Проекты

Краткое описание

Проект «ШАГИ В НАУКУ: школа юных исследователей из сельской местности и малых городов России» направлен на вовлечение в исследовательскую и проектную деятельность учащихся 5–11 классов сельской местности и малых городов из выбранных 32 регионов России.
Он является логическим продолжением проектов «Научный потенциал России: создание социального лифта для юных исследователей» (№21-2-006380), и «Будущие Ломоносовы» (грант № 19-1-017548), поддержанных Фондом президентских грантов, выполнение которых показало высокий интерес учащихся и педагогов к обучению основам исследовательской деятельности. Одновременно при анализе итогов проекта стало понятно, что педагоги и учащиеся сельской местности и малых городов испытывают высокую потребность в обучении, в методическом сопровождении.
Продвижение учащихся 5–11 классов в области исследовательской и проектной деятельности будет реализовано на базе образовательных организаций из сельской местности и малых городов, которые подтвердили свою готовность принять участие в проекте и направили письма поддержки, а также на базе отделений МАН. Кроме этого предусматривается возможность участия школьников из любых других организаций и объединений всех федеральных округов России.
Наш проект создание Школы юного исследователя «Шаги в науку» предусматривает несколько шагов:
- создание методического образовательного контента для функционирования Школы;
- разработка обучающей и мотивирующей программы для педагогов-наставников, проведение Всероссийского конкурса «ПЕДАГОГИ-НАСТАВНИКИ: опыт, достижения, перспективы»;
- создание развивающей среды для юных исследователей, проведение интеллектуально-творческого марафона «СТУПЕНИ ПОЗНАНИЯ» (в рамках марафона в регионах будут проводиться командные игры по разработкам оргкомитета, местные и региональные конференции, участие в олимпиадах);
- формирование у школьников 5–11 классов из сёл и малых городов исследовательских компетенций: проведение Всероссийского конкурса и онлайн-конференции для учащихся 5-7 классов «МОЁ ПЕРВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ»;
- проведение Всероссийского конкурса и онлайн-конференции «БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ: ШАГИ В НАУКУ» для учащихся 8-11 классов из сельской местности и малых городов.
Проведенное нами анкетирование педагогов из регионов России (89 человек) показало, что востребованы обучающие курсы для педагогов, чтобы они могли профессионально руководить исследовательской и проектной деятельностью учащихся. Анализ статей, аналитические записки экспертов по итогам работы секций Российских конференций также подтверждают актуальность проекта.
Итоги проекта будут широко представлены в сети интернет, на сайте МАН «Интеллект будущего», в СМИ.
Все эти шаги: обучение педагогов и учащихся исследовательским компетенциям, создание развивающей образовательной среды, предоставление возможности участия в конференциях российского уровня – будут способствовать эффективному функционированию Школы юного исследователя «Шаги в науку», продвижению учащихся сельской местности и малых городов.

Цель

1. Создание Школы юных исследователей как системы продвижения школьников 5-11 классов из сельской местности и малых городов в области исследовательской и проектной деятельности

Задачи

1. Разработка образовательного контента для функционирования Школы юных исследователей, развития, обучения и продвижения юных исследователей из сельской местности и малых городов России.
2. Обучение и мотивация педагогов-наставников из сельской местности и малых городов России как условие эффективного продвижения учащихся в рамках Школы юных исследователей.
3. Создание развивающей образовательной среды в рамках Школы юных исследователей для продвижения учащихся сельской местности и малых городов в сфере исследовательской и проектной деятельности.
4. Формирование у школьников 5-8 классов из сельской местности и малых городов исследовательских и надпредметных компетенций в рамках Школы юных исследователей.
5. Оценка успешности продвижения учащихся в области исследовательской и проектной деятельности по итогам конференций российского уровня, проводимых в рамках Школы юных исследователей.
6. Акселерация деятельности педагогов-наставников и учащихся: выстраивание дальнейшей траектории развития исследовательской и проектной деятельности учащихся из сельской местности и малых городов по итогам функционирования Школы юных исследователей,
7. Распространение лучших практик по организации исследовательской и проектной деятельности учащихся в сельской местности и малых городах России.

Обоснование социальной значимости

Прошлый год – 2021 – был объявлен в России Годом науки и технологий. И это только начало десятилетия науки и технологий. Именно наука определяет мощь и обороноспособность государства, уровень здоровья граждан, уровень жизнеобеспечения и развития образования.
В своём выступлении на заседании Совета по науке и образованию 8 февраля 2021 года Президент России В.В. Путин отметил: «Именно образование и наука, технологический суверенитет сегодня стали не просто важными, а в значительной степени решающими, ключевыми факторами национальной безопасности, качества жизни людей…» (http://prezident.org/tekst/stenogramma-vystuplenija-putina-na-zasedanii-soveta-po-nauke-i-obrazovaniyu-08-02-2021.html).
Понимание приоритета науки, научных исследований, развития технологий приводит к необходимости вовлекать уже со школьных лет учащуюся молодёжь в исследования. Однако, если говорить о предоставлении школьникам сельской местности и малых городов возможностей равных с возможностями учащихся крупных городов, то отмечается явный дисбаланс. В статье «Образование в малых городах и селах: проблемы и решения» экспертный совет по малым территориям отметил: «Возможности детей в сельской местности значительно ниже, чем в городах областного уровня. Те же конкурсы и олимпиады проводятся редко, а дети, которые желали бы принять в них участие, не могут туда попасть». http://rusregions.com/obrazovanie-v-malykh-gorodah-i-selah/
Проект предусматривает повышение доступности социального продвижения школьников сельской местности и малых городов из выбранных регионов России, приобретение ими исследовательских компетенций в рамках дистанционного и очного обучения, возможность обучения у лучших экспертов, вхождение в сообщество исследователей России.
Проект «ШАГИ В НАУКУ: школа юных исследователей из сельской местности и малых городов России» предполагает создание таких условий, при которых юные исследователи из сельской местности и малых городов напрямую могут попасть без предварительного отбора на конференции и конкурсные мероприятия Российского уровня. Для того, чтобы это произошло, необходима не только работа с самими учащимися, но и с их педагогами-наставниками. Необходимо повышать уровень их профессионализма, формировать готовность к исследовательской и проектной деятельности.
О необходимости формирования системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, говорится в Указе «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». http://www.kremlin.ru/acts/news/63728.
Задача создания Школы юного исследователя для продвижения учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью, может быть решена только в совокупности с выстраиванием системы профессионального роста педагогов. Появились новые требования, чему необходимо обучать педагогов и учащихся. Так проректор Томского университета Л. Кирьянова в статье «Образовательная миграция» отметила, «Прежде всего, это системное мышление, которое позволяет видеть всю систему целиком... Во-вторых, это командная работа, поскольку над задачами, которые решаются на высокотехнологичном производстве, как правило, работает команда…»
https://expert.ru/siberia/2019/35/predpriimchivyie-inzheneryi/
Мы провели опрос среди экспертов нашей организации, которые заслушивали исследовательские и проектные работы участников конференции. По их мнению, исследовательский потенциал учащихся малых городов и сёл достаточно велик, есть много ребят, которые желают заниматься исследованиями. Проблемы возникают с научным руководством. Там, где есть обученные педагоги, мы имеем стабильно высокие результаты, и наоборот. Рекомендации экспертов: усилить обучающую программу для педагогов-наставников.
Мы провели анкетирование педагогов-наставников (89 человек). На утверждение «Педагогам сельской местности и малых городов необходимо профильное обучение на дистанционных курсах и вебинарах исследовательским компетенциям» положительно ответили 82%; «Необходимы специальные всероссийские конкурсы для учащихся для предоставления им возможности попадания на Российские конференции?» - 81%; «Есть ли необходимость создания и организации работы Школы юных исследователей для учащихся сельской местности и малых городов?» - 83%.
Малая академия наук «Интеллект будущего» имеет опыт проведения Всероссийских мероприятий. У организации выстроена сеть региональных отделений, которые станут опорными центрами при реализации проекта.
Системное мышление, командная работа, критическое мышление, креативность – навыки, которые формируются в ходе исследовательской и проектной деятельности – такие актуальные компетенции будут сформированы в рамках работы Школы исследователя как у школьников сельской местности и малых городов из выбранных 32 регионов России, так и у педагогов-наставников, что позитивно повлияет на развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся, на возможность их развития и продвижения на российском уровне.

География проекта

Центральный Федеральный округ (ФО): Белгородская обл.; Воронежская обл.; Калужская обл.; Липецкая обл.; Московская обл.; Тамбовская обл.; Ярославская обл. Северо-Западный ФО: Вологодская обл.; Мурманская обл.; Псковская обл.; Респ. Коми. Южный ФО: Астраханская обл.; Волгоградская обл.; Севастополь; Краснодарский кр.; Респ. Крым; Ростовская обл. Северо-Кавказский ФО: Респ. Дагестан; Кабардино-Балкарская Респ.; Респ. Северная Осетия-Алания; Ставропольский край. Приволжский ФО: Респ. Башкортостан; Самарская обл.; Респ. Татарстан; Оренбургская обл.; Нижегородская обл.; Ульяновская обл. Уральский ФО: Свердловская обл.; Тюменская обл.; Челябинская область; Ханты-Мансийский АО - Югра; Ямало-Ненецкий АО. Сибирский ФО: Кемеровская обл.; Омская обл.; Томская обл.; Дальневосточный ФО: Республика Саха (Якутия); Камчатский край; Магаданская обл.

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов из сельской местности и малых городов, которые проявляют интерес к познанию, исследованиям, стремятся к продвижению в качестве исследователей.
2. Педагоги-наставники из сельской местности и малых городов, которые являются научными руководителями учащихся или готовы ими стать.