Проекты

Краткое описание

Проект направлен на содействие решению проблемы кадровой текучести молодых педагогов в российских школах. По данным аналитического доклада, молодые учителя прекращают работать в школе в первые пять лет после окончания вуза, меняя профессиональную траекторию и усиливая кадровые дефициты в системе образования ("Учитель на перекрестках российского рынка труда", 2025). Они испытывают организационные, психологические и методические трудности на своей профессиональной позиции, включающие перегрузки и хроническую усталость, дефицит поддержки в профессиональном сообществе и утрату профессиональной мотивации (там же; Андрющенко и др., 2017; Аржаных, 2017).
Важнейшей социальной задачей является поддержка психологического благополучия и профессиональной устойчивости молодых педагогов для того, чтобы они оставались и продолжали свое профессиональное развитие в системе государственного образования, поддерживая свое психологическое благополучие и самореализацию.

Проект направлен на поддержку молодых учителей в развитии их саморегуляции, самоэффективности и стрессоустойчивости благодаря разработке медиаконтента, организации сообщества, созданию информационного портала. Фокус будет сделан на надежных инструментах и источниках методической, психологической и информационной поддержки молодых педагогов.

Проект отвечает трендам в образовании (аналитика Smart Ranking), связанным с «микрообучением», наставничеством, высокими стандартами качества информации и адаптивностью форматов.
В проект войдут 4 формата мероприятий:
• вебинары и онлайн мастер-классы, которые будут проводить эксперты в сфере доказательного образования,
• аудиоподкаст с приглашенными специалистами,
• онлайн-клуб для профессионального общения и адресной поддержки,
• методическая копилка селективных, компактных и научно-обоснованных материалов, адресованных молодым педагогам.

Преимущества проекта:
- Форматы мероприятий выбраны таким образом, чтобы не отрывать учителя от активной трудовой деятельности;
- Контент предварительно проходит оценку экспертов;
- Выбор тем ориентирован на целевую аудиторию и сформирован с опорой на исследования;
- Доступен во всех регионах, где есть интернет, благодаря онлайн-формату;
- Команда проекта включает специалистов в сферах психологии образования, педагогики, медиа, имеющих опыт преподавательской и научной деятельности;
- Перспектива для развития сообщества.

Ожидаемые результаты проекта:
-Количественные: охват не менее 15 тысяч пользователей, включая посетителей сайта, слушателей вебинаров, онлайн мастер-классов и подкаста, участников онлайн-клуба.
-Качественные: молодые учителя – участники проекта смогут освоить инструменты самоподдержки, управления стрессом, научатся разрешать методические и психологические трудности, повысят свою психологическую устойчивость, удовлетворённость от прилагаемых усилий, научатся конструктивно взаимодействовать с детьми, родителями и коллегами, управлять своим временем и планировать уроки.

Цель

1. Обеспечить молодых педагогов информационной, методической, психологической поддержкой для эффективной реализации своих профессиональных обязанностей, повышения профессиональной устойчивости, удовлетворенности и самоэффективности.

Задачи

1. Обеспечение связи с профессиональным сообществом для получения поддержки и обмена опытом
2. Обеспечение методической, психологической и информационной поддержки для расширения компетенций, повышения профессиональной устойчивости и удовлетворенности от работы

Обоснование социальной значимости

Молодые педагоги - наиболее уязвимая группа среди учителей, они испытывают многочисленные трудности психологического, методического, организационного характера.
Согласно масштабному исследованию кадрового состава школьных учителей, проведенного НИУ ВШЭ, в школах работает около 1132,5 тыс. учителей (с учетом внешних совместителей и работающих по договорам ГПХ). А педагогов со стажем менее пяти лет около 22,7 %. Таким образом целевая потенциальная аудитория составляет около 257 тыс. человек. Согласно мониторингу трудоустройства выпускников, наблюдается отток молодых педагогов (Доклад НИУ ВШЭ "Выпускники высшего образования на российском рынке труда", 2022) . Важно, что отток молодых педагогов присутствует даже при отсутствии привлекательных зарплат в других секторах. Таким образом, зарплата в данном случае является не единственным фактором, оказывающим влияние на решение о сфере занятости. Аналитики заключают, что высокая нагрузка является одной из основных причин неудовлетворенности учителей условиями своего труда, а также важным фактором, влияющим на отток педагогических кадров.

Результаты статистических исследований подтверждают опросы. Около 53% молодых учителей в возрасте до 30 лет отмечают, что их график работы не позволяет повышать квалификацию и затрудняет профессиональный рост. Среди молодых педагогов - 70,3% согласны с тем, что учителям часто не хватает времени на подготовку уроков (Заир-Бек, Анчиков, 2022).

Слабая поддержка со стороны опытных коллег и недостаток навыков (Аржаных, 2017) приводят к низкой самоэффективности и неудовлетворенности работой. Около 18,5% молодых педагогов разочарованы своим профессиональным выбором, а 32.3% учителей моложе 30 лет хотят сменить работу. Хотя ожидалось, что выгорание и неудовлетворенность нарастают с возрастом, данные этого не подтверждают. Среди причин разочарования в профессии - конфликтные коммуникации с родителями, трудности с поддержанием дисциплины в классе, проблемы с реализацией требований ФГОС, связанных с метапредметными и личностными результатами, нехватка навыков работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья и проблемным поведением (Андрущенко и др., 2017; Анчиков и др., 2025).

Дефицит времени и сил, навыков, методической поддержки в среде коллег, надежных и доступных материалов для самоподдержки и развития создают ситуацию замкнутого круга и приводят к истощению, выгоранию и уходу из школы молодых педагогов в самом начале профессиональной карьеры. Среди факторов, которые вносят вклад в трудности молодых педагогов, можно перечислить: дефицит навыков саморегуляции, в том числе, управления своими эмоциями, временем, мотивацией; дефицит компетенций в сфере медиации, управления классом, коммуникации с родителями; низкую самоэффективность ввиду неопытности при разрешении сложных и противоречивых ситуаций, с которыми учителя сталкиваются ежедневно; дефицит надежных просветительских источников, специализирующихся на решении проблем этой целевой группы (Заир-Бек, Анчиков, 2022; Андрущенко и др., 2017).

География проекта

Охват будет включать всю территорию РФ благодаря онлайн-формату. Особый фокус будет сделан на Красноярский край, а также территории Дальнего Востока и Арктики в силу специфики данных регионов: усиленный отток молодежи, неравномерность зарплат и уровня материального благополучия, диспропорция в половозрастной структуре, неравномерность урбанизации, низкое качество школьного и вузовского образования по сравнению с СПО. В совокупности эти условия приводят к повышенным сложностям с удержанием в школе молодых педагогов.

Целевые группы

1. Молодые педагоги - люди со стажем работы в школе до 5 лет и в возрасте до 30-35 лет. Они составляют 22,7% от общей численности педагогов общего образования, что составляет около 257 тыс. человек в РФ. В целевую группу входят как учителя-предметники, учителя начальной школы, классные руководители.