Проекты

Краткое описание

Необходимость создания эффективной и профессиональной выстроенной системы оказания помощи ребенку и семье подтверждается Федеральным законом "Об образовании". Помогая детям и семьям, где они воспитываются, очень важно видеть полную картину ситуации, в которой находится ребенок: в семье, в системе социальной защиты, в обществе. В рамках проекта будет выстроена работа, всецело охватывающая ребенка: работа с педагогами, работа с родителями и, в случае выявления необходимости (по запросу родителей) - работа с самими детьми для создания безопасной школьной среды для каждого ребенка.
В рамках проекта "Поговорим о детях" будут определены критерии безопасности образовательной среды в трех пилотных школах Республики Карелия (криминальная и террористическая безопасность; транспортная безопасность; взаимоотношения между учащимися; взаимоотношения учащихся и педагогов; взаимоотношения между педагогами; взаимоотношения с администрацией; взаимоотношения с органами управления образованием и социальным окружением) и даны конкретные рекомендации по улучшению показателей; определены факторы, которые защищают и поддерживают развитие ребенка в каждой конкретной школе, создают личностно-развивающую среду. Данная работа будет проведена под руководством доктора психологических наук и доктора педагогических наук Витольда Альбертовича Ясвина, в чью комплексную методику экспертизы школ и создания личностно-развивающей среды включена так же и экспертиза безопасности среды (письмо поддержки проекта от Ясвина В.А. прилагается). А по результатам экспертизы будет составлена индивидуальная Программа развития для каждой школы с фокусом на психологическую безопасность образовательной среды для ребенка. Одновременно для родителей будет проведен цикл лекций "Поговорим о детях" ("Как помочь первокласснику быть успешным" (СДВГ (наблюдается у 8-68% осмотренных детей) как актуальная проблема, требующая комплексного подхода и тесного сотрудничества родителей и педагогов для ранней профилактики поведенческих нарушений и предотвращения деструктивного поведения в подростковом возрасте); "Психосоматические проблемы подросткового возраста" (профилактика снижения посещаемости учебных занятий); "Педагогический абьюз и как с ним бороться" (роль родителей в разрешении конфликтов учеников с педагогами и способы их разрешения);"Вопросы гендерной идентификации"; "Буллинг в детских коллективах и меры его профилактики". По каждой теме лекций будут подготовлены и изданы брошюры для бесплатного распространения среди родительского сообщества и педагогов. Лекции и брошюры будут подготовлены и проведены доктором медицинских наук Игорем Викторовичем Хяникяйненым. И,В.Хяникяйнен обладает высокой экспертной квалификацией в области профилактики психосоматических заболеваний у детей. По запросу родителей студенты медицинского института и института психологии и педагогики Петрозаводского государственного университета под супервизией Игоря Викторовича Хяникяйнена окажут психологическую помощь детям и подросткам.

Цель

1. Поддержка формирования психологически безопасной и развивающей среды для детей и подростков в школе и дома с помощью инновационных научно обоснованных авторских методик В.А.Ясвина, д.п.н. и И.В.Хяникяйнена, д.м.н. в пилотных школах Республики Карелия.
2. Содействие развитию волонтерского движения среди студентов-медиков и студентов-психологов Петрозаводского государственного университета.

Задачи

1. Создать дружественные к ребенку педагогические и родительские сообщества на базе пилотных школ
2. Создать благоприятный психологический климат в школе и дома с помощью лекций, семинаров, брошюр
3. Разработать индивидуальную программу развития для пилотных школ по методике В.А.Ясвина, д.п.н.
4. Разработать программу проведения экспертизы образовательной и развивающей среды в пилотных школах, включая безопасность образовательной среды
5. Подготовить студентов-волонтеров для оказания независимой бесплатной психологической помощи ученикам пилотных школ проекта и их родителям, а также педагогам под супервизией Хяникяйнена И.В., д.м.н.

Обоснование социальной значимости

В мире отмечают неуклонный рост различных форм психосоциальной дезадаптации у детей и подростков. Современный ритм жизни с активным внедрением и повсеместным использованием информационных технологий приводит к резкому увеличению нагрузки в сфере образования, что провоцирует значительный рост нарушений нервно-психического здоровья и соматических расстройств у детей школьного возраста. Наиболее неблагоприятная динамика состояния здоровья - среди подростков 15–17 лет. 50% учащихся имеют ограничения в выборе профессии по состоянию здоровья, 50–70% ― ограничения к воинской службе, у каждого пятого выявляют проблемы в репродуктивной сфере. Клинически выраженные симптомы пограничных нервно-психических расстройств в различные периоды обучения выявлены у 97,5 ± 0,5% учащихся инновационных школ и 92,7 ± 1,5% учащихся общеобразовательных школ. ("Влияние современной образовательной среды на нервно-психическое здоровье детей", О. Ю. Милушкина, 2023) Школьная среда оказывает колоссальное влияние на психическое здоровье детей, определяя уровень их стресса, тревожности и социального развития.
От уровня развития образовательной среды и ее безопасности зависит успешность учеников в усвоении знаний, в построении межличностных отношений с другими учениками и педагогами, а также в формировании здоровой творческой личности. Школьное окружение и семья, прежде всего, родители, могут помочь ребенку, если возникли проблемы в межличностных взаимоотношениях с другими учениками или педагогами. Кроме индивидуальных особенностей личности школьников, большое значение имеет фактор среды. Неэффективная педагогическая тактика, высокий уровень психических травм, опыт нахождения в экстремальных ситуациях негативно влияют на личность ребенка, формируя виктимное поведение (предрасположенность попадать в ситуации, связанные с опасностью для жизни и здоровья), часто вследствие отсутствия социально-психологической компетенции. В числе наиболее актуальных проблем оказались ситуации, связанные с проявлениями физического и психологического насилия. Важной задачей психологов является помощь в формировании правильных механизмов психологической защиты личности ребенка, выработке правильного алгоритма поведения, помогающего противостоять угрозам окружающего мира, стрессам, конфликтам, трудным жизненным ситуациям. Вызовы, с которыми сталкиваются родители современных учеников, и ответственность за образование своих детей (наравне с педагогами), требуют от родителей важных навыков, чтобы вовремя заметить, если ребенку необходима помощь в сложной ситуации и грамотно подойти к совместному решению возникающих проблем, в том числе и в семье, поскольку основная ее задача - воспитание психологически здоровой личности. Соответственно, актуальным является вопрос о психологической безопасности, точнее - о культуре психологической безопасности при взаимодействии как с членами семьи, так и с педагогами. Особенностью становления личности в детстве является то, что далеко не всегда требуется какая-то чрезвычайная ситуация, чтобы нарушить ход нормального психического и психологического развития ребенка. Зачастую достаточно постоянного негативного воздействия со стороны взрослых. Поэтому важно , чтобы условия по соблюдению психологической безопасности соблюдались и в образовательной организации, и дома, что, безусловно, соответствует "Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2030 года" (пп.4, 7 задач и пп. 3, 5 направлений развития воспитания и пр.) Развитие и формирование высоконравственной личности, способной полностью реализовать свой потенциал в условиях современного общества, возможно лишь в случае создания образовательной среды, отвечающей всем условиям для полноценного развития личности ребенка. При моделировании школьной среды по методике В.А.Ясвина принципиально меняется характер труда учителя благодаря привнесению командного духа, чувства здорового соревнования и привычке к непрерывному самосовершенствованию. И это кардинальным образом меняет оргкультуру школы, положительным образом воздействуя на поведение учеников и их учебную мотивацию. Проект предлагает комплексное решение для школ и предполагает вовлечение в этот процесс ключевых экспертов, представителей профессионального педагогического сообщества и родителей. Проект направлен на формирование в пилотных школах личностно-развивающей среды, в которой условия превращаются в возможности развития, и в которой ребенок может удовлетворить свои ключевые психологические потребности, обрести субъективное благополучие и развить в себе личностную зрелость и гибкость. В то же время, школы благодаря реализации проекта изменять свою оргкультуру, введут новые формы работы с родителями, создадут профессиональные обучающиеся сообщества, мотивированные на работу по развитию личностного потенциала. Таким образом, главным результатом проекта станет тиражируемая модель школы, обладающая культурой самообучающейся организации. Сегодня эта концепция является ключом к модернизации российского школьного образования.

География проекта

г. Петрозаводск, Республика Карелия

Целевые группы

1. дети и подростки 7-18 лет
2. педагоги и руководители пилотных школ проекта
3. родители и законные представители учеников пилотных школ проекта