Проекты

Краткое описание

Актуальность изучения и внедрения инновационных практик по профилактике экстремальных ситуаций на личность обусловлена возрастанием частоты таких ситуаций в жизни всего мирового сообщества и отдельного человека. Проблема эмоциональной устойчивости личности в нестабильном мире становится насущной; исследования социально-психологических детерминант этой устойчивости выступают фактором обеспечения безопасности жизнедеятельности. В конце XIX века исследование личности в ситуациях, которые сегодня обозначаются как экстремальные, осуществлялось в основном в рамках военной психологии. В середине XX века проблемы личности в сложной, пограничной ситуации привлекало внимание представителей психотерапевтической области. В последнее время понятие «экстремальная ситуация» существенно расширило свои рамки. Экстремальные ситуации стали складываться в образовательных организациях в ученических, родительских и педагогических сообществах. Существующие образовательные программы подготовки человека к экстремальным ситуациям не вполне адаптированы к образовательным ситуациям. Требования практиков прагматичны - как действовать в различных экстремальных ситуациях, как рассмотреть зачатки явления «колумбайн», результатом которого становятся массовые убийства в школе, как оставаться психически сохранным, как вести себя в социальных сетях. Для педагога сегодня необходима тренировка поведенческих навыков в условиях возможных экстремальных ситуациях. Программа повышения квалификации «Экстремальная педагогика: культура образовательной безопасности» может стать специальной подготовкой для педагогов, которая даст возможность не только лучше справляться с повседневной педагогической практикой, научит определять проблемную ситуацию до ее эскалации, позволит не потерять самообладания в экстремальной ситуации. Программа имеет прикладную направленность и обеспечивает максимально возможную на современном научном уровне подготовку людей к уверенным действиям в экстремальных ситуациях жизни и профессиональной деятельности и к обеспечению безопасности в них. Полученные компетенции педагог сможет уверенно применить в различных экстремальных ситуациях (аффективное поведение учащегося, депрессивные расстройства, ситуации угрожающие жизни и здоровью обучающихся, ситуации буллинга, профилактика вовлечения детей и подростков в асоциальные и антисоциальные группы, кибер- экстремальные ситуации в сети Интернет, террористические действия.

Цель

1. Реализовать образовательно-исследовательскую программу, направленную на практико-ориентированное обучение педагогического состава методам оперативного реагирования в экстремальных ситуациях

Задачи

1. Формирование единого информационного пространства для реализации программы повышения квалификации "Экстремальная педагогика: культура образовательной безопасности"
2. Организация и проведение обучения слушателей с тьюторским сопровождением.
3. Апробация и развитие в образовательных учреждениях инновационных подходов и практик по профилактике и реагированию в экстремальных ситуациях слушателями курса.
4. Масштабирование программы повышения квалификации "Экстремальная педагогика: культура образовательной безопасности" на территории субъектов РФ.

Обоснование социальной значимости

Массовые расстрелы в образовательных организациях следует понимать как новую угрозу XXI века, а профессию педагога – воспринимать как опасную профессию. Готов ли сегодня педагог правильно и безопасно отреагировать на экстремальную ситуацию, предупредить ее. Тот комплекс психолого-педагогических дисциплин подготовки педагога, с одной стороны, содержит важные сведения, которые должны помогать будущему учителю справится с экстремальной ситуацией, с другой стороны – эти сведения не составляют собой системы и носят преимущественно теоретический характер. Компетенции педагога в данной области слабо развиты или не развиты вообще, о чем свидетельствуют различные опросы. Так, например, май 2021 трагедия в казанской школе основными причинами трагедии респонденты считают психическое заболевание стрелявшего (21%), невнимательность и некомпетентность сотрудников школы, которые вовремя не отследили опасность (19%), проблемы в семье нападавшего (16%) и отсутствие внимание к данной семье со стороны школы. Из этого исследования видно, что граждане ожидают от школы активных действий, результат которых будет не только и не столько устранение возникших проблем и ликвидация их последствий, но, прежде всего, их предотвращение. Проект призван сформировать системные компетенции работников сферы образования при оперативном реагировании в условиях экстремальных ситуаций в рамках обучения слушателей по программе повышения квалификации «Экстремальная педагогика: культура образовательной безопасности» в объеме 72 академических часа.
Педагог сегодня должен быть компетентен в вопросах:
- создания психологически безопасной среды для всех субъектов образовательного процесса – детей, родителей, коллег;
- реагирования на критические и экстремальные ситуации;
- понимания и регулирования эмоционального интеллекта, как собственного, так и всех субъектов.
Актуальным сегодня является медиаграмотность в социальных сетях и других информационных реальностях. Педагог должен понимать разнообразие форм и контента социальных медиа, значимых для школьника, знать основные риски пребывания в информационной среде.

География проекта

Ямало-Ненецкий автономный округ

Целевые группы

1. 500 педагогов – сотрудники образовательных организаций, а также специалисты по работе со школьниками и молодежью.
2. По запросу руководителя образовательной организации (дополнительного образования) может быть обучена педагогическая команда.