Проекты

Краткое описание

Проект "Школа особых наук" является логическим продолжением нашей многолетней работы по продвижению инклюзии в современном образовании и помощи детям с нарушениями развития и аутизмом. А также поддерживает уже реализуемый нами проект, направленный на формирование центра поддержки и развития компетенций для педагогов, воспитателей и специалистов дополнительного образования учреждений образования Свердловской области на основе созданного практиориентированного механизма обучения для педагогов, спортивных тренеров и тьюторов для системного пополнения кадрами образовательных учреждений области.
За последние 2 года мы обучили 3 группы педагогов и тьюторов (более 70 человек) и именно от них мы получили запрос на помощь в работе с родителями и помощь с адаптацией учеников с нарушениями развития и РАС в начальной школе.
В рамках нашего проекта будет организована школа где родители (не менее 40 человек) повысят свою осведомленность о формах образования для своих детей, в том числе инклюзивных. Школа для родителей будет состоять из 5 модулей :
1. Основы законодательной базы и формы обучения детей с ОВЗ;
2. Методы реабилитации и абилитации детей, в том числе метод сенсорной интеграции;
3. Основы АВА терапии для детей с ОВЗ;
4. Особенности психического развития детей с нарушениями развития и РАС;
5. Особенности обучения и способы адаптации учебного материала для детей с ОВЗ.
По окончании каждого модуля родители получат методические пособия, подготовленные для них специалистами проекта, а также дидактические пособия для самостоятельных занятий и игр с детьми.Родители, участники семинара смогут с помощью специалистов и полученных знаний составить ближайший образовательный маршрут для своего ребенка и получить ответы на имеющиеся вопросы по поводу образования своего ребенка, при необходимости записаться на личную консультацию со специалистами проекта- будет проведено не менее 40 консультаций.
Для детей от 6 до 8 лет будет организована группа подготовки к школе в малых инклюзивных группах, при необходимости будет предоставлено сопровождении тьютора. Все это позволит детям улучшить свои навыки, подготовится и ускорить адаптацию в школе, согласно выбранному образовательному маршруту.
Поддержка детей, участников проекта (не менее 45 детей) , также включает оценку коммуникативных, сенсорных и поведенческих проблем, консультирование не только родителей, а также педагогов, работающих с этим ребенком. Организация занятий с поведенческим аналитиком, специалистом по сенсорной интеграции и ресурсного педагога (методиста) направленных на коррекцию проблемного поведения и дефицитов ребенка.
Объединение усилий всех заинтересованных сторон позволит решить стратегическую задачу - формирование необходимых условий для адаптации, социализации и обучения детей с ОВЗ с нарушениями развития и РАС, а также создать комфортную и дружественную среду для развития способностей детей с ОВЗ.

Цель

1. Повысить осведомленность родителей детей ОВЗ с нарушениями развития и РАС о формах образования для их детей, оказать помощь в выборе образовательного маршрута исходя из способностей и дефицитов ребенка, а также помочь детям подготовится и впоследствии адаптироваться в школе.

Задачи

1. Повысить информированности родителей детей с нарушениями развития и РАС о формах образования для их детей, современных методиках обучения и абилитации и вариантах выбора образовательного маршрута.
2. Консультативно-педагогическое сопровождение родителей детей ОВЗ с нарушениями развития и РАС на этапе выбора образовательного маршрута
3. Консультативно - методическое и коррекционное сопровождение детей с нарушениями развития и РАС в условиях инклюзивного образования. Подготовка и помощь с адаптацией в школе для детей с ОВЗ и РАС
4. Участие в методической, информационной и научной-исследовательской деятельности в рамках проекта. Активное вовлечение родителей в такую деятельность

Обоснование социальной значимости

Количество детей, у которых диагностируется нарушения нейроразвития, в том числе аутистического спектра, увеличивается с каждым годом, законодательная база все больше совершенствуется и дает основания для получения образования детям в любом типе образовательного учреждения вне зависимости от степени нарушениz здоровья. Принят ФГОС НОО ОВЗ, позволяющий принимать к обучению всех детей без исключения. Особое внимание уделяется детям, чьи особенности сосредоточены в области нарушений нейроразвития – аутизм, нарушения интеллекта, расстройства поведения.
В соответсвии с программой приоритетного направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года от 30 декабря 2022 года за подписью Министра просвещения Российской Федерации Сергея Сергеевича Кравцова одними из основных направлений являются: обеспечить поддержку семьи как полноправного участника процесса образования обучающихся с инвалидностью с ОВЗ; способствовать развитию инклюзивной среды в образовании, становлению инклюзивной культуры образовательного nроцесса.А также, обеспечение индивидуально-ориентированной психолого-педагогической и коррекционной помощи обучающимся с инвалидностью с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. …
2.5. Для родителей (законных представителей) и других членов семей обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ - Разработка и внедрение педагогических и орrанизаuионных условий включения родителей (законных представителей) и других членов семей обучающихся с инвалидностью, в реализацию программ коррекционно­-развивающего обучения, психолоrо-педагогического сопровождения. …
4.2. Организационно-управленческие….поддержка родительских и иных общественных объединений, способствующих созданию условий для обучения и воспитания, социальной адаптации и интеграции обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в общество, формирование ответственного отношения родителей к воспитанию детей, повышение родительской социальной, коммуникативной, психологической и педагогической компетентности.
Наличие постоянного запроса к нашей НКО от родительского сообщества и непосредственно образовательных учреждений нашего региона - садиков и школ на информационно-консультативную помощь в выборе образовательного маршрута , создании условий социализации и адаптации детей с нарушениями развития и РАС , помощь в организации инклюзивного обучения говорит о высокой востребованности нашего проекта.
В рамках подготовки проекта нами было проведено исследование – 6 глубинных интервью с родителями детей с нарушениями развития и РАС пред школьного (6-8 лет) и младшего школьного с 1-4 класс ( от 7 до 12 лет) возраста. 46% детей с ОВЗ имеют статус ребенок-инвалид 65% детей имеют задержку психо-речевого развития и 20% детей с диагнозом РАС.
Выводы; Одной из основных проблем низкой адаптации, социализации в школе и как следствии низкой успеваемости детей с нарушениями развития и РАС в начальной школе является неправильно выбранный образовательный маршрут. Родителям сложно сделать осознанный выбор в пользу коррекционного или инклюзивного образования так как имеет место недостаточная осведомленность родителей о вариантах такого образования. Считают, что ребенка с ОВЗ могут обижать в обычной школе, поэтому ему лучше обучатся с детьми с такими же проблемами и по более облегченной программе. Родители не знают к каким специалистам можно обратиться и кто может провести диагностику ребенка и оказать помощь. В результате проведенного исследования мы можем выделить 4 основные проблемы с которыми сталкиваются родители детей с нарушениями развития и РАС пред школьного и младшего школьного возраста:
1. Низкая осведомленность родителей о формах образования и методиках обучения детей с нарушениями развития и РАС;
2. Выбор образовательного маршрута родители делают не исходя из способностей и дефицитов конкретного ребенка, а опираясь на опыт таких же родителей, советы родственников и знакомых ;
3. Отсутствие или недостаточная пред школьная подготовка детей дошкольного возраста и как следствии плохая адаптация, социализация и низкая успеваемость детей с ОВЗ и РАС в начальной школе;
4. Отсутствие квалифицированной помощи и поддержки детей с ОВЗ и РАС на начальной ступени обучения, особенно в условиях инклюзивного образования.
Эта проблема несомненно является актуальной и ввиду высокой распространённости, по статистике в Свердловской области проживают 975 тыс. детей , из них 19,5 тыс. относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья (26% - дети в возрасте от 0 до 3 лет, 48% - в возрасте от 5 до 12 лет) . на первом месте 33,6% это дети с ментальными расстройствами и 17,5% это болезни нервной системы .
Все это указывает на актуальность и восстребованность нашего проекта «Школа особых наук», направленного на повышение грамотности родителей о формах образования и реабилитации детей с ОВЗ и помощь в адаптации, обучении и социализации детей с нарушениями развития и РАС в школе.

География проекта

Свердловская область и г. Екатеринбург

Целевые группы

1. Родители детей с ОВЗ, нарушениями развития и РАС от 6 до 13 лет, проживающие в Свердловской области
2. Дети с ОВЗ, нарушениями развития и РАС от 6 до 13 лет (пред школьного и младшего школьного возраста), проживающие в Свердловской области