Проекты

Краткое описание

В условиях цифровизации и роста влияния социальных сетей подростки все чаще сталкиваются с рисками вовлечения в деструктивные формы поведения: агрессия,буллинг,участие в опасных интернет-челленджах,распространение экстремистского и деструктивного контента, формирование зависимого поведения.Педагогические работники,отвечающие за профилактическую работу в образовательных организациях, нередко испытывают дефицит современных методических инструментов для работы с детьми ТСЖ,рисками цифровой среды,а также недостаток практико-ориентированных программ,направленных не только на информирование,но и на формирование устойчивых навыков саморегуляции, критического мышления и безопасного поведения.Статистика свидетельствует о сложности и многоплановости деструктивных явлений среди подростков:-преступления несовершеннолетних остаются значимым компонентом общей преступной среды;-агрессивность и травля сохраняют своё распространение;-цифровые риски усиливают психологическую нагрузку на подростков.Проект направлен на создание комплексной профилактической программы, объединяющей работу с подростками и педагогами,что позволяет воздействовать на проблему системно:через повышение компетенций специалистов и развитие личностных знаний самих подростков.
Профилактическая программа будет состоять из нескольких модулей.
Диагностический. На этом этапе будет проведена стратегическая сессия с приглашением основных акторов воспитания, региональных органов самоуправления. Данная сессия поможет выявить существующие недостатки в системе профилактики.После данной стратегической сессии будет организована серия выездных профилактических мероприятий в образовательные организации в форме интерактивных диалоговых встреч с профессиональным психологом.
Компетентностно-ориентированный. Данный блок включает проведение курсов повышения квалификации в очно-заочном формате.Для полного погружения специалистов будет организован 2 дневный выездной интенсив для отработки практических навыков профилактической работы.Интенсив включает: тренинги по коммуникации с подростками,моделирование кризисных ситуаций,разработка профилактических программ для своих школ и презентация проектов.Данный блок направлен на закрытие дефицита педагогов в вопросах профилактики деструктивного поведения подростков.
Детско-ориентированный. Для подростков 12–17 лет,относящиеся к группе риска пройдет 5-дневная выездная смена "Перезагрзка" с программой, включающей образовательные, психологические и социальные активности.На которой дети сформируют индивидуальные планы личностного развития.На всем протяжении проекта будет организованна информационно-медийное сопровождение,в рамках которого будет создана серия коротких видеороликов о безопасности в реальной и виртуальной жизни.Таким образом, проект объединяет работу с подростками и педагогами, использует современные интерактивные форматы, сочетает офлайн- и онлайн-инструменты профилактики, а также включает интенсивную работу с подростками группы риска в формате профильной смены.

Цель

1. Повысить уровень компетенций педагогических работников в области профилактики деструктивного поведения через реализацию образовательных, психологических и практико-ориентированных мероприятий, включающих работу с подростками группы риска путем создания и внедрения комплексной профилактической программы, направленной на формирование у подростков навыков безопасного и конструктивного поведения в реальной и цифровой среде на территории Республики Мордовия в период с сентября 2026 года по апрель 2027 года.

Задачи

1. Организовать комплексное информационное сопровождение проекта для формирования положительного образа субъектов воспитательной среды и широкого освещения мероприятий проекта в медиапространстве.
2. Повысить профессиональные навыки специалистов образовательных организаций в сфере профилактики деструктивного поведения детей и подростков.
3. Создать условия для формирования у подростков навыков безопасного и конструктивного поведения в реальной и цифровой среде через активное участие в образовательных мероприятиях и медиа практиках.
4. Провести анализ готовности педагогических работников к работе по профилактике деструктивного поведения подростков и организовать мониторинг профилактической работы с обучающимися образовательных организаций, а также уровень осведомленности подростков о безопасном поведении.

Обоснование социальной значимости

Обеспечение безопасности подрастающего поколения и профилактика деструктивного поведения подростков являются стратегическим государственным приоритетом. На данный момент в России наблюдается рост проявлений деструктивного поведения среди подростков, «Особо обращаю внимание, что по итогам 2025 года впервые за длительное время наметился рост подростковой преступности. При этом доля тяжких и особо тяжких составов среди таких преступлений превысила 40%», — обозначил Владимир Путин в ходе заседания коллегии МВД (https://clck.ru/3SWvV8). Также увеличилось число киберпреступлений. В 2025 году каждое пятое киберпреступление в России было совершено людьми младше 18 лет. Ключевыми проявлениями проблемы выступают: агрессия и буллинг в школьной среде, участие в опасных интернет челленджах, распространение экстремистского и деструктивного контента, формирование зависимого поведения (в т. ч. цифровой зависимости) и вовлечение в деструктивные сообщества через социальные сети. Интернет-среда содержит как криминальные риски, так и контент, регулярный просмотр которого может негативно сказаться на психическом здоровье несовершеннолетних. Отсутствие единой методологической базы, учитывающей возрастные и индивидуально-психологические особенности несовершеннолетних пользователей Интернета, а также специфичность киберпреступлений, не способствует эффективному предотвращению данного вида противоправных действий. Особо тревожной тенденцией является то, что за первые два месяца 2026 года зафиксировано восемь нападений обучающихся на учебные заведения с применением ножей и оружия, а в 2025 году их было более 20. Исследования подтверждают, что в 75% случаев стрельбы прослеживается связь с травлей, однако она часто накладывается на импульсивность и повышенную чувствительность к критике. Уверенность подростков в безнаказанности, связанная с тем, что ответственность за их поступки часто несут родители и педагоги, также способствует росту агрессии (https://clck.ru/3SWvPW ). «В ряде случаев нападение на одноклассников становятся ответом на травлю со стороны сверстников. Это признак, который нельзя не заметить. Один из действенных способов – внимательно следить за теми подростками, кто начинает вести себя девиантно. В этой работе большая ответственность лежит на педагогах, советниках по воспитательной работе. Главная задача– принять все меры для своевременного выявления и пресечения таких ситуаций» - отмечает глава Республики Мордовия, А. А. Здунов (https://clck.ru/3SWuCN). В особой группе риска - дети из неблагополучных семей, сироты, подростки с девиантным поведением, испытывающие трудности социальной адаптации. В марте 2026 года команда проекта провела два опроса: среди педагогов (советники директоров по воспитанию, заместители по ВР и педагоги-психологи) и среди подростков (https://forms.yandex.ru/u/69afde2eeb614600b1d99b98, https://forms.yandex.ru/u/69b02a7f84227ca7e0f0dc35). В первом приняли участие 268 респондентов, во втором 1976. В результате исследования подтвердились гипотезы о том, что традиционные лекции и беседы часто не вызывают интереса у целевой аудитории, происходит разрыв между проводимыми мероприятиями и потребностями подростков, которые плохо воспринимают традиционные методики профилактики и ожидают адаптации мероприятий к цифровой среде и интерактива. При общей включенности в профилактические мероприятия (74,3%), и проявлении позитивного или умеренного интереса абсолютным большинством респондентов (>90%), обучающиеся ожидают видеть уход от шаблонных сценариев, при этом 60% обучающихся говорят о том, что лучше всего ими воспринимаются очные мероприятия в школе, а социальные сети выступают поддерживающим инструментом. Также важно отметить, что 30% обучающихся уже сталкивались с деструктивным контентом, но 40% из них находятся в пассивной или же уязвимой стратегии, им не хватает четких алгоритмов действий. Тем не менее, при наличии всех вышеуказанных факторов рисков, 40% педагогов не проходили обучения по профилактике угроз, а 13,4% проходили обучение более двух лет назад. 32% педагогов отмечают, что не справляются со скоростью изменения угроз, особенно цифровых, конкретно отмечают недостаточную компетентность в вопросах раннего выявления признаков вовлечения подростков в деструктивные практики и распознавания маркеров опасного поведения в цифровой среде (изменения стиля общения, подписки на деструктивные группы, использование специфического сленга). 16,6% отмечают, что им не хватает актуальных методических материалов по данной тематике, к которым они могут обратиться. Описанные проблемы создают серьёзную угрозу национальной безопасности и социальному здоровью поколения. Для её преодоления необходим комплексный подход: повышение квалификации педагогов, разработка единой методологической базы профилактики с учётом возрастных особенностей и специфики цифровых рисков, а также адаптация профилактических программ к ожиданиям подростков — с акцентом на интерактивные форматы и поддержку групп риска.

География проекта

Республика Мордовия, включающая муниципальные районы: Ардатовский, Атюрьевский, Атяшевский, Большеберезниковский, Большеигнатовский, Дубенский, Ельниковский, Зубово-Полянский, Инсарский, Ичалковский, Кадошкинский, Ковылкинский, Кочкуровский, Краснослободский, Лямбирский, Ромодановский, Рузаевский, Старошайговский, Темниковский, Теньгушевский, Торбеевский, Чамзинский и город Саранск

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 12–17 лет, обучающиеся в общеобразовательных организациях и учреждениях СПО, в том числе подростки группы риска, проживающие на территории Республики Мордовия
2. Педагогические работники, занимающиеся вопросами профилактики среди школьников и студентов Мордовии.