Проекты

Краткое описание

Проект «Мир на кончиках пальцев» направлен на развитие творческих способностей у детей 9–15 лет, включая детей с ОВЗ (слабовидящих и с ментальными нарушениями) и нормотипичных участников. Его цель — способствовать социальной интеграции детей через совместное творчество, помогая раскрывать актерские, вокальные и сценические навыки под руководством профессионалов.
Особенность проекта — системная и глубокая работа с детьми. В рамках проекта предусмотрены занятия по ораторскому и актерскому мастерству, вокальному ансамблю, сценическому движению и инклюзивному театральному искусству. Программа адаптирована к физическим и когнитивным особенностям участников, создавая условия для их комфортного вовлечения. Дети учатся выражать эмоции через жесты, слова и музыку, работать в ансамбле и взаимодействовать с партнёрами на сцене.
Проект включает серию тренингов и мастер-классов, направленных на формирование командного духа и освоение инклюзивного театрального искусства. Эти занятия помогут детям научиться взаимодействовать, понимать друг друга и работать в команде.
Одним из ключевых элементов станут посещения профильных творческих площадок. Участники проекта примут участие в мастер-классах во Всероссийском государственном институте кинематографии (филиал в Ростове-на-Дону), познакомятся с процессом создания фильмов. В инклюзивной звукозаписывающей студии БФ «Я Есть!» ребята смогут попробовать себя в звукозаписи, а в театр-студии «Браво» при ДГТУ узнают, как создаются театральные постановки.
Кульминацией проекта станет инклюзивный мюзикл, в основе которого лежит история юной актрисы со слабым зрением, исследующей свой внутренний мир через сны. Этот подход придаст спектаклю особую эмоциональную глубину и поможет зрителям лучше понять мир людей с ограниченными возможностями.
Инновационной составляющей проекта станет использование интерактивной панели. Она обеспечит более глубокое погружение в творческий процесс и поможет детям лучше воспринимать материал. Для слабовидящих участников она позволит увеличивать изображения, использовать контрастные цветовые схемы и динамические элементы, делая занятия более удобными. Дети с ментальными нарушениями получат адаптированный инструмент обучения: визуальные подсказки, анимация движений, голосовые инструкции и интерактивные упражнения облегчат понимание и запоминание материала. Интерактивные технологии помогут каждому ребёнку быть вовлечённым в процесс, снижая барьеры и делая обучение увлекательным.
Главная задача проекта — не только развить творческий потенциал детей, но и создать инклюзивную среду, в которой каждый ребенок почувствует себя частью единого коллектива. Для детей с ОВЗ это возможность выразить себя, а для их сверстников — ценный опыт общения и взаимодействия, формирующий культуру уважения и принятия.
Наш проект открывает перед детьми путь в мир творчества, давая возможность раскрывать таланты, приобретать уверенность в себе и интегрироваться культурную и социальную жизнь общества.

Цель

1. Способствовать социальной интеграции и развитию творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья и их здоровых сверстников посредством совместной театральной и музыкальной деятельности, формирования инклюзивной среды и участия в создании мюзикла.

Задачи

1. Проведение регулярных занятий, направленных на развитие навыков выразительной речи, актерского мастерства и музыкального исполнения у детей
2. Проведение экскурсий и мастер-классов, которые позволят детям погрузиться в мир профессионального театрального и киноискусства, а также получить практические навыки работы в инклюзивной звукозаписывающей студии
3. Подготовка и проведение итогового спектакля, в котором примут участие все участники проекта

Обоснование социальной значимости

В процессе работы Фонда с детьми мы видим, что большинство наших подопечных — это нормотипичные дети. Тем не менее 37% ребят имеют заболевания зрительного аппарата, а 14,5% — ментальные нарушения. Эти дети нуждаются в особом внимании, и именно через наши мастерские и занятия они находят способ выразить себя, развиваться и расти. Многие из них уже занимаются с нами по три-пять лет, и мы видим, как эти занятия не только помогают детям раскрывать их таланты, но и укрепляют их уверенность в себе и окружающем мире.
Театральные и музыкальные мастерские остаются самыми популярными направлениями, на которые приходится 25% и 20% участников соответственно. Немаловажное место занимают и занятия по сценической речи (17%). Эти активности позволяют детям не только развивать свои творческие способности, но и способствуют их социальной интеграции. Согласно опросу родителей, проведенному в сентябре 2024 года (результаты приложены в пункте 8.1), большинство отметили улучшение эмоционального фона у детей, появление новых навыков и хобби, а также рост когнитивных способностей.
Анализ предпочтений родителей показывает, что наиболее востребованными направлениями для дальнейшего развития в фонде являются инклюзивное театральное искусство (25%) и музыкальная импровизация с ритмикой (20%). Эти результаты подчеркивают важность проекта, который объединяет как нормотипичных детей, так и детей с ОВЗ, предлагая им уникальную возможность взаимодействовать через творчество.
Актуальность проекта создания инклюзивных театральных мастерских для детей с особенностями зрительного аппарата и ментального развития, занимающихся наравне с нормотипичными ребятами заключается в необходимости создания равных возможностей для детей с инвалидностью в России. Еще в 2020 году в России наблюдались стереотипы и предвзятое отношение к таким детям. Это наглядно отражает опрос родителей в РФ о готовности к инклюзивному образованию, проведенным Mail.ru Group (https://asi.org.ru/news/2020/08/31/mailru-group/).
По его результатам 39% родителей обычных школьников против того, чтобы их дети учились вместе с детьми с особенностями развития. 20% объяснили это тем, что никогда не сталкивались с инклюзивным образованием, 19% -что от этого пострадает качество образования, 16% положительно оценивали опыт совместного обучения, 45% готовы попробовать, но переживали, как это будет организовано.
По данным же последнего опроса ВЦИОМ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/inkljuzivnoe-obrazovanie-perspektivny-barery-i-socialnye-ehffekty) родители российских школьников скорее приветствуют совместное обучение детей с ОВЗ и детей без ограничений. Три четверти опрошенных в той или иной степени считают такую практику полезной для своего ребенка (74%), в том числе каждый третий заявил об этом с полной уверенностью («определенно полезно» — 32%).
Проект «Мир на кончиках пальцев» актуален как с точки зрения культурного развития детей с ограниченными возможностями, так и с позиции их интеграции в общество через искусство.
Театр — это мощный инструмент для развития эмпатии, навыков общения и самовыражения. Через театральные постановки дети учатся работать в команде, взаимодействовать с окружающими, контролировать свои эмоции. Для детей с нарушениями речи и ментальными расстройствами такие занятия открывают новые возможности для коммуникации и развития навыков общения. Театральное искусство помогает детям выходить за пределы своих ограничений, участвовать в культурных мероприятиях наравне с другими детьми.
Исследования показывают, что театральная деятельность у детей с нарушениями зрения способствует развитию эмоциональной сферы и навыков межличностного общения https://psychology.snauka.ru/2014/06/3249 Музыкальные занятия развивают слуховое внимание, которое становится важнейшим ресурсом для слабовидящих детей. Кроме того, такие дети зачастую испытывают затруднения в социальной коммуникации, и театральные мастерские помогают им не только научиться выражать свои мысли и чувства, но и лучше воспринимать окружающий мир.
Работа над дикцией, голосом и правильной речью важна не только для детей с нарушениями речи, но и для тех, кто испытывает трудности с самовыражением. Уроки сценической речи помогают развивать уверенность в себе, что способствует более активной социальной жизни и более эффективному взаимодействию с окружающими.
Проекты, в которых участвуют дети с особыми потребностями, помогают нормотипичным детям преодолевать свои собственные барьеры и страхи, становясь более открытыми и уверенными в себе. Через совместные занятия ребята узнают больше о разнообразии мира, учатся ценить уникальность каждого человека, и это расширяет их взгляды и способствует более глубокому восприятию мира.
Итоговая постановка — это уникальная возможность для всех наших ребят почувствовать себя полноценными участниками художественного процесса, где они могут проявить свои таланты и разделить сцену с заслуженными артистами.

География проекта

г. Ростов-на-Дону - проведение регулярных занятий, экскурсии, итоговая постановка

Целевые группы

1. Подопечные фонда «Имена» - нормотипичные дети, детей с особенностями зрительного, в том числе ученики гимназии для слабовидящих г. Ростова-на-Дону № 38, дети с нарушениями ментального развития в возрасте 9-15 лет