Проекты

Краткое описание

Проект направлен на психологическую поддержку воспитанников детских домов в период подготовки к поступлению в учреждения среднего специального образования и новым жизненным условиям, включающим выпуск из учреждения, смену учебного заведения и коллектива, переход к проживанию в общежитии.

Основная цель проекта — обеспечение комплексной психологической поддержки и подготовки выпускников детских домов в период подготовки к выпускным экзаменам и новым условиям обучения в учреждениях среднего профессионального образования и проживания в общежитии.

Проект реализуется совместно с детскими домами Владимирской области и охватывает всех выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Проект реализуется в несколько этапов и охватывает период подготовки к выпускным экзаменам и первый месяц после поступления в учреждения среднего профессионального образования.

На первом этапе со всеми участниками проекта проводится стартовая диагностика, по результатам которой будут определены направления для индивидуального психологического консультирования и темы для групповых тренингов.

Второй этап направлен на формирование психологической готовности к успешному переходу в новую жизненную ситуацию. На данном этапе будут проведены как индивидуальные консультации с подростками, так и групповые тренинги, направленные на развитие эмоционально-волевых ресурсов, коммуникативных навыков и критического мышления, проработку личных трудностей и повышение самостоятельности.

В заключение проекта будет проведена итоговая диагностика, цель которой — зафиксировать динамику по ключевым показателям, проанализировать эффективность проекта на основе сравнения стартовых и итоговых показателей. С учетом динамики индивидуальных показателей каждого подростка, будут сформированы персональные рекомендации, направленные на успешную адаптацию к новым условиям обучения и проживания. Эти рекомендации будут переданы кураторам со стороны образовательных учреждений среднего профессионального образования, а также будут использованы для последующего эффективного сопровождения участников программы сотрудниками фонда.

Реализация проекта позволит оказать целенаправленную поддержку подросткам в период высокой неопределенности, связанной со страхом перед экзаменами, переходом в новое учебное заведение, необходимостью налаживания отношений в новом коллективе и адаптацией к самостоятельной жизни в общежитии.

Особое значение имеет поддержка в период поступления в учреждения среднего специального образования, поскольку именно этот период определяет дальнейшую учебную мотивацию, успешность профессионального становления и социализации подростков. Своевременная психологическая помощь позволит предотвратить такие негативные последствия как конфликтные ситуации, преждевременное прекращение обучения, неуспеваемость и риски асоциального поведения.

Цель

1. Формирование психологической готовности воспитанников детских домов к поступлению в учреждения среднего специального образования и новым условиям учебы и проживания путем реализации комплекса психологических мероприятий.

Задачи

1. Организация и проведение психологической диагностики участников проекта
2. Формирование психологической устойчивости и готовности выпускников детских домов к поступлению в учреждения среднего специального образования и адаптации к новым жизненным условиям

Обоснование социальной значимости

Основная целевая аудитория проекта - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей Владимирской области, обучающиеся в выпускных классах и планирующие поступление в учреждения среднего специального образования. Для будущих выпускников период с февраля по сентябрь представляет собой «окно возможностей» для психологической поддержки, когда подростки испытывают тройной стресс, связанный с одновременным изменением ключевых аспектов жизни: окончанием детского дома, сменой образовательного учреждения и переходом к самостоятельной жизни и новым условиям проживания.
Для большинства выпускников система профессионального образования становится первой ступенью к самостоятельной жизни, и от успешности прохождения этого этапа во многом зависит их дальнейшая судьба. Большинство воспитанников довольно рано покидают детский дом - привычную им среду. Их взросление начинается раньше и требует специальных программ подготовки к самостоятельной жизни (https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2021_n6/pse_2021_n6_Bobyleva.pdf). Без целенаправленной поддержки выпускники оказываются не готовы к решению широкого круга задач — от организации быта и решения жилищных вопросов до построения социальных отношений.
Опыт проживания в учреждении «закрытого типа», каким по сути до сих пор является большинство детских домов, снижает реальную готовность выпускников к самостоятельной жизни. Формализированный распорядок дня, организованный досуг, а также необходимость отчитываться о своем поведении и передвижении перед сотрудниками учреждения прививают детям и подросткам зависимость от взрослых и ограничивают их свободу выбора. Это мешает им развивать самостоятельность и ответственность за свои решения и действия. Воспитанники детских домов часто сталкиваются с минимальной зоной индивидуального выбора, что затрудняет формирование навыков долгосрочного планирования и соблюдения трудовой дисциплины. Также эксперты отмечают такие зоны риска, как зависимая потребительская позиция и отсутствие трудовой дисциплины. («Траектории социальной и профессиональной адаптации выпускников детских домов в России» 2016).
Ситуация усугубляется дефицитом психолого-педагогической помощи в системе образования и тем более на уделенных территориях и в малых городах. Согласно Концепции Минпросвещения России, «инфраструктура психолого-педагогической помощи распределена неравномерно, имеется существенный дефицит педагогов-психологов в образовательных организациях всех уровней образования» (https://shkolapajgarmskaya-r13.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/_Pis_mo_Minprosvescheniya_Rossii_ot_01.07.2024_N_DG_1105_07_O.pdf).
Реализация проекта позволит на этапе, когда подросток наиболее уязвим, оказать ему психологическую поддержку, сформировать у выпускников устойчивую психологическую основу для самостоятельной жизни, развить навыки конструктивного преодоления трудностей и способность к осознанному построению профессиональной траектории. Выпускники приобретут умение создавать и поддерживать доверительные отношения, грамотно выстраивать личные границы и обращаться за помощью в сложных ситуациях. Это поможет обеспечить их успешную интеграцию не только в учебные коллективы, но и в более широкое социальное окружение, создавая прочную основу для формирования полноценных межличностных отношений в будущем. Сформированное позитивное самовосприятие и навык конструктивного выражения эмоций позволит выпускникам эффективно преодолевать кризисные ситуации без деструктивных последствий, что повышает шансы на успешную адаптацию к новой жизни.
Также работа психологов позволит существенно снизить стресс от выпускных экзаменов, выявить зоны риска у конкретного ребенка и поработать над ними до того, как он покинет детский дом, и в сотрудничестве с учреждениями постинтернатного сопровождения и учебными заведениями поддерживать выпускника в период адаптации к новым жизненным условиям.
Мы уверены, что психологическая готовность детей к выпуску из детского дома позволит им преодолеть кризисы и поможет предотвратить такие негативные сценарии как: отчисление из учебных заведений, попадание в асоциальные группы, пассивную жизненную позицию.
Положительный опыт работы организации-заявителя проекта с подростками ГКУ ВО «Центр ССВ И ПС» в течение трех лет показывает положительное влияние как на общее психологическое состояние, так и на коммуникативные навыки, навыки работы в команде. Накопленная статистика (см. «Аналитический отчет психологов БФ "Академия жизни"», отчет «Три года работы», «Публичный годовой отчет») позволяют сделать вывод об эффективности программ фонда, включающих психологическую поддержку воспитанников детского дома.

География проекта

Владимирская область

Целевые группы

1. Воспитанники детских домов Владимирской области, обучающиеся в 9-х классах среднеобразовательных школ и планирующие поступать в учреждения СПО