Проекты

Краткое описание

Все люди общаются! Большинство из нас используют для этого устную речь и более десяти других способов. Таких как: мимика и язык тела, жесты, символы и знаки, письменная речь. Известно, что одним из важнейших условий психофизического развития ребенка является общение. Общение развивается в процессе взаимодействия и участия в совместной деятельности ребенка как со взрослыми, так и с другими детьми. Освоение речи в свою очередь позволяет более активно осваивать окружающий мир, включая мир социальных отношений.
Однако, дети с нарушение развития речи или её полным отсутствием оказываются в сложной ситуации непонимания и непринятия. Большое желание взаимодействовать со сверстниками, общаться со взрослыми, сталкивается с тем, что окружающие не понимают детей и это вызывает протест, агрессию и уход от общения.
Проект "Я тебя понимаю!" включает несколько направлений:
1. Повышение квалификации специалистов проекта.
Обучение в online формате на базе ABA-центр «Моя планета». Центр ориентирован на работу с детьми с аутизмом, детским церебральным параличом, синдромом Дауна и другими особенностями развития.
Консультации и разбор кейсов в формате online со специалистами РООРДИ "Дорогою добра" Кировской области.
2. Индивидуальные и групповые занятия для детей с ОВЗ. Занятия будут направлены на развитие коммуникативных способностей с использованием системы PECS, коммуникаторов. На групповых занятиях особое внимание будет уделено развитию ритмо-двигательных способностей детей.
3. Обучающие мастер-классы для родителей.
Не менее 12 детей с ОВЗ проживающие в городе Рубцовске получат психолого-педагогическую поддержку, освоят первый этап общения при помощи средств АДК. И самое главное, эти дети получат удовольствие от того, что их понимают, что они могут стать инициаторами общения.
Развитие навыков общения с использованием АДК невозможно без активного участия родителей. Поэтому для родителей будут проведены семинары и мастер-классы на которых они смогут снизить уровень тревоги и повысить собственную уверенность в том что их дети могут быть успешными, счастливыми. И конечно же каждый участник проекта сможет услышать фразу "Я понимаю тебя!"

Цель

1. Помочь 12 детям проживающим в городе Рубцовске и имеющих диагноз РАС или синдром Дауна применять для возможности общения, средства альтернативной и дополнительной коммуникации.

Задачи

1. Информировать семьи города Рубцовска имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС, синдром Дауна) о средствах и возможностях АДК
2. Обучить методам альтернативной и дополнительной коммуникации детей с ОВЗ в возрасте от 4 до 15 лет
3. Повысить профессиональный уровень специалистов проекта

Обоснование социальной значимости

В Алтайском крае, по данным на конец 2021 года проживают 453 ребенка с диагнозом аутизм. В городе Рубцовске проживает 11 семей имеющих ребенка в возрасте от 4 до 15 лет с синдромом Дауна и более 30 семей с детьми имеющими диагноз расстройства аутистического спектра. Дети данной категории постоянно нуждаются в получении высококвалифицированной помощи. Точной статистики по детям с нарушением речи нет, так как нарушение или отсутствие речи не является самостоятельным диагнозом.
Любой человек, а тем более ребенок желает общаться, желает что-то попросить, выразить свое отношение к происходящему. Однако, у детей с нарушением развития речи такой возможности практически нет.
Успешность развития общения зависит от физиологической, психической готовности ребенка и условий, которые создает окружающая среда. Развитие общения происходит поэтапно, поэтому при определении возможностей и задач развития коммуникации у ребенка с нарушениями развития необходима последовательность этапов в онтогенезе.
В настоящее время в городе система альтернативной и дополнительной коммуникации не представлена даже в центрах помощи детям, а в учебных заведениях многие специалисты и вовсе не знают о методе PECS, коммуникаторах или Макатон.
Сложности в развитии "неговорящего" ребенка достаточно подробно расписаны в Методические рекомендации по использованию АДК
(Москва 2022год https://ccp.org.ru/wp-content/uploads/2022/08/ADK-na-sai-t-1avg22.pdf?ysclid=l9smw700qi704504869)
Ребенок часто не может обратиться к другому человеку с понятным сообщением, что приводит к снижению количества обращений к другому человеку. Недовольство от того, что потребность остается неудовлетворенной, может приводить к выраженным нарушениям поведения (ребенок использует крик, агрессию и самоагрессию как средство привлечения внимания для того, чтобы взрослый обеспечил удовлетворение его нужд, не умеет ждать или просить о помощи иным способом).
Недостаточный опыт общения с окружающими людьми приводит к использованию ребенком типичных, устоявшихся и понятных ближайшему окружению форм общения, которые могут быть ясны близким взрослым, но не информативны для более широкого круга общения. Недостаточность понятных форм общения приводит к снижению самостоятельности ребенка и сужению области социальных контактов вне коррекционно-развивающих занятий .
Недостаточность произвольности поведения приводит к сложности общения ребенка со сверстниками, сложности включения в любую детскую группу, где усвоение правил имеет все большее значение, чем ближе возраст ребенка к школьному.
Для решения такого большого количества проблем специалисты всё чаще предлагают обратиться к альтернативной и дополнительной коммуникации. Система общения при помощи обмена карточками PECS была разработана в 1985 году для преодоления тех трудностей, с которыми сталкивались при использовании различных программ обучения навыкам детей c РАС . В своих исследования, Попова О.А и Филина Н.М. доказывают положительные результаты тренинга функциональной коммуникации PECS у детей 2—4 лет на индивидуальных и групповых занятиях (https://psyjournals.ru/files/121894/autdd_2021_n2_Popova_Filina_ru.pdf?ysclid=l9smfu0hjk956955140).
Пирамидальный подход к образованию, создаёт эффективную среду обучения, которая приводит к личному прогрессу каждого ребенка и повышению степени независимости маленького человека. Он подробно описан в книге Лори Фрост и Энди Бонди «Система альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS» (https://moaplaneta.com/piramidalnyj-podhod-k-obucheniyu-osobyh-detej/).
У нашей организации уже свой определенный опыт работы с данной категорией семей. Практически у всех родителей (у нас сейчас наблюдаются 17 семей) первый запрос на развитие или запуск речи. Однако, сейчас мы понимаем, что прежде чем что-то развить, необходимо дать ребенку инструмент при помощи которого он сможет почувствовать себя востребованным и желанным в обществе.

География проекта

город Рубцовск Алтайского края

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья (РАС и синдром Дауна) в возрасте от 2 до 15 лет, проживающие в городе Рубцовске и имеющие сложности в развитии речи.