Проекты

Краткое описание

1 октября 2021 г. исполнится 75 лет со дня оглашения приговора Международного военного трибунала в Нюрнберге, осудившего преступления нацистского режима и его лидеров. На Нюрнбергском процессе были юридически определены итоги Великой Отечественной войны, признана решающая роль Красной армии в разгроме германского фашизма и в освобождении от оккупации стран Восточной Европы. К сожалению, сегодня культура профессионального диалога, преодоления разногласий и выработки согласованной позиции в организации сотрудничества в социальной и гуманитарной сфере, ярчайшим примером которых была консолидация в ходе заседаний трибунала усилий ведущих государств-союзников – СССР, США, Великобритании, Франции, других стран-членов антигитлеровской коалиции, уступает место «войнам памяти», не оставляющим пространства для адекватного разговора об истории Второй мировой войны. Данный вывод распространяется и на новое поколение будущих профессиональных правоведов, историков, политологов, регионоведов, социологов. Реализация проекта «Ни давности, ни забвения» предусматривает проведение исторической театрализованной реконструкции ключевых моментов заседаний Международного военного трибунала в Нюрнберге с последующей организацией обсуждения сложных вопросов истории Великой Отечественной и Второй мировой войн в форматах дискуссионной платформы и онлайн-лектория. Использование формата реконструкции позволяет учесть особенности восприятия современной молодёжью исторических событий и создать почву для содержательного диалога между представителями молодого поколения будущих профессионалов. Целевой аудиторией проекта выступают учащиеся старших классов школ Волгограда и Волгоградской области, российские и иностранные студенты, обучающиеся в вузах Волгограда, а также преподаватели истории и обществознания. Трансляция театрализованной реконструкции в сети Интернет и обсуждение в формате видеоконференции позволит привлечь к диалогу студентов вузов из других регионов России. В качестве модераторов платформы будут привлечены эксперты в области права, историки, политологи, занимающиеся вопросами сохранения исторической памяти. Историческая реконструкция, комментарии привлечённых экспертов и студентов-участников обсуждения станут основой фильма «Ни давности, ни забвения». Будут разработаны методические рекомендации по его использованию в образовательном и воспитательном процессе. Их представление и обсуждение с педагогическим сообществом в формате круглого стола "Вопросы преподавания истории ВОВ" состоится на премьерном показе фильма. В ходе дальнейшей реализации проекта фильм и рекомендации будут использованы для проведения онлайн-лектория со школьниками старших классов Волгоградской области, а также размещены в свободном доступе в сети Интернет. Реализация проекта будет способствовать распространению взвешенных оценок событий отечественной истории среди школьников и молодого поколения исследователей, патриотическому воспитанию и противостоянию попыткам искажения представлений о ВОВ.

Цель

1. Формирование позитивной исторической памяти и распространение взвешенных оценок истории Великой Отечественной войны, её итогов и последствий среди учащихся старших классов школ г. Волгограда и Волгоградской области, российских и зарубежных студентов - будущих профессиональных правоведов, историков, политологов, социологов, регионоведов, обучающихся в вузах Волгограда

Задачи

1. Организация и проведение обсуждения вопросов сохранения исторической памяти о событиях Великой Отечественной войны, её итогах и последствиях в формате дискуссионной площадки с участием студентов-зрителей театрализованной исторической реконструкции (в оффлайн и онлайн форматах)
2. Организация и проведение обсуждения вопросов сохранения исторической памяти о событиях Великой Отечественной войны, её итогах и последствиях в формате онлайн-лектория для учащихся старших классов школ г. Волгограда и Волгоградской области (в онлайн формате)
3. Повышение интереса представителей целевой аудитории к событиям Великой Отечественной войны, её итогам и последствиям
4. Освещение ключевых моментов заседаний Нюрнбергского трибунала средствами организации и проведения театрализованной исторической реконструкции

Обоснование социальной значимости

В 2020 г. в рамках интернет-проекта «Преступления нацистов и их пособников против мирного населения СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.» Росархив представил для просмотра и изучения в сети Интернет тысячи архивных документов и фото из фонда Нюрнбергского трибунала (http://victims.rusarchives.ru/). В феврале 2021 г. стала доступна уникальная кинохроника выступлений советских обвинителей в Нюрнберге (http://victims.rusarchives.ru/05-02-2021-sssr-obvinyaet-k-75-letiyu-vystupleniy-sovetskikh-obviniteley-na-nyurnbergskom-processe). В широкий научный оборот и общественную повестку впервые введен огромный массив архивных материалов, ранее недоступный для изучения и ознакомления. Это связано со стремлением объективно оценить события минувшей войны, дать ответ на предпринимаемые за рубежом попытки ревизии событий и итогов Великой Отечественной и Второй мировой войн. В этих условиях особое значение приобретает расширение социокультурного диалога и междисциплинарного сотрудничества в вопросах сохранения исторической памяти будущих профессионалов - студентов-правоведов, историков, политологов, социологов, регионоведов из России и зарубежных стран, обучающихся в российских вузах. Выбор в качестве целевой аудитории поколения, рожденного после 2000 г. (так называемое «Поколение Z»), обусловлен рядом обстоятельств. С одной стороны, это поколение в процессе социализации не испытало социокультурной травмы, полученной населением стран т.н. "социалистического лагеря" в первой половине 90-х годов ХХ века. Следовательно, в оценках исторических событий оно в большей степени свободно от стереотипов, свойственных годам "парада суверенитетов" и последующих лет становления независимых государств на территории бывшего СССР и стран Восточной Европы. С другой стороны, для российской молодежи события Великой Отечественной войны сохраняются как позитивная символическая ценность (см. материалы мониторинга "Российское студенчество о Великой Отечественной войне" (2005 – 2010 – 2015 гг.)). Для их зарубежных сверстников, особенно в странах Восточной Европы, память о советском солдате как освободителе замещается фальсифицированным образом жестокого захватчика и оккупанта либо просто замалчивается (см. хрестоматию о преподавании истории Второй мировой войны в зарубежных учебниках). Еще одним аргументом в пользу обращения к данной целевой аудитории выступает то обстоятельство, что ценностные ориентации поколения Z формируются во многом хаотично, часто под воздействием случайных, а порой и разнонаправленных факторов, зачастую дискредитирующих историю страны, становящихся частью массового сознания и ложной исторической памяти (более подробно см. в работах А.В. Баранова, А. Н. Покиды, Н. В. Зыбуновской). Очевидно, что с исчезновением живых участников событий Великой Отечественной войны истинные знания о событиях тех лет всё больше размываются, уступая место мифам и художественному вымыслу, транслируемым средствами массовой информацией и массовой культурой. Молодое поколение все чаще отдает предпочтение виртуальным формам коммуникации, ориентируясь на визуальные образы. Эмоционально насыщенное знание исторических фактов о той войне уступает место «информации», почерпнутой из компьютерных игр и социальных сетей с их "клиповым мышлением", мозаичностью образов и некритичностью восприятия упрощенной визуальной картинки. В этих условиях конструктивный диалог сверстников по такому непростому вопросу, как сохранение исторической памяти, возможен на основе учета особенностей восприятия современной молодежью исторических событий, построении разговора с молодыми людьми о событиях военных лет на понятном и доступном им языке визуальных образов, в данном проекте реализуемых в исторической театрализованной реконструкции ключевых эпизодов Нюрнбергского трибунала. С содержательными проблемами преподавания истории Великой Отечественной войны сталкиваются и российские учителя, отмечающие необходимость дополнения содержания учебников многими ранее слабо известными фактами и событиями. Дополнительную актуальность проекту придаёт и необходимость социокультурной адаптации более 3000 иностранных студентов, обучающихся в вузах Волгограда (https://gorvesti.ru/education/vvolgograde-obuchayutsya-bolee-3-tysyach-inostrannykh-studentov-51033.html) и представляющих различные идентичности и национальные традиции. Востребованность подобного инструмента подтверждается эмпирическими социологическими исследованиями, проведенными в регионе (см. работу И. Г. Овсянниковой и Т. М. Терещенко). Реализация проекта для целевой аудитории, с одной стороны, создаст условия для содержательного диалога по сложным вопросам сохранения исторической памяти. С другой стороны, использование театрализованной исторической реконструкции как средства репрезентации исторических событий, станет ответом на запрос представителей поколения Z, нуждающихся в новых формах коммуникации с историческим прошлым, повысит интерес молодежи к событиям Великой Отечественной войны.

География проекта

Непосредственные мероприятия проекта будут реализованы в г. Волгограде. Расширению географии проекта и большему охвату целевой аудитории будет способствовать трансляция исторической театрализованной реконструкции и последующей дискуссии в сети Интернет, что даст возможность присоединиться к обсуждению студентам российских вузов из других регионов России. Организация онлайн-лектория позволит принять участие в мероприятиях проекта учащимся старших классов школ не только Волгограда, но и Волгоградской области.

Целевые группы

1. Учащиеся старших классов (10-11 классы) школ г. Волгограда и Волгоградской области
2. Студенты (правоведы, историки, политологи, социологи, регионоведы) из России и зарубежных стран, обучающиеся в вузах Волгограда и принадлежащие к поколению Z
3. Учителя истории и обществознания школ г. Волгограда и Волгоградской области, преподающие соответствующие дисциплины в 10-11 классах