Проекты

Краткое описание

Специфика учительского труда предполагает периодическое повышение квалификации на курсах при институтах развития образования (бывших институтах повышения квалификации учителей). Но проблеме экологии речи учителя на этих курсах места не отводится.
Конфликты часто начинаются с высказываний в форме претензии, в основе которой, лежит недовольство одной из сторон в адрес другой стороны.
Стоит констатировать, что качество речи учителей в образовательных учреждениях далеко от совершенства. Одним из важных её недостатков является наличие в ней высказываний в форме претензии к детям, их родителям, администрации своих образовательных учреждений, своему государству.
Основным «приемником» этой речи учителей являются дети – ученики этих учителей. Язык претензии совершенно не мотивирует учеников ни на учебную работу, ни на хорошее отношение к конкретным учителям, ни к самой школе.
Мы уверены, что если бы языка претензии в речи учителей было бы меньше, то и количество негативных оценок школы тоже стало бы меньше, а само взаимодействие учителей и учеников стало бы более экологичным.
Наш социальный проект «Экология в речи учителя» направлен на создание условий для осмысления молодыми учителями проблемы использования в речи негативных высказываний, а также непродуктивность самого феномена претензии и задать вектор на устранение претензии из речи участников данной образовательной программы путем проведения тренинга «Экология речи учителя» и посттренинговым сопровождением участников
Системообразующим мероприятием этого проекта является четырехчасовой тренинг «Экология речи учителя» для учителей средних общеобразовательных учреждений с последующим посттренинговым консультационным сопровождением участников.
Наш тренинг трансформационный. Отклики участников показывают, что за 4 часа тренинга запускается процесс осмысления качества их профессиональной речи на предмет наличия в ней языка претензии, а так же происходит осознание необходимости личностного изменения, направленного на избавление от различных проявлений претензии в речи не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.
На тренинге работа построена таким образом, что участники не просто слушают ведущего, но и в процессе общения с ведущим, выполнения заданий, публичного представления своей работы, своих рассуждений – проживают тему. Именно формат тренинга, а не семинара или лекции, дает опыт практического применения и отработки новых навыков, поэтому времени для проведения данного тренинга необходимо 4 часа.
Проект нацелен на то, чтобы педагогическая речь педагогов – участников данной образовательной программы, становилась более экологичной. В этом и состоит его социальная значимость.
Данный проект планирует охватить пять образовательных учреждений г. Хабаровска в течение 2018-2019 учебного года и организовать профессиональное сообщество учителей ориентированных на экологичную профессиональную речь.

Цель

1. Миссия проекта: формирование культуры речи учителя, способствующей созданию благоприятных условий развития ребенка в образовательных учреждениях.
2. Цель проекта: создать условия для повышения качества речи учителей и педагогов дополнительного образования средствами педагогического тренинга «Экология речи учителя» в учреждениях основного общего образования и дополнительного образования детей г. Хабаровска.

Задачи

1. 1. Организовать и провести в пяти образовательных учреждениях г. Хабаровска для учителей и педагогов дополнительного образования тренинг «Экология речи учителя» с последующим посттренинговым сопровождением участников для прояснения неясных вопросов в форме очного и дистанционного (он-лайн) консул
2. 2. Для привлечения внимания к проблеме экологии речи учителя и динамике развития проекта провести информационно-образовательную работу с использованием средств печатных изданий и Интернета (дневник проекта на сайте http://статьчеловеком.рф/ , а также в социальных сетях)
3. 3. Организовать запись и эфир видеорепортажа посвященного реализации проекта на местном телевидении
4. 4. Представить опыт работы на городском (краевой) семинаре учителей
5. 5. Создать профессиональное интернет-сообщество учителей «Я за экологичную речь!»

Обоснование социальной значимости

Проблема претензии в речи учителя актуальна, поскольку неумение педагогов формулировать свои высказывания без использования языка претензии пагубным образом влияет на качество образования, рождает множество проблем во взаимодействии с детьми и их родителями, формирует негативное отношение учеников и их родителей к отдельным педагогам, а также самой образовательной организации.
Если рассматривать проблему претензии шире, то можно увидеть, что претензия – это повсеместное явление. Ей грешат и пассажиры в общественном транспорте друг к другу, и родители к детям, и дети к родителям, прохожие к дворникам и коммунальным службам, дворники к прохожим и пр., и пр.
Главная идея тренинга – язык претензии не только неэффективен, но и работает против того, кто является её источником.
Учителя работают с детьми, и от того, что они вкладывают в свою речь, в том числе зависит то, какими от них выйдут в большую жизнь их ученики.
Современные дети отличаются от тех детей, что были 20 и 30 лет назад, и язык взаимодействия с этими детьми должен быть иным. Как минимум он должен быть более экологичным. И тогда множества школьных проблем не будет.

География проекта

г. Хабаровск

Целевые группы

1. Молодежь и студенты