Проекты

Краткое описание

Проект «В переплет. Новая глава» представляет собой образовательную инициативу, направленную на решение острой социокультурной проблемы - прогрессирующего снижения интереса подростков к русской классической литературе.
В условиях современной цифровой среды, предлагающей быстрый и легкодоступный контент, фундаментальные литературные произведения воспринимаются молодежью как архаичные, сложные для понимания из-за языкового барьера и оторванные от их реальной жизни.
Мы предлагаем заменить парадигму принудительного изучения на модель добровольного эмоционального вовлечения и личного проживания смыслов, заложенных в классических текстах, на модель добровольного эмоционального вовлечения и личного проживания смыслов, заложенных в классических текстах.
Проект “В переплет. Новая глава” будет реализован в г. Минске, Республика Беларусь.
В марте 2026 года для двенадцати педагогов из шести школ г. Минска будет проведен трехдневный очный образовательный тренинг, на котором педагоги погрузятся в игровую среду, освоят базовые игротехнические навыки и методику проведения игровых занятий с подростками. Для закрепления материала и получения обратной связи педагоги проведут пробные занятия на фокус-группе подростков, что позволит им обрести уверенность перед активным внедрением игротехнических практик в свою профессиональную деятельность.
После завершения обучающего тренинга педагоги проведут игровые занятия для подростков в шести школах г. Минска. Каждое игровое занятие - сюжетно-ролевая игра, которая в интерактивной форме погружает школьников в мир и проблематику конкретных произведений русской классики. Так, игра «Губерния» позволит подросткам смоделировать и прожить социальные отношения эпохи крепостного права; «Книжные странники» поможет в исследовании национального «культурного кода», основанного на идее жертвенности и приоритете духовных ценностей; игра «Выбор изгоя» поставит участников перед сложным моральным выбором, демонстрируя влияние общественных процессов на самосознание человека; а игра «Восток-Запад» поможет разобраться в механизмах культурного диалога и взаимовлияния.
Участие в проекте изменит отношение подростков к чтению классической литературы, которое из скучной школьной обязанности превратится в увлекательное и познавательное исследование. Это будет способствовать не только формированию читательской культуры, но и углублению знаний об истории и культурном наследии России.
Для педагогического сообщества проект станет источником профессионального роста. Педагоги получат в свой арсенал готовый, апробированный и эффективный игровой образовательный курс «В переплет. Новая глава», который позволит изменить подход к преподаванию, расширит их методические компетенции и создаст основу для дальнейшего сотрудничества и обмена опытом. Таким образом, проект является не просто разовым мероприятием, а стратегическим вкладом в модернизацию гуманитарного образования России и Республики Беларусь.

Цель

1. Популяризация русской классической литературы среди подростков Республики Беларусь через игровые занятия образовательного курса «В переплет. Новая глава»

Задачи

1. Обеспечить профессиональное развитие педагогов образовательных организаций г. Минска в области игротехнических практик через передачу игрового образовательного курса «В переплет. Новая глава»
2. Организовать проведение игровых занятий, направленных на развитие у подростков Республики Беларусь интереса к чтению русской классической литературы
3. Создать условия для развития межкультурного диалога и образовательных проектов педагогов России и Беларуси

Обоснование социальной значимости

Современная молодежь является ключевым демографическим ресурсом Республики Беларусь. По данным Национального статистического комитета на 1 января 2024 года, численность молодежи в возрасте от 14 до 30 лет составляет 1,62 миллиона человек, или 17,9% от всего населения страны (https://clck.ru/3Ph8eu). Эта возрастная группа, находящаяся на этапе активного формирования личности и ценностных ориентиров, представляет собой основную целевую аудиторию образовательных и культурных инициатив.
В образовательной и социокультурной среде Республики Беларусь наблюдается глубокий парадокс: с одной стороны, русский язык выступает основным средством межличностного общения в среде подростков, инструментом для формирования социальных связей, самовыражения в социальных сетях и интеграции в молодежные субкультуры. Владение актуальной лексикой, сленгом и культурными кодами русскоязычного пространства является необходимым условием для успешной социализации подростка. Для белорусской молодежи русский язык является основным каналом доступа к современному образовательному, развлекательному и новостному контенту. Подавляющее большинство релевантных для подростков медиапродуктов - от видеоблогов и стриминговых сервисов до музыки и цифровых игр - потребляется и обсуждается именно на русском языке. С другой стороны, русская классическая литература воспринимается подростками не как живое наследие, а как формализованная и оторванная от жизни школьная дисциплина.
Социальные реалии, этические дилеммы и бытовой уклад, описанные в произведениях XIX века, кажутся современному подростку бесконечно далекими. Это затрудняет идентификацию с героями и эмпатическое восприятие их переживаний, превращая чтение в интеллектуальное усилие по дешифровке чуждого мира, а не в диалог культур.
Устаревшая лексика и усложненный синтаксис классических текстов требуют высокой концентрации и значительных когнитивных ресурсов. В условиях современного информационного общества, предлагающего динамичный, визуально насыщенный и легко усваиваемый контент, классическая литература оказывается неконкурентоспособной в борьбе за внимание подростка.
Этот диссонанс приводит к тому, что богатейший потенциал классической литературы для интеллектуального, нравственного и эмоционального развития личности остается нереализованным.
Проблема снижения читательского интереса и необходимость модернизации подходов к преподаванию литературы признаны на государственном уровне. В ежегодных инструктивно-методических письмах, определяющих векторы развития образовательного процесса, Министерство образования Республики Беларусь последовательно акцентирует внимание на задачах, выходящих за рамки формального усвоения знаний. Приоритетом объявляется «формирование у учащихся устойчивого интереса к чтению, развитие их духовного мира и эмоционального интеллекта». Эта установка свидетельствует о понимании на уровне образовательной политики того, что преподавание литературы должно способствовать не только накоплению фактологической базы, но и становлению личности, способной к эмпатии, рефлексии и критическому осмыслению действительности. (https://clck.ru/3PhA5z). В частности, в рекомендациях для учителей русского языка и литературы указывается на необходимость «использования активных и интерактивных методов обучения, игровых технологий, которые способствуют повышению мотивации учащихся» (https://clck.ru/3PhAAL. Эта официальная установка подтверждает наличие разрыва между поставленными целями и реальной ситуацией в школах, а также формирует государственный запрос на проекты, которые предлагают инновационные и эффективные решения.
ФСР «Полдень» с 2011 года разрабатывает игровые образовательные программы для подростков 12–18 лет, создавая эффективные решения для формирования интереса к литературе, развитию коммуникативных навыков и ценностных ориентиров. В 2022 году при поддержке Фонда президентских грантов был разработан и успешно реализован в 40 учреждениях интернатного типа из 13 регионах России игровой образовательный курс «В переплет. Новая глава». В 2024 году при поддержке АНО «Евразия» этот курс был реализован в г. Фергане Республики Узбекистан. Опыт реализации проекта «В переплет. Новая глава» наглядно демонстрирует, что игротехнические практики формируют у подростков интерес к чтению произведений русской классической литературы: 60,9% подростков отметили, что им стало интереснее читать, при этом 68,3 % опрошенных отметили, что им захотелось прочитать именно те книги, по которым был сделан игровой образовательный курс.
Таким образом, проект «В переплет. Новая глава» представляет собой не просто образовательную инициативу, а комплексное решение острой социальной проблемы — критического разрыва между функциональным использованием русского языка и отчуждением молодежи от его культурного наследия.

География проекта

Республика Беларусь (г. Минск)

Целевые группы

1. Педагоги образовательных организаций г. Минска, Республика Беларусь