Проекты

Краткое описание

В условиях современной образовательной среды особое значение приобретают коммуникации педагога в профессиональном сообществе, с родителями учеников и, конечно, с самими учениками. Обмен профессиональной информацией, совместное обсуждение образовательных проблем способствуют саморазвитию и личностной самореализации педагога.
Трудности педагога в коммуникациях связаны, прежде всего, с субъективными личностными особенностями и с недостаточным уровнем подготовки молодого педагога в процессе его профессионального обучения.
Именно поэтому молодые учителя 21-30 лет испытывают трудности при публичных выступлениях, предпочитают отмалчиваться на семинарах и совещаниях, даже если у них есть свое мнение по повестке. Испытывают стеснение, неуверенность во время выступления на родительском собрании и, как следствие, не доносят главную мысль до аудитории. Стеснение и волнение, неумение управлять вниманием аудитории мешают молодому учителю доносить свои мысли до учеников и вовлекать их в процесс обучения. Об этом нам рассказали сами молодые педагоги одной из Ижевских школ за круглым столом, посвященном проблеме адаптации молодых учителей.

Для более глубокого исследования мы провели опрос среди 116 молодых учителей городских и сельских школ Удмуртской Республики и выяснили, что трудности начинаются уже с подготовки к выступлениям: отобрать содержание по заданной теме, выделить главную мысль, понятно объяснить специфические термины, выстроить логическую структуру выступления, сделать его убедительным и интересным.

Решая проблему отсутствия навыков публичных выступлений у молодых учителей, мы планируем в рамках этого проекта:
1. Организовать и провести три информационно-просветительских вебинара по повышению навыков ораторского мастерства у молодых учителей. А затем провести отбор участников на тренинговую программу. На этом этапе не менее 200 молодых учителей познакомятся с основными инструментами публичных выступлений.
2. Сформировать навыки публичных выступлений у участников проекта с помощью трех тренингов и посттренингового сопровождения кураторами. На этом этапе 20 молодых учителей овладеют навыками публичных выступлений. Эти знания помогут им стать увереннее, убедительно доносить свои мысли на совещаниях и родительских собраниях. А также вызывать искренний интерес у учеников к своему предмету.
3. Организовать и провести итоговое мероприятие в профессиональном кругу для демонстрации и оценки приобретенных навыков.

Таким образом, наш проект поможет молодым учителям за короткое время овладеть навыками ораторского мастерства, справиться со страхом публичных выступлений на уроках, собраниях, совещаниях, научиться грамотно структурировать и презентовать свои проекты, стать интересным рассказчиком и увлекать даже недисциплинированных детей своим предметом.

Цель

1. Повысить уровень мастерства публичных выступлений у молодых учителей городских и сельских школ Удмуртской Республики

Задачи

1. Организовать и провести три информационно-просветительских вебинара по повышению навыков ораторского мастерства у молодых учителей и провести отбор участников на тренинговую программу
2. Сформировать навыки публичных выступлений у участников проекта с помощью трех тренингов и посттренингового сопровождения кураторами
3. Организовать и провести итоговые мероприятия для демонстрации и оценки приобретенных навыков

Обоснование социальной значимости

По нашему мнению социальная проблема молодых учителей заключается в том, что они (молодые учителя) приходят в школу без навыков публичных выступлений. Это значит, что они не умеют справляться со своим волнением, страхом выступлений на уроках, родительских собраниях и педсоветах, не владеют элементарными актерскими навыками, являются плохими рассказчиками, не умеют устанавливать и удерживать внимание учащихся, боятся непослушных детей, не могут завоевать авторитет среди родителей и опытных учителей.
Это подтверждает опрос, сделанный среди самих молодых учителей, а также администраций школ, в которых они работают. Мы (команда проекта) провели опрос среди 116 молодых учителей города Ижевска, а также других населенных пунктов Удмурсткой Республики.

В результате этого анкетирования мы выявили, что:
1. 41,4% опрошенных учителей испытывают трудности при подготовке выступления к семинару или совещанию: отобрать содержание по заданной теме, выделить главную мысль, понятно объяснить специфические термины коллегам, выстроить логическую структуру выступления, сделать его убедительным и интересным, сложно сделать презентацию.
2. 48,3% предпочитают отмалчиваться на семинарах и совещаниях, даже если у них есть свое мнение по повестке.
3. 51,7% испытывают стеснение, неуверенность во время выступления на родительском собрании и, как следствие, не доносят главную мысль до аудитории.
Ссылка на результаты анкетирования https://forms.yandex.ru/cloud/admin/629457580e3dad4f8f72ae12/answers

Мы видим причины проблем в следующем:
1. Страх публичных выступлений у молодых учителей. Этот страх свойственен большинству людей. Если не помочь молодому учителю преодолеть этот страх, то молодой учитель может уйти из профессии. Многие учителя в процессе педагогической деятельности самостоятельно овладевают навыками публичных выступлений, но на это, как правило, у них уходят годы. За это время тысячи выпускников школ недополучают знания.

2. Неэффективная теоретическая и практическая подготовка в ВУЗах молодых учителей, как спикеров (владение голосом, управление волнением, убедительная речь). А также отстутствие в учреждениях, занимающихся повышением квалификации педагогов, программ, направленных на повышение навыков публичных выступлений.
Таких организаций на территории Удмуртской Республики три:
АОУ ДПО УР Институт развития образования https://iro18.ru/
МАУ "Информационно-методический центр "Альтернатива" https://alt.izh.one/courses/cat/35
ЧОУ "Дом учителя" http://domuchitelya.ru/
Образовательные программы Института развития образования и Информационно-методического центра "Альтернатива" прикладываем в п. 8.1.

3. Современные молодые учителя - плохие рассказчики из-за низкого словарного запаса и неразвитых актерских навыков. Хороший учитель вызывает искренний интерес ученика к своему предмету через увлекательное повествование и интересную подачу даже сложного академического материала.

Таким образом, недостаточные навыки публичных выступлений у молодых учителей способствуют возникновению барьеров в донесении информации до коллег, учеников и родителей. Что, в свою очередь, неминуемо ведёт к личной неудовлетворенности своей профессиональной деятельностью у молодого учителя, эмоциональному выгоранию, увольнениям, кадровому дефициту в школах, неравномерной нагрузке на оставшихся учителей, снижению успеваемости учеников, низкому уровню знаний у трудоспособного населения.
На Всероссийском форуме "Педагог: Профессия. Призвание. Искусство" министр просвещения РФ Сергей Кравцов подчеркнул, что "... молодые специалисты, которые только приходят преподавать, сталкиваются с большим количеством трудностей. Но, чтобы с ними справиться, педагогам необходимо постоянно самосовершенствоваться..." https://ug.ru/ministr-prosveshheniya-rf-sergej-kravczov-rasskazal-o-vazhnyh-kachestvah-dlya-molodogo-pedagoga/

В статье Ю.В.Уткиной "Особенности готовности выпускников педагогических колледжей к коммуникации в профессиональном сообществе" чётко и понятно описаны проблемы готовности педагога к коммуникации в профессиональном сообществе https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-gotovnosti-vypusknikov-pedagogicheskih-kolledzhey-k-kommunikatsii-v-professionalnom-soobschestve/viewer

Наш проект поможет молодым учителям за короткое время овладеть навыками ораторского мастерства, справиться со страхом публичных выступлений на уроках, собраниях, совещаниях, научиться грамотно структурировать и презентовать свои проекты, стать интересным рассказчиком и увлекать детей, даже недисциплинированных, своим предметом.

География проекта

город Ижевск, город Можга, деревня Лудорвай Завьяловского района и другие населенные пункты Удмуртской Республики

Целевые группы

1. Молодые учителя 21-30 лет городских и сельских школ Удмуртской Республики, стаж работы которых в школе не более 3 лет, желающих улучшить навыки своих публичных выступлений.