Проекты

Краткое описание

Реализация Проекта предполагает проведение в 2025 году двух федеральных конкурсов профессионального педагогического мастерства:
1. Всероссийский форум-конкурс "Учитель будущего поколения России" (апрель-июль 2025 г.). Участниками форума-конкурса станут студенты 3-5 курсов
программ бакалавриата и специалитета/1-2 курсов программ магистратуры, обучающихся в педагогических университетах России.
В рамках первого этапа форума-конкурса предполагается организация внутривузовских конкурсов, включающих в себя испытания, представленных на втором (очном) этапе (количество участников первого этапа - не менее 500 студентов).
В рамках второго (очного) этапа форума-конкурса, организация и проведение которого планируется в период с июня по июль 2025 года в г. Уфа Республики Башкортостан на базе Акмуллинского университета, участниками станут не менее 50 студентов педагогических вузов страны. Для участников очного этапа форума-конкурса будут представлены конкурсные испытания, сформированные на основе ключевых федеральных трендов системы образования и просвещения - диагностика профессиональных педагогических компетенций, презентация и защита педагогических проектов, проведение внеучебных занятий "Разговоры о важном" и предметных занятий на площадке демоэкзамена. По итогам всех конкурсных испытаний экспертным советом определяются победители и призеры форума-конкурса.
2. Всероссийский конкурс "Лучшая педагогическая династия" (август-ноябрь 2025 г.). Участниками конкурса станут педагогические династии (члены одной семьи, являвшиеся или являющиеся в данный момент работниками организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего профессионального образования, высшего образования, а также
работниками органов управления образованием субъектов Российской Федерации).
В рамках первого этапа конкурса предполагается прием заявок и документов (заявка, фотографии, видеовизитка), которые оценивает экспертный совет. К участию во втором (очном) этапе допускаются не более 50 педагогических династий, которые будут распределены по трем номинациям в соответствии с общим педагогическим стажем всех членов семьи. Очный этап будет проведен в три тура: "Портрет педагогической династии", "Разговоры о важном", "Выдающиеся педагоги и наставники моего региона".
В рамках организации и проведения двух федеральных конкурсов профессионального педагогического мастерства для участников также будет организована насыщенная образовательно-просветительская программа (визионерские лекции, мастер-классы, панельные дискуссии и круглые столы), а также культурно-творческая программа (торжественные церемонии открытия и закрытия, экскурсионные мероприятия).

Цель

1. Создание условий для выявления, развития и поддержки не менее 500 перспективных обучающихся педагогических университетов России, обладающих высоким уровнем предметных знаний и ключевыми психолого-педагогическими компетенциями путем организации и проведения Всероссийского форума-конкурса «Учитель будущего поколения России» в период с апреля по июль 2025 года
2. Выражение общественного признания представителям не менее 100 педагогических династий России (не менее 600 человек) за многолетний плодотворный труд и вклад в развитие системы образования и просвещения Российской Федерации путем организации и проведения Всероссийского конкурса «Лучшая педагогическая династия» в период с августа по ноябрь 2025 года

Задачи

1. создать коммуникационную площадку для обмена опытом между студентами педагогических вузов страны, содействие их дальнейшему развитию и распространению лучших практик
2. выявить и развить инновационный потенциал будущих педагогов
3. оказать консультационную, методическую и организационную помощь в профессиональном развитии молодых педагогов
4. способствовать обобщению и распространению технологий профилактики профессионального дефицита педагогов
5. содействовать в установлении образовательных, творческих и деловых связей между молодыми педагогами
6. способствовать сохранению преемственности педагогических навыков и компетенций
7. актуализировать мотивацию студентов на выбранную педагогическую профессию, усилить их понимание приоритетов образования в обществе в соответствии с современными тенденциями развития российского образования
8. сохранение преемственности педагогических традиций, уникальных знаний и методик
9. формирование в общественном сознании представления о важности труда, значимости и особом статусе педагогических работников
10. создание и развитие устойчивого федерального кластера по организации и проведению конкурсов профессионального педагогического мастерства

Обоснование социальной значимости

Отношение к учителям и наставникам в России исторически сложилось с особым почтением и благодарностью («Почитай учителя, как родителя», «Учитель в школе, что посев в поле»). В определенный момент развития страны престиж профессии педагога находился в упадочном состоянии, однако сегодня ситуация существенно поменялась. Улучшились условия в образовательных организациях, а с 2022 года Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации утвердила реализацию образовательной программы как основную задачу учителей. На поднятие престижа профессии со стороны государства направлено много усилий и именно эта работа является одним из ключевых направлений национального проекта «Образование». 2023 год в Российской Федерации был посвящен педагогам и наставникам, а миссией Года стало признание особого статуса педагогических работников и повышение престижа профессии учителя. Как отмечала заместитель
председателя правительства РФ Т.А. Голикова «Проведение в России Года педагога и наставника является несомненным признанием значимости, высокого статуса и престижности профессии учителя». Организация и проведение мероприятий в рамках профильного года позволило создать возможности для заслуженного признания работы педагогов и наставников, а также для развития системы образования и создания благоприятных условий для развития школьников и студентов. Педагоги
и наставники ежедневно вносят существенный вклад в формирование будущего поколения, и именно поэтому их роль в развитии школы невозможно переоценить.
Год педагога и наставника напомнил всем гражданам нашей страны о стратегической важности школьного образования и роли учителя в процессе становления личности. О высоком социальном статусе учителей свидетельствуют многочисленные исследования – почти треть россиян, по данным ВЦИОМ от 2023 года, считает учителей своими непосредственными наставниками. Так, согласно результатам опроса ВЦИОМ, в жизни 78% россиян старше 14 лет есть человек, которого они могут назвать своим наставником. Чаще всего эту роль в жизни наших сограждан играют близкие члены семьи – родители, бабушки, дедушки или опекуны (38%). Второй по популярности ответ – школьные учителя, преподаватели в вузе, их считает своим наставником каждый третий (32%). Российская молодежь 16-35 лет упоминает обе группы (членов семьи и педагогов как наставников) с одинаковой частотой (по 34%) (ссылка на исследование – https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/nastavniki-v-rossii-kto-oni). Очевидно, что рост репутации направления «Педагогическое образование» за прошедшие десять лет – это одно из самых значительных изменений, как в российском высшем образовании, так и на рынке труда. Немаловажным фактором такой динамики является и то, что в рамках проекта Минпросвещения России «Учитель будущего поколения России» сегодня осуществляется качественная модернизация педагогических вузов страны с точки зрения, как условий, так и программ подготовки и повышения квалификации студентов и профессорско-преподавательского состава, что позволяет значительно повысить качество подготовки педагогов, которые в ближайшем будущем придут работать в российские школы. Немаловажно, что Год педагога и наставника ознаменовал старт серьезных изменений в системе российского образования и воспитания. Перед лицом внешних вызовов и угроз российская школа встала на путь суверенизации, обращения к национальному опыту и лучшим педагогическим практикам, обеспечению преемственности поколений. Школьное образование больше не именуется «услугой», поскольку является гораздо более важным процессом для государства, общества и отдельного гражданина. Очень важно то, что в рамках Года педагога и наставника была проведена целая серия действий по повышению статуса учителя путем принятия федерального закона, в рамках которого установлены нормы, гарантирующие защиту прав школьного учителя, были существенно расширены программы социальной поддержки, льгот в отношении учителей (ссылка на источник – https://rg.ru/documents/2023/12/22/document-618-fz-ob-obrazovanii.html).Масштабные мероприятия в рамках Года педагога и наставника – всероссийские акции, форумы, конкурсы – для многих россиян стали хорошим напоминанием о важной роли педагогических работников в жизни молодежи. В стране прошли конкурсы педагогического и профессионального мастерства, которые позволили специалистам улучшить свои навыки и почувствовать значимость своего дела. Важно отметить, что конкурсы профессионального мастерства помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития интеллекта, совершенствования профессиональных умений и навыков, развития профессионального и креативного мышления студентов, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере. Основная цель любого профессионального конкурса – это демонстрация профессионального мастерства и дальнейшее его совершенствование.

География проекта

Республика Башкортостан, Краснодарский край, Запорожская область, Алтайский край, Хабаровский край, Амурская область, Удмуртская Республика, Московская область, Республика Дагестан, Донецкая Народная Республика, Красноярский край, Липецкая область, Новосибирская область, Оренбургская область, Омская область, Ульяновская область, Свердловская область, Чеченская Республика, Челябинская область, Ярославская область.

Целевые группы

1. студенты 3-5 курсов бакалавриата и специалитета/1-2 курсов магистратуры педагогических университетов Российской Федерации
2. представители педагогических династий (члены одной семьи, являвшиеся или являющиеся в данный момент работниками организаций, осуществляющих образовательную деятельность)