Проекты

Краткое описание

В настоящее время вопросы профилактики и сохранения здоровья детей приобретают все большую актуальность. Концепция любого цивилизованного общества - равные возможности для всех, поэтому сегодня одной из основных идей образования является инклюзия, совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и здоровых детей. Дети с ОВЗ – дети с физическими или психическими ограничениями, обусловленными врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями или последствиями травм. Состояние их здоровья препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Они могут реализовать свой потенциал социального развития лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и воспитания – образования, обеспечивающего удовлетворение как общих с нормально развивающимися детьми, так и особых образовательных потребностей. Инклюзивное образование представляет собой совместную программу воспитания и обучения детей с ОВЗ и тех, кто не имеет таких проблем. Для повышения качества инклюзивного образования важно наличие в образовательном учреждении адаптированной пространственно-развивающей среды, которая не только отвечала бы нормам безопасности и была доступна детям с ограниченными возможностями, но и позволила бы удовлетворить их особые потребности, т.к. такие дети часто имеют отклонения в эмоционально-волевой сфере, им трудно контролировать свое поведение и переключаться, что негативно сказывается на качестве усвоения программного материала. Решением этой проблемы станут систематические релаксационные перерывы и организация занятий со специалистами в сенсорной комнате. Проект направлен на создание оптимальных условий для гармонизации психоэмоционального состояния, адаптации, социально-психологической абилитации и совершенствования коммуникативных навыков особенных детей как дошкольного, так и младшего школьного возраста. Суть проекта «Чудеса таинственной комнаты» заключается в создании интерактивной сенсорной комнаты и проведении в ней психокоррекционных и интегрированных развивающих занятий для детей-инвалидов и детей с ОВЗ от 1,5 до 11 лет Тотемского муниципального округа, в том числе и в сельских территориях (п. Юбилейный, д. Погорелово), т.к. отдаленность от районного центра не дает таким детям возможности систематического посещения сенсорной комнаты в других организациях. В ходе реализации проекта будут разрешаться следующие направления работы: - организация системы обучающих мероприятий по коррекции и развитию высших психических функций детей; по коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы; развитие мелкой моторики и т.д. Подгрупповые психокоррекционные и совместные интегрированные коррекционно-развивающие занятия будут проводиться еженедельно специалистами; продолжительность одного занятия - от 10 до 30 минут в зависимости от возраста детей. В проекте примут участие не менее 150 детей Тотемского муниципального округа, в целом же охват составит не менее 290 человек.

Цель

1. Содействие внедрению инклюзивного образования в Тотемском округе Вологодской области путем создания комфортной предметно-развивающей среды, отвечающей особым образовательным потребностям и возможностям детей с ОВЗ и инвалидностью

Задачи

1. Создание темной и светлой сенсорной комнаты в дошкольном учреждении, являющимся ресурсным центром; наполнение необходимым оборудованием для качественной работы специалистов с детьми
2. Улучшение качества работы с детьми-инвалидами через внедрение современных техник стимуляции и развития ослабленных анализаторов и двигательных функций
3. Поддержка и развитие работы в Тотемском округе службы ранней помощи для детей с ОВЗ, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья
4. Улучшение эмоционального фона, снятие психо-физической нагрузки, развитие сенсорных анализаторов, мышления, внимания у детей с помощью проведения релаксационных минуток и занятий в сенсорной комнате

Обоснование социальной значимости

Число инвалидов на земле – около 5% от всего населения. Еще больше лиц с ОВЗ. Инвалидность – это огромное испытание, которое выпадает на долю детей и их родителей. Дети-инвалиды, без специальной подготовки и помощи не могут расширить границы доступного им мира, приобщиться к современным достижениям цивилизации. Данные последних лет свидетельствуют об увеличении количества детей с ОВЗ. В Тотемском округе число детей - инвалидов и детей с ОВЗ постоянно растет, увеличивается количество таких детей и в сельских территориях . На 1 марта 2024 года - 106 детей - инвалидов; дети с ОВЗ - 43 дошкольника, 85 младших школьников. Они посещают дошкольные и учебные заведения с инклюзивным образованием, но есть и дети, не посещающие ОУ по состоянию здоровья, и, как правило, не получающие коррекционно - образовательных услуг.
У особых детей зачастую наблюдаются заниженная самооценка, неуверенность, застенчивость, они не могут проявить себя в группе, классе, испытывают проблемы с адаптацией в начальной школе и социализацией, держатся обособленно от остальных детей. Успешность умственного, физического, эстетического, эмоционального воспитания детей с ОВЗ в значительной степени зависит от уровня их сенсорного развития, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. В учебном плане школ и детских садов предусмотрены коррекционно-развивающие занятия, но этого недостаточно, так как нет специального оборудованного помещения, снабженного релаксационными тренажерами (музыка, цвет, свет, запахи), куда можно обратиться за квалифицированной помощью. Нет комфортной предметно-развивающей среды, отвечающей особым образовательным потребностям и возможностям ребенка с ОВЗ и инвалидностью. Особенно остро эта проблема встает в сельской местности. Нашим особенным детям не хватает этого сказочного места. Занятия в сенсорной комнате как правило помогают решить такие проблемы как:
1.Замкнутость, низкий уровень внимания, а также мотивации к обучению. Уже после нескольких занятий ребенок гораздо активнее проявляет интерес не только к занятиям, но и общению с другими ребятами и педагогами. Все это происходит, благодаря активации эмоционального фона во время работы.
2.Синдром дефицита внимания и гиперактивность. Находясь внутри сенсорной комнаты, такие дети начинают вести себя более сдержано. Это помогает им больше сосредотачиваться на внимании и, следовательно, впитывать знания легче и результативнее. Кроме этого сенсорная комната также способствует расслаблению, причем не только в физическом, но и эмоциональном плане.
3.Дети с аутизмом. Используя сенсорную комнату, такие ребята буквально на глазах начинают находить общий язык с воспитателями, а также сверстниками. Не замыкаясь в себе, они приобретают все необходимые для развития и обучения навыки.
4. Дети с нарушениями слуха или зрения смогут получить стимуляцию пораженного органа, развитие сенсорных навыков.
Таким образом, сенсорные комнаты обеспечивают комплексную коррекцию не только психологических, но и разного рода физических расстройств.
Доказано учеными и педагогами, что именно таким способом дети усваивают информацию лучше всего. Помимо этого, для того чтобы стимулировать определенное чувство или качество, используется релаксация, благодаря которой дошколята без особых усилий развивают свои физические, а также чувственные навыки. Это очень важный момент, который поможет ребенку в будущем, поскольку им будет гораздо легче и проще концентрироваться на определенных вещах, находи
Поэтому социальной значимостью данного проекта было создание площадки для сенсорной интеграции детей-инвалидов от 1,5 до 11 лет (дошкольники и младшие школьники).
Для реализации проекта будет разработана программа индивидуальных и групповых занятий, набраны группы из детей с ОВЗ и инвалидностью, будут привлечены в работу не менее 150 родителей. Для родителей будет также разработан цикл занятий в сенсорной комнате, направленный на стабилизацию их психоэмоционального состояния. Групповые занятия будут проводиться небольшой группой, объединяющей детей по возрасту и степени выраженности структурного дефекта (до 4 человек).
Проблема, решаемая проектом, состоит в противоречии между наличием потребности у целевых аудиторий в комфортной предметно-развивающей среде, отвечающей особым образовательным потребностям и возможностям ребенка с ОВЗ и инвалидностью, и отсутствием возможностей в бюджетном и частном секторах в обеспечении данной потребности. По меньшей мере это актуально для более, чем 150 детей с особенностями здоровья в возрасте от 1,5 до 11 лет. По итогу реализации проекта будет разработана методика, которая будет актуальной для педагогов-дошкольников, специалистов и родителей Вологодской области. Данная методика обладает общественной значимостью и постольку, поскольку число специализированных групп в дошкольных учреждениях (по данным Тотемского и других восточных округов), увеличивается, а опыта и практики по эффективной работе пока еще недостаточно.

География проекта

Вологодская область: Тотемский муниципальный округ. Некоторые мероприятия проекта, прежде всего, методического характера, будут проведены в том числе и для представителей профессиональных сообществ (педагоги, кураторы по работе с инклюзивными группами детей) других районов Вологодской области.

Целевые группы

1. Дети от 1,5 до 11 лет (в том числе с ОВЗ и инвалидностью), проживающие в Тотемском округе Вологодской области
2. Родители и законные представители детей от 1,5 до 11 лет, в т.ч. с ОВЗ и инвалидностью, проживающие в Тотемском округе Вологодской области
3. Педагогическое сообщество Тотемского района и других округов Вологодской области - как получатели методики проекта