Проекты

Краткое описание

«ПАЗЛ-ИИ» – всероссийский благотворительный образовательный онлайн-проект, направленный на профориентацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 12 до 17 лет. Основная цель проекта: предоставить участникам возможность попробовать себя в сфере ИТ, включая направление ML-разработка (машинное обучение, ML), дать базовые профессиональные навыки для дальнейшего обучения и трудоустройства.
Участие в проекте могут принять обучающиеся из всех регионов РФ, что соответствует целям 2026 года, объявленного Указом Президента РФ «Годом единства народов России». При этом больший процент охвата участников ожидается из Ивановской, Архангельской, Вологодской, Челябинской, Кемеровской областей, Республики Коми, Приморского края. Данные основаны на опыте реализации смежных проектов Фонда «Будущие лидеры» – «ПАЗЛ-Программирование» и «ПАЗЛик».
Обучение на проекте проводится в онлайн-формате в малых учебных группах - до 8 человек для обеспечения индивидуального подхода и эффективного усвоения материала. Онлайн-формат обучения позволяет расширить географию проекта и дать возможность участникам со всей страны получать знания, которые они смогут в дальнейшем использовать для построения карьеры.
Уникальность проекта заключается в практикоориентированном изучении ML-разработки, основ машинного обучения. Образовательный процесс в рамках реализации проекта построен на взаимодействии с преподавателями, имеющими опыт обучения ИТ-дисциплин, менеджеров-кураторов, а также наставников‑практиков из ИТ‑компаний, специализирующихся на ML, которые делятся реальным опытом внедрения технологий.
Проект организован в четыре этапа.
Этап 1: для младшей возрастной группы (12–13 лет) курс «ПАЗЛик», где основной акцент направлен на игровое изучение основ информатики и компьютерной грамотности. Участники знакомятся с устройством компьютера, правилами безопасности в интернете, первыми элементами дизайна интерфейсов и базовыми навыками работы с искусственным интеллектом.
Этап 2: для старшей возрастной группы (14–17 лет) курс «ПАЗЛ-ИИ», где участники занимаются глубоким изучением актуальных направлений ИТ: UX/UI-дизайн, фронтенд-разработка и бэкенд-разработка, введение в ML. После прохождения курса выдаётся сертификат о дополнительном образовании государственного образца.
Этап 3: ИТ-лаборатория – это параллельный курс, где учащиеся под руководством наставников-практиков отрасли создают свои собственные ИТ-проекты или принимают участие в разработке настоящих коммерческих продуктов.
Этап 4: По завершении учебного курса лучшие 25 участников приглашаются на заключительное мероприятие проекта «Стажировка» в Санкт-Петербург. Во время «Стажировки» участники посещают культурные и образовательные мероприятия, знакомятся с офисами ведущих ИТ-компаний Санкт-Петербурга, а также работают в командах над итоговым проектом в рамках ИТ-хакатона под руководством опытных наставников.

Цель

1. Способствовать социальной адаптации и профессиональной самореализации детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте 12–17 лет, через их вовлечение в изучение актуальных и востребованных ИТ‑направлений: UX/UI‑дизайн, фронтенд-разработка и бэкенд-разработка, ML-разработка, формирование мотивации к получению ИТ‑образования и построение карьеры в отрасли.

Задачи

1. Разработать оформление и упаковку обучающего курса в игровом формате для воспитанников детских домов (UX/UI-дизайн, фронтенд-разработка и бэкенд-разработка, ML-разработка)
2. Проинформировать целевую аудиторию о проекте и повысить уровень узнаваемости проекта
3. Научить детей-сирот ключевым навыкам в ИТ-сфере (навыки программирования, планирования проекта, опыт работы с наставником);
4. Организовать стажировочную неделю и ИТ-хакатон для 25 участников проекта.
5. Провести комплексную профориентационную работу с участниками: организовать серию встреч с наставниками-практиками из ИТ-компаний (специалистами по ML и ИИ) и экскурсии в офисы компаний (в рамках «Стажировки»), направленную на формирование у детей мотивации к построению карьеры в ИТ-отрасли.

Обоснование социальной значимости

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, сталкиваются с комплексом проблем, которые затрудняют их социализацию, выбор профессии и получение качественного образования.
Воспитанники детских домов и интернатных учреждений плохо представляют свою жизнь вне учреждения, они испытывают проблемы с определением своей будущей профессии и имеют недостаточный уровень знаний в вопросах получения профессионального образования и трудоустройства, как отмечают Меркуль И.А. и Волчанская В.О. (https://doi.org/10.17759/pse.2021260615). Учитывая данные проблемы, актуальным является повышение уровня профориентации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для формирования адекватного представления о современном рынке труда и актуальных востребованных профессиях.
Проблема усугубляется отсутствием системной профориентации в самих учреждениях. Проведенный нами анализ обратной связи (см. прилагаемый файл «Анализ обратной связи от участников проекта 2025») показывает, что 78% педагогов и воспитателей отмечают низкую осведомленность подростков о современных и перспективных профессиях, а 65% респондентов указали на отсутствие у детей понимания карьерных траекторий за пределами ограниченного списка специальностей. При этом, согласно сводной таблице заявок на смежный проект «ПАЗЛ-Программирование», только 15% детей из целевой группы имели опыт работы с цифровыми технологиями за пределами школьной программы, что подтверждает наличие цифрового разрыва.
Рынок труда стремительно меняется. Наиболее динамично развивающимся сегментом является сфера искусственного интеллекта (ИИ) и ее фундамента — машинного обучения (ML). По данным рынка труда, количество вакансий для ML-разработчиков выросло со 135 в 2024 г. до 396 в 2025 г., вакансий для AI-инженеров — с 164 до 290 за этот же период (https://modelstudiocs.ru/press/20260128-ai-specialists.html). Эти профессии становятся одними из самых востребованных. Однако существующие программы дополнительного образования либо недоступны для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в силу финансовых или логистических барьеров), либо ориентированы на общую компьютерную грамотность и не дают конкурентного преимущества на рынке труда будущего.
Уникальность проекта «ПАЗЛ-ИИ» заключается в том, что он не просто обучает базовому программированию, а готовит участников к работе с технологиями искусственного интеллекта. Это позволит воспитанникам детских домов не просто получить ИТ-специальность, а стать востребованными специалистами в самой быстрорастущей отрасли.
Емельянова М.Н. отмечает, что до 70% выпускников интернатных учреждений испытывают трудности с трудоустройством, финансовой грамотностью и установлением межличностных отношений в первые годы самостоятельной жизни. Интеграция цифровых технологий в процесс адаптации повышает его эффективность на 30–40%. Онлайн-курсы по гибким навыкам и профессиональным навыкам помогают заполнить пробелы в знаниях, а платформы с адаптивными алгоритмами повышают успеваемость на 28% (https://apni.ru/article/13723-innovacionnye-tehnologii-dlya-socialnoj-adaptacii-detej-sirot-i-detej-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditelej). Это подтверждает важность целенаправленного обучения, включая ИТ-направления, для улучшения шансов на трудоустройство и социальную адаптацию.
Обучение ИТ-направлениям является эффективным инструментом для решения проблем социальной и профессиональной адаптации детей-сирот, повышения их конкурентоспособности на рынке труда и снижения рисков маргинализации.
По данным рынка труда количество вакансий для ML-разработчиков выросло со 135 в 2024 г. до 396 в 2025 г., вакансий для AI-инженеров - с 164 до 290 за этот же период (https://modelstudiocs.ru/press/20260128-ai-specialists.html). Эти профессии на данный момент являются одними из самых востребованных на рынке труда, что связано с активным внедрением ИИ в бизнес-процессы, государственными инициативами и технологическим развитием. Проект «ПАЗЛ-ИИ» позволит воспитанникам детских домов освоить актуальные направление обучения в ИТ-сфере: помимо базовых курсов по программированию и дизайну, участники смогут освоить актуальные направления в области машинного обучения и искусственного интеллекта, и повысить конкурентоспособность воспитанников детских домов на рынке труда.
Обучение на безвозмездной основе в дистанционном формате позволит участникам из любого региона России пройти курсы на проекте и получить знания в актуальных и перспективных отраслях ИТ.

География проекта

2026 год объявлен «Годом единства народов России» Указом Президента РФ. Проект «ПАЗЛ-ИИ» присоединяется к этой миссии и принимает заявки на проект из всех регионов России. Опираясь на опыт смежных проектов Фонда «Будущие лидеры» - «ПАЗЛ-Программирование» и «ПАЗЛик», мы прогнозируем высокую активность участников из детских домов, в традиционно вовлечённых регионах: Ивановской области, Архангельской области, Вологодской области, Челябинской области, Кемеровской области, Республике Коми, Приморском крае.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте 12-17 лет (учащиеся 5-11 классов, 1-2 курса колледжей), заинтересованные в приобретении ИТ-навыков, проживающие в детских домах, школах‑интернатах, центрах содействия семейному воспитанию.