Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение эффективности помощи приемным детям школьного возраста (от 7 до 17 лет) с трудностями адаптации в образовательной среде, на профилактику отказов от приемных детей через обучение специалистов социальной и образовательной сферы и передачу апробированных методических ресурсов. Проект реализуется по следующим направлениям: 1.Обучающее: 1)специалисты по сопровождению замещающих семей и ШПР в Санкт-Петербурге и Ленинградской области пройдут очное обучение по использованию методических инструментов, разработанных специалистами Организации с 2020 по2022гг. Инструменты (3 мультфильма и 5 иллюстрированных брошюр) направлены на снижение травматической симптоматики у приемного ребенка, их применение в работе положительно влияет на процесс обучения и взаимодействия ребенка в образовательной среде. Продукты будут переданы в работу вместе с алгоритмами работы. За 9 семинаров обучение пройдут не менее 180 специалистов. 2)Онлайн обучение пройдут специалисты регионов России, в том числе на малых территориях. Обучение направлено на получение знаний о специфических социально-психологических особенностях приемных детей с трудностями адаптации в образовательной среде, навыков и методов работы. Вебинары дадут возможность специалистам собрать свой теоретический и практический арсенал знаний и инструментов работы в данной проблеме. Не менее 300 специалистов пройдут обучение в онлайн формате. 2.Методическое. 1)Запись обучающего видеокурса для специалистов, направленного на понимание специфики работы с приемными детьми с проблемами в сфере образовательной деятельности. Курс состоит из базового и углубленного уровня обучения. Видеокурс будет размещен на youtube канале Организации. 2)Описание и оформление методической программы для психологов по групповой работе с замещающими семьями с детьми школьного возраста. Программа прошла апробацию в Организации в течение 7 лет, имеет доказательную базу. Программа будет оформлена в электронном виде, размещена на сайте Организации. Проект позволит обученному профессиональному сообществу эффективнее решать актуальные проблемы семей с приемными детьми с трудностями адаптации в образовательной среде (дезадаптивное поведение, отсутствие мотивации к обучению и пр.) через полученные инструменты работы, знания, навыки и формирование точной профессиональной позиции. Косвенным результатом станет улучшение детско-родительских отношений в замещающих семьях. Повышение профессиональных компетенций специалистов через обучение и доступные метод.ресурсы будет способствовать формированию единого поля профессиональной помощи приемным детям с трудностями адаптации в обучающей среде.

Цель

1. Повышение эффективности работы специалистов социальной и образовательной сферы, оказывающих услуги замещающим семьям с детьми школьного возраста, через обучение и передачу методических ресурсов.

Задачи

1. Реализовать обучающие мероприятия для специалистов социальной и образовательной сферы, оказывающих услуги замещающим семьям с детьми школьного возраста.
2. Сформировать и распространить обучающие методические материалы для специалистов социальной и образовательной сферы, оказывающих услуги замещающим семьям с детьми школьного возраста.

Обоснование социальной значимости

В результате активного развития института замещающих семей, мероприятий по снижению кризиса кровных семей и отказов от новорожденных, последние несколько лет большая часть детей-сирот устраивается в семьи в старшем дошкольном и школьном возрасте. По данным Института развития семейного устройства (ИРСУ) https://irsu.info/stat/ более 80% детей в Федеральном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, имеют возраст от 8 лет и старше. За последние 5 лет растет процент возврата детей школьного возраста. Например, в 2021 году 5272 ребенка имели опыт вторичного сиротства: вернулись в учреждение для детей сирот из новой семьи; 59% случаев отмен решений об устройстве ребенка в семью произошли по инициативе новой семьи https://irsu.info/stat/. Многолетний опыт работы профильных специалистов показывает, что приемные дети с трудностями в образовательной среде имеют высокий риск в нарушении социальных и семейных взаимоотношений и, как следствие, в запущенных ситуациях, приводят к «отказу» от ребенка. По данным исследования КБФ «Катрен» https://blagokatren.ru/trudnosti-zameshhayushhih-semej/ хотя бы с одной трудностью, связанной с обучением, сталкивалось 83% приёмных семей. У детей отмечается низкая мотивация к обучению, в семье - большее количество ссор из-за учебы, повышенное внимание родителя к обучающему процессу по сравнению с «обычными» семьями. Практический опыт работы показывает, что проблема связана не только и даже не столько с дефицитами знаний у детей и подростков, многие характеристики касаются дезадаптивных форм коммуникативного поведения - агрессивность, пассивность, склонность к воровству и лжи как адаптивным стратегиям выживания, усвоенным ранее. В книге «Привязанность, травма и психологическая устойчивость» https://podsolnukh.org/files/downloads/priviazanost_travma_ustoichivost.pdf (с. 153) авторы пишут о влиянии травматичного опыта на образовательный процесс ребенка, о большой вероятности социальных трудностей и дезадаптивных форм коммуникации: настроенные бороться или бежать, воспринимающие безопасные вещи как угрозу, истощенные постоянной бдительностью, травмированные дети одновременно раздражительны и непредсказуемо жестоки. Опекуны и учителя часто ставят агрессию и насилие на первое место в списке сложных форм поведения, с которыми им труднее всего справиться. Дезадаптивное поведение ребенка влечет за собой конфликты не только внутри семьи, но и с педагогами и администрацией школ, учреждений доп.образования, СУЗов. Отчаянные попытки приемных родителей и опекунов поменять ситуацию - перевести ребенка в другой класс, школу, воспользоваться частным образованием - часто не приводят к улучшению или устойчивому результату. Острота и масштаб проблемы ставит перед профессионалами актуальные задачи: найти доступные формы и методы помощи замещающим семьям с детьми школьного возраста. С 2015г. года в Организации реализуется программа по сопровождению замещающих семей с детьми школьного возраста (о программе https://deti.timchenkofoundation.org/2021/02/09/territorija-radosti-soprovozhdenie-zameshhajushhih-semej-s-detmi-shkolnogo-vozrasta/). С 2016 г. в рамках программы стало проводиться обучение специалистов, помогающих замещающим семьям. Непосредственный многолетний опыт взаимодействия со специалистами показывает, что коллеги сталкиваются с отсутствием рабочих инструментов, которые комплексно отвечают на психологические особенности приемного ребенка, влияющие на развитие дезадаптации в образовательной среде. В результате анализа практической деятельности специалистами «Родительский центр «Подсолнух» были разработаны и апробированы методические продукты - 3 мультфильма и 5 иллюстрированных брошюр. Информация о продуктах- https://vk.com/wall-173395680_770?access_key=deb5dd92e2383a336c, https://vk.com/wall-173395680_742?access_key=0cf430b5254b009366. Продукты были в качестве апробации представлены профессиональному сообществу. Отзывы специалистов говорят о высокой потребности в специфических знаниях и навыках по теме решения проблемы дезадаптации ребенка в образовательной среде. https://vk.com/wall-173395680_889?access_key=b9cc37caf65d192b49, https://vk.com/wall-173395680_997?access_key=70f7f9c9b3cc8a4438
По данным исследования https://psyjournals.ru/journals/ssc/archive/2021_n2/ssc_2021_n2_Shulga.pdf в 50 регионах РФ нет типовой формы программы сопровождения замещающих семей. Актуальными проблемами являются: отсутствие программ или курсов повышения квалификации для специалистов, сопровождающих семьи, также отсутствие обучающих или информационных материалов, содержащих наиболее сложные случаи (кейсы) воспитания детей-сирот в приемных семьях и технологии работы с ними. Проект будет способствовать решению проблем адаптации приемных детей в образовательной среде через передачу профильным специалистам накопленного в организации опыта, методических продуктов, эффективных методов диагностики и снижения дезадаптивного поведения ребенка.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область - очная работа. Онлайн - регионы России.

Целевые группы

1. Специалисты социальной и образовательной сферы, оказывающие услуги замещающим семьям с детьми школьного возраста, в Санкт-Петербурге и Ленинградской области и регионах России.