Проекты

Краткое описание

Наш проект представляет собой цикл выездных интерактивных иммерсивных шоу-уроков, посвящённых великим победам русского оружия, сыгравшим ключевую роль в становлении и укреплении Российского государства.
Основной идеей проекта является преодоление у учеников формального восприятия истории как скучного и сложного предмета с большим набором дат и фактов, сформировав у них устойчивый интерес к историческому прошлому страны через эмоциональное погружение и визуализацию ключевых событий.
Уникальность заключается в комплексном использовании иммерсивных интерактивных технологий в работе с массовой школьной аудиторией. В отличие от традиционных уроков или даже экскурсий, дети станут не зрителями, а участниками исторического действия. Центральное место в программе занимает демонстрация и тактильное знакомство с подлинными образцами вооружения русских воинов и их противников. Школьники смогут увидеть и подержать в руках ясеневые и монгольские луки, турнирные мечи, арбалет модели «Янычар». Каждый предмет сопровождается рассказом о его конструкции, боевых свойствах и роли в конкретных исторических событиях.
Целевая группа проекта - учащиеся 4-6 классов общеобразовательных школ г. Москвы в возрасте 10–12 лет. Именно в этот период душа ребёнка особенно чутка к героическим образам и формируется не просто знание, а личное, эмоциональное отношение к истории. Проект охватит 16 школ г. Москвы, с общим количеством участников — 7200 детей (по 450 учащихся в каждой школе).
Команда проекта совместно с Центром исторических реконструкций «Русское Средневековье» создаст два детально проработанных иммерсивных шоу-урока: «Дмитрий Донской и Куликовская битва», «К. Минин и Д. Пожарский и роль русского оружия в Изгнании польских интервентов из Кремля в Смутное время». Мы не просто расскажем о событиях — мы привезём их в школы: с подлинными и реконструированными доспехами русского витязя, татаро-монгольского воина и польского рыцаря, с демонстрацией приемов владения оружием, с полноростовым макетом боевого коня, со светом, звуком и дымом, создающими атмосферу определенной эпохи.
Всего запланировано проведение 32 шоу-уроков в 16 школах поочередно для каждой параллели,а также анкетирование детей для объективной оценки результата проекта.
Информационная кампания превратит каждый урок в событие, отзывающееся в соц.сетях и привлекающее внимание подписчиков, итогом которой станет более 10тыс.просмотров всех материалов о проекте.
В результате реализации проекта учащиеся унесут с собой не просто новые знания, а чувство гордости и удивления перед подвигом предков, желание узнавать больше об истории своей страны. Педагоги получат в руки инструмент, который сделает проведение урока не формальной обязанностью, а живым, трепетным делом. А созданные нами сценарии и методики станут основой для того, чтобы в дальнейшем работать с еще большим количеством учеников уже в новых школах и в новых городах, продолжая повышать мотивацию подрастающего поколения к изучению истории России.

Цель

1. Формирование устойчивого интереса к отечественной истории у более чем 7200 учащихся 4–6 классов общеобразовательных школ г. Москвы на основе применения интерактивных иммерсивных методов обучения, раскрывающих значение побед русского оружия для становления и укрепления Российского государства

Задачи

1. Осуществить организационно-методическую подготовку для реализации основной части проекта
2. Организовать и провести цикл интерактивных иммерсивных шоу-уроков в общеобразовательных школах г. Москвы для учащихся 4-6 классов
3. Реализовать информационное сопровождение проекта для привлечения внимания общественности к теме сохранения исторической памяти о великих победах русского оружия
4. Провести оценку эффективности проекта среди участников для определения динамики уровня знаний об исторических отечественных событиях

Обоснование социальной значимости

Согласно данным ВЦИОМ история страны входит в тройку ключевых информационных предпочтений россиян — её демонстрируют 81% граждан (опрос ВЦИОМ, июнь 2024г., ссылка: https://news.ru/society/stalo-izvestno-skolko-rossiyan-interesuyutsya-proishodyashim-v-strane-i-mire). Также 92% наших соотечественников испытывают гордость за историческое и культурное наследие страны (опрос ВЦИОМ, январь 2024г., ссылка: https://spbvedomosti.ru/news/country_and_world/kak-nashi-grazhdane-otnosyatsya-k-svoey-strane-vtsiom-predstavil-rezultaty-oprosa/). Эти цифры подтверждают высокий запрос общества на сохранение и трансляцию исторического знания.
При этом особенно важно формировать устойчивый интерес к истории именно в детском и подростковом возрасте, поскольку молодежь 18–24 лет сегодня чаще других возрастных групп думает о России с чувством надежды (44% согласно опроса ВЦИОМ, ссылка: https://news.ru/society/stalo-izvestno-skolko-rossiyan-interesuyutsya-proishodyashim-v-strane-i-mire), что создает благоприятную основу для патриотического воспитания при условии качественной передачи исторических знаний.
Проблема низкой мотивации школьников к изучению истории сегодня признается одной из ключевых в педагогическом сообществе. Как отмечает помощник Президента РФ В.Мединский, современные дети зачастую теряют интерес к истории из-за устаревших методик и однообразных учебников (https://www.proaist.ru/news/vladimir-medinskiy-istoriya-eto-ne-skuchnaya-nauka-a-dinamichnyy).
Целевой группой проекта являются учащиеся 4-6 классов общеобразовательных школ в возрасте 10–12 лет, которые находятся в критическом периоде перехода от младшей школы к средней. В этом возрасте происходит смена познавательных интересов: абстрактный материал воспринимается сложнее, если он не подкреплён эмоциональными переживаниями и визуальными образами. Поэтому именно в этот период либо закладывается устойчивый интерес к истории, либо формируется восприятие её как «скучного набора дат и фактов».
Так, исследование, проведенное БФУ им.И.Канта в апреле 2024г., выявило ряд важных закономерностей исторической памяти школьников (ссылка на источник: https://vogazeta.ru/articles/2024/4/16/shkolniki/24860-issledovanie_bfu_imeni_kanta_vyyavilo_osobennosti_istoricheskoy_pamyati_kaliningradskih_shkolnikov). Было установлено, что исторические представления учащихся фрагментарны и неоднородны. Хотя ключевыми событиями отечественной истории школьники считают Великую Отечественную войну (45,8%), распад СССР (14,6%) и Первую мировую войну (8,3%), события более ранних периодов (в том числе Куликовская битва и Смутное время) воспринимаются значительно слабее и требуют специальных педагогических усилий для их осмысления. По итогам исследования был сформирован ряд рекомендаций по развитию школьного исторического образования, среди которых — использование современных мультимедийных технологий, более активное вовлечение музеев, расширение проектной работы.
Существующая система дополнительного образования предлагает в основном лекционные форматы, экскурсии в музеи или просмотр фильмов. Все эти методы пассивны — ребёнок остаётся наблюдателем. Научные публикации 2024г. также подтверждают системную недостаточность цифровых образовательных средств в общеобразовательных школах и отсутствие устоявшихся практик применения иммерсивных технологий в учебном процессе (ссылка на источник: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/45506?locale=en). Исторические реконструкции с использованием костюмов, макетов оружия и элементов погружения в эпоху остаются редкими выездными мероприятиями, а не системной практикой, поскольку требуют специальной подготовки, материальной базы и привлечения профильных специалистов, чего в большинстве школ нет. Именно этот пробел сможет закрыть наш проект, предполагающий проведение историко-патриотического цикла выездных интерактивных иммерсивных шоу-уроков, раскрывающих роль победы русского оружия в формировании Российского государства, в общеобразовательные школы г. Москвы.
Реализация проекта позволит создать для школьников 4-6 классов условия для эмоционального переживания одних из самых значимых и ключевых фигур и событий отечественной истории, посвященных жизни князя Дмитрия Донского и победам русского оружия на Куликовом Поле, а также К. Минину, Д.Пожарскому и роли русского оружия в Изгнании польских интервентов из Кремля в Смутное время. Эти события отделены от современного ребенка столетиями, и если не создать условия для их «оживления» и визуализации, то для школьника 10–12 лет князь Дмитрий Донской и нижегородский староста Кузьма Минин так и останутся лишь именами в "скучном" учебнике.
Проект также предоставит педагогам 16 школ эффективный инструмент проведения уроков, выходящий за рамки традиционных форматов и соответствующий государственным приоритетам, указывающим на необходимость «повышения эффективности использования новых форм и методов исторического просвещения» и расширения использования современных технологий в этих целях (Указ Президента РФ от 08.05.2024г.).

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Учащиеся 4-6 классов общеобразовательных школ г. Москвы в возрасте 10–12 лет