Проекты

Краткое описание

Проект «Школа инклюзии» направлен на обучение сотрудников (логопеды, психологи, дефектологи, учителя начальных классов, учителя-предметники, воспитатели, няни др. ) детских садов и школ практикам работы с детьми с особыми потребностями; на поддержку специалистов детских садов и школ при выстраивании инклюзивной среды.
Проект предполагает 3 этапа работы:
‒ проведение цикла вебинаров для педагогов, психологов, логопедов и др. специалистов ДОУ и МБОУ в области инклюзивного образования;
‒ проведение цикла супервизий: групповой формы работы, где специалисты смогут получить методическую поддержку, обсудить реальные кейсы, получить поддержку коллег и обменяться опытом;
- на сайте организации будет разработана и наполнена страница «Школа инклюзии», на которой будут размещены информационные материалы, видео ролики и методические материалы по теме инклюзии
В команду проекта включены специалисты, которые имеют более 10 лет опыта работы в сфере особого детства, а также опыт проведения обучения для специалистов региона.
По итогам проекта сотрудники детских садов и школ получат знания по сопровождению ребенка с особыми потребностями в группе сверстников, по повышению эффективности образовательного процесса; специалисты научаться эффективней справляться с различными формами нежелательного поведения, которое может возникнуть у ребенка; познакомятся с успешными формами и приемами в работе с особыми детьми; научатся диагностировать возможности ребенка и составлять бережный план вмешательства.
В проекте примут участие не менее 30 педагогов детских садов и школ, не менее 7 организаций города Ростова-на-Дону и Ростовской области.

Цель

1. Способствовать развитию дополнительных профессиональных компетенций сотрудников ДС и школ, в рамках работы с детьми с особыми потребностями

Задачи

1. Создание и реализация курса обучения и супервизий для сотрудников детских садов и школ
2. Разработка и наполнение методической страницы «Школа инклюзии» на сайте организации
3. Подведение итогов проекта

Обоснование социальной значимости

По данным Пенсионного фонда, на территории Ростовской области проживает более 14 тысяч семей, воспитывающих детей от 0 до 18 лет с инвалидностью (https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei/chislennost-detei-po-vozrastu?territory=1). Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской федерации» все дети имеют право посещать детский сад или школу и на сегодня мы действительно видим движение в эту сторону. Большее количество детей с особенностями в развитии стали принимать в учреждения. При этом на практике мы наблюдаем с каким объемом трудностей сталкивается как семья, так и сотрудники детских садов и школ при появление в коллективе особых детей.
В большинстве случаях сотрудники детских садов и школ не имеют специфических знаний по работе с особыми детьми, что приводит к неуспешному опыту нахождения ребенка в коллективе и, как следствие, родители часто забирают ребенка из детского сада или школы; в том числе по причине , что их «попросили» перейти на домашнее обучение или в другой ДС.
Проблема на решение которой направлен проект – недостаточность у сотрудников ДС и школ специфических знаний, компетенций по включению ребенка с особенностями в коллектив, в образовательный процесс. По нашему опыту взаимодействия с сотрудниками учреждений мы часто замечаем сниженную мотивацию брать в группу особого ребенка, часто это связанно не только с отсутствием знаний, но и с отсутствием времени и сил на освоение объемных курсов переквалификации.
В результате проведенного нами исследования (пункт 8.1.) были определены основные сложности, с которыми сталкиваются сотрудники ДС и школ при работе с детьми с особенностями в развитии. На первом месте: ребенок не следует правилам (70%), не вступает в коммуникацию со сверстниками(80%), не выполняет инструкции(40%). Участники анкетирования причины неуспешной практики инклюзии видят в недостатке знаний об эффективных практических инструментах работы с детьми с особенностями в развитии, недостаточности времени на глубокое погружение в тему особого детства, неготовности ребенка. Большинство из опрошенных, на вопрос - что может вас поддержать в работе с детьми с особенностями в развитии, отметили возможность участвовать на встречах с коллегами , где можно обсудить реальные случаи из практики, поделиться опытом и знаниями
Мы понимаем трудности, с которыми сталкиваются сотрудники и хотим поддержать, дав практические инструменты в работе с особыми детьми, чтобы все больше появлялось успешных историй в рамках инклюзии в Ростовской области.
Несмотря на молодой возраст Центра «Рост без границ», специалисты команды проекта имеют широкий и продолжительный практический опыт ( в том числе в других организациях города) и опыт успешного обучения специалистов из сферы особого детства Ростовской области; а так же опыт разработки методических сборников. Благодаря проекту «Школа инклюзии» более 30 специалистов из 7 организаций Ростова-на-Дону и Ростовской области смогут приобрести новые знания по вопросам взаимодействия с особыми детьми, получат практические знания и поддерживающее профессиональное сообщество в рамках супервизионных встреч.
Социальная значимость проекта заключается в повышении качества инклюзивного образования; стабильной, пролонгированной интеграции детей в социальную среду и нормализации жизни семей с детьми с особыми потребностями.

География проекта

Город Ростов-на-Дону, Ростовская область

Целевые группы

1. Сотрудники (логопеды, психологи, дефектологи, учителя начальных классов, учителя-предметники, воспитатели, няни др. ) детских садов и школ, желающие получить практико-ориентированное обучение и поддержку в работе с особыми детьми, проживающие в Ростовской области