не менее, чем в 5 вузов Москвы.
Они и станут эффективными интерактивными модулями, которые могут быть включены в программы подготовки студентов, чья будущая профессия связана с межкультурной коммуникацией как внутри многонациональной Российской федерации, так и за е пределами. Также игра может быть использована в рамках внеаудиторной работы.
Помимо вклада в подготовку студентов, игра расширит спектр доступных интерактивных образовательных технологий, столь важных на высшей ступени образования.

Цель

1. Содействовать повышению межкультурной коммуникативной компетентности студентов, чья будущая деятельность связана с межкультурной коммуникацией, посредством создания геймифицированной обучающей технологии – настольной игры «Маклай».

Задачи

1. Разработать концепцию и механику настольной игры «Маклай»
2. Разработать текстовый контент к игре: содержание игрового поля, инструкций, карточек и т.п.
3. Создать иллюстрации к игре «Маклай»
4. Разработать айдентику и дизайн игры «Маклай»
5. Осуществить верстку игры для передачи в типографию
6. Осуществить печать 100 экземпляров игры «Маклай»
7. Внедрить игру "Маклай" в образовательную деятельность ВУЗов в рамках развития межкультурной коммуникативной компетентности студентов.

Обоснование социальной значимости

Современный мир становится все более связанным: люди работают в кросс-функциональных и удаленных командах. В рамках решения производственных задач совместно работают люди разных профессий, возрастов, относящиеся к разным этническим и религиозным группам. Общение с представителями иных культур, в том числе и внутри Российской федерации, становится повседневной необходимостью современного человека.
Для студентов эта тенденция проявляется еще более ярко. Именно студенты являются важным связующим и объединяющим звеном культур всего мира в частности, в ходе стажировок и международного обмена студентов. В еще большей степени это верно студентов, чья будущая профессия будет связана с межкультурным общением: переводчики, дипломаты, специалисты в сфере туризма, педагоги
Взаимодействие с представителями других культур, сопряжено с различиями в языках, нормах общественного поведения, традиция. Это делает такое общение затруднительным, а порой - невозможным.
Это предъявляет высокие требования к межкультурной коммуникативной компетентности (МКК) студентов– способности эффективно общаться с представителями иных этнических культур, достигать взаимопонимания, избегать коммуникативных ошибок. МКК выступает средством адаптации студента к предстоящим условиям социальной и профессиональной деятельности.
Исследованиями подчеркивается, что специально организованное обучение в области межкультурной коммуникации приводит к ощутимому росту межкультурной компетентности (M. Bennett, 2012, 2017).
Система высшего образования может выступить институтом, который мог бы осуществлять работу по развитию МКК. Однако, такая работа не может быть проведена посредством традиционных форм обучения. В данном случае эффективным может быть только интерактивный подход к образованию, который обеспечит активное включение и взаимодействие студентов, а также возможность получения и рефлексии непосредственного опыта.
На данный момент на всех ступенях образования, и в особенности – на ступени высшего образования имеется дефицит интерактивных образовательных технологий. На восполнение этого дефицита и направлен проект.
Планируется создать настольную игру «Маклай», цель которой – создать условия для получения игрового опыта межкультурной коммуникации, изучения коммуникативных барьеров, сопровождающих этот процесс и понимания путей из преодоления.
Комплекты игры будут переданы в вузы, готовящие студентов, чья будущая деятельность будет связана с межкультурными контактами. Там эта интерактивная образовательная технология будет включена в образовательный процесс и/или внеаудитрную работу.
Это поможет вузам более эффективно заниматься развитием межкультурной коммуникативной компетентности студентов.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Студенты московских ВУЗов
2. Преподаватели московских ВУЗов