Проекты

Краткое описание

В проекте примут участие не менее 15 подростков и взрослых с ментальными нарушениями развития.
Для того, чтобы вывести особых подростков и взрослых, в том числе с аутизмом – людей со сложными видами поведений «на работу» в мастерские, мы должны в начале пути сформировать у них социально-адаптивные навыки – коммуникацию, навык принимать интересы других, работать в команде, анализировать ситуацию и решать возникающие проблемы самостоятельно, выполнять задачу до конца и тд.
Для этого на первом этапе проекта 10 "опытных" ребят продолжат включаться на занятия на тренировочной квартире, а 5 новых ребят будут получать индивидуальные АВА занятия и арт-педагога - и готовится к выходу в группу.
В рамках проекта «Включаем в дело» мы увеличим частоту и продолжительность занятий основной команды с трех раз до 5 в неделю по 3 часа. Это будет продолжение подготовки к сопровождаемому проживанию в части проекта «дом».
Чтобы выйти на рабочую неделю, нам не хватает и специалистов, и финансирования их работы. В рамках проекта мы проведем сначала подбор не менее 20 кандидатов на работу на должность тьюторов квартиры, их стажировку, после 10 из них пригласим на тренинг «Базовые навыки АВА-тьютора инклюзивных проектов» (15 ч), затем 4 из них выйдут на работу в проект. Практика по подготовке специалистов показала - прежде чем обучать людей на курсах, нужно убедиться в том, что они готовы работать с детьми с ОВЗ, что им нравится эта сфера деятельности и что они поддерживают ценности нашего проекта. Как раз эти задачи и решит предварительная стажировка.
В это же время 5 давно занимающихся в проекте тренировочной квартиры АНО «Включи» ребят на первом этапе будут отрабатывать модель мастерских по следующим направлениям:
1. сувениры из эпоксидной смолы,
2. кастомизация шоперов рисунками по ткани,
3. выращивание микрозелени,
А также мы продолжим направления, разработанные коллегами АНО «ЦИСС» в рамках реализации трех проектов ФПГ:
1. сборка браслетов и бус,
2. аутентичный сочинский дрифтвуд из морских коряг, камней и ракушек,
3. рисунки на воде Эбру с выходом на кастомизацию футболок и шоперов.
Необходимо разработать технологические этапы работы этих направлений, этапы подготовки к ним, заточенные под индивидуальные особенности особых ребят. После тестовых занятий распределить их по направлениям, исходя из интересов и навыков ребят.
После апробации ко второму этапу выбрать 4 из 6 направлений.
На втором этапе к ним присоединятся ребята из группы подготовки, и мы увеличим время работы с 2 ч по 2 раза в нед. до 3 дней в неделю на 3 часа.
Далее на третьем шаге ребята в сопровождении команды специалистов будут учится выполнять «рабочие» задачи - повысят качество и самостоятельность их выполнения.
Таким образом в рамках реализации проекта «Включаем в дело» у ребят начнет складываться фундамент включения во взрослую жизнь по формуле «дом» - «работа» тренировочная квартира, где ребята будут обучаться навыкам самостоятельности в быту и «работе» в мастерских.

Цель

1. Создание в Сочи модели бытовой и социальной адаптации подростков и взрослых с ментальными нарушениями развития в рамках развития связанной системы по формуле «дом – работа» - тренировочной квартиры и подготовки к сопровождаемой занятости в мастерских

Задачи

1. Организовать и софинансировать маршрут включения в социум не менее 15 особенных подростков/взрослых, исходя из их возможностей и возрастных потребностей: начиная с индивидуальных АВА-занятий до выведения в группы тренировочной квартиры, мастерской в сопровождении команды проекта
2. В рамках решения вопроса кадрового дефицита провести стажировку в рамках индивидуальных и групповых занятий на базе центра, тренировочной квартиры АНО "Включи", а так же практический тренинг не менее 10 будущих кандидатов в специалисты сопровождения (тьюторы)
3. Содействовать развитию, софинансированию, делиться опытом команды тренировочной квартиры, как базовой стажировочной и методической площадки комплексной системы социально-бытовой адаптации особенных подростков и взрослых
4. Содействовать трудоустройству прошедших стажировку и тренинг специалистов сопровождения в проект тренировочной квартиры АНО «Включи»
5. Апробировать систему пошаговой подготовки особенных подростков и взрослых к навыкам сопровождаемой занятости в мастерской сопровождении поведенческих аналитиков проекта в части проекта «работа»
6. Организовать и апробировать систему психологической поддержки для родителей в период взросления их детей с ментальными нарушениями развития и выхода их во взрослую жизнь на тренировочной квартире и в мастерской

Обоснование социальной значимости

По данным платформы «Если быть точным» https://tochno.st/problems/disability , каждый 12-й житель России имеет инвалидность. В Сочи число детей с овз, в том числе с аутизмом тоже постоянно растет. По данным управления образованием города Сочи, их численность выросла с 773 до 1705 за 5 лет.
Только в коррекционной школе-интернат №2 сейчас учится 333 детей с ОВЗ, в том числе 141 ребенок в ССД классах – это дети со сложными поведенческими дефицитами. Ежегодно из ГКОУ специальная школа-интернат №2 г. Сочи выпускается от 18 до 30 человек, 50 % из них имеют ТМНР И РАС. Около 5-10% выпускников поступают в учреждения начального профессионального образования, остальные учащиеся зачастую становятся изолированными от общественной жизни.
Наши партнеры АНО «ЦИСС» уже реализуют поддержанный ФПГ проект «Постинтернатное сопровождение выпускников коррекционной школы с целью формирования трудовых навыков», заявка №25-2-001646, начиная работу в 4 направлениях на базе самой коррекционной школы. Оказалось, что запрос родителей особых взрослых детей значительно превышает возможности площадки реализации проекта. Так же практика показала, что в основном в нем участвуют высокофункциональные ребята из А классов, а ребят с РАС с поведенческими, моторными и коммуникативным дефицитами не включают в групповые занятия, так как в штате коррекционной школы нет достаточного количества поведенческих аналитиков и тьюторов.
В наш проект уже включаются несколько учеников и выпускников школы-интернат №2 из ССД –классов. Работа с ними требует высокого уровня профессионализма команды и создание поэтапной системы формирования навыков для занятий на тренировочной квартире и в мастерской.
В МОБУ гимназия №6 в этом году обучается 123 ребенка с овз, в том числе с аутизмом. Гимназия уже более 8 лет является базовой площадкой инклюзивного проекта АНО «Включи», где было успешно реализовано четыре нацеленных на включение особых учеников в общеобразовательную среду проекта, поддержанных ФПГ. Первые включаемые особенные ученики уже закончили 9 класс, и еще 10 учеников в сопровождении и под курацией команды АНО «Включи» продолжают включаться с 1 по 9 класс в рамках 5-го проекта, поддержанного ФПГ, "Включи тьютора 3", https://президентскиегранты.рф/application/about-project?applicationId=295ad5a2-53db-4fc2-ae05-c1d4e94c7856.
К сожалению, на базе общеобразовательного учреждения сложно организовать систему поэтапного формирования социально-бытовых и трудовых навыков, поэтому уже более двух лет ученики гимназии включаются в занятия тренировочной квартиры АНО «Включи», в том числе в рамках проектов «Включи тьютора 2» и «Включи тьютора 3», поддержанных ФПГ. Так же нас поддерживает ООО "ГРУППА КОМПАНИЙ "АВА", которая уже 2 года выделяет нам в безвозмездную аренду квартиру 83 кв. м для проведения занятий.
С октября 2025 года мы начали проводить первые тестовые занятия в мастерской, понимая, что наши ребята растут и о вопросе занятости после школы нужно думать в период их выхода в подростковый возраст. Также на занятия включаются и ребята, закончившие школу, некоторые с аттестатом. И у таких ребят вопрос дальнейшего образования и трудоустройства стоит очень остро. Так как вопрос формирования трудовых навыков в период обучения в школе не был решен, а коммуникативные дефициты затрудняют вопрос обучения в колледже.
По данным исследования фонда «Обнаженные сердца» в России пока практики и трудоустройства людей с аутизмом имеют единичный характер и https://nakedheart.online/articles/obzor-situatsii-s-soprovozhdaemym-trudoustroistvom-ludei-s-ras-i-intellektualnymi-narusheniyami Так, например, исследования показывают, что даже в странах, где программы сопровождаемого трудоустройства начали развиваться значительно раньше, молодые люди с РАС демонстрируют самый низкий уровень занятости по сравнению с их сверстниками, имеющими трудности в обучении и интеллектуальные нарушения. Уровень безработицы среди взрослых людей с РАС достигает 50–75 % (Johnson T. D., Joshi A. Dark Clouds or Silver Linings? A Stigma Threat Perspective on the Implications of an Autism Diagnosis for Workplace Well-Being. J Appl Psychol. 2016, 101 (3), 430–449)
Приходящие к нам проект особые взрослые, подростки, обучающиеся на домашнем образовании, имеют сложные дефициты коммуникации и адаптивных социальных навыков. О важности формирования таких навыков говорит эксперт фонда "Обнаженные сердца" Татьяна Морозова https://rg.ru/2022/03/31/mogut-li-liudi-s-autizmom-trudoustroitsia.html, .
Их приходится формировать сначала на индивидуальных занятиях, а потом в малых группах, и только после этого выводить их в проект тренировочной квартиры. Именно этот опыт в том числе и стал катализатором для проекта «Включаем в дело», цель которого создать в Сочи модель бытовой и социальной адаптации подростков и взрослых с ментальными нарушениями развития в рамках развития связанной единой системы «дом – работа» - тренировочной квартиры и подготовки к сопровождаемой занятости в мастерских.

География проекта

Сочи

Целевые группы

1. Семьи подростков и взрослых с ментальными нарушениями развития
2. Подростки и взрослые с ментальными нарушениями развития
3. Специалисты, нацеленные на работу в проектах социальной адаптации подростков и взрослых с ментальными нарушениями развития