Проекты

Краткое описание

Настоящий проект базируется на многолетнем опыте работы организации по профилактике деструктивного поведения подростков. В его основу легли отработанные технологии индивидуального сопровождения и групповой реабилитационной работы (п. 3.1 Инструменты). Для реализации проекта создается материально-техническая база, формируется межведомственная команда специалистов. Целевой группой проекта являются подростки 12-16 лет г. Ангарска, учащиеся 6-9 классов школ № 9, 17, 29, 30. В первую очередь проект нацелен на помощь подросткам группы риска - находящимся в СОП и/или ТЖС, со сложностями в соц. адаптации, состоящим на профилактических учетах. Для преодоления изоляции формируются смешанные группы с участием сверстников из школ-партнеров.
Комплексная система помощи подросткам строится на базе созданного в проекте центра наставничества «НаСвязи». Его уникальность — в двухуровневой модели поддержки:
1. Внутренний уровень. Мы формируем безопасное пространство, где помощь строится как непрерывный цикл поддержки подростков:
а) вовлечение: через низкопороговый интегративный этап, онлайн-сообщество «НаСвязи», проактивное сопровождение, летние интенсивы для отработки навыков;
б) специализированная помощь: на реабилитационном этапе подростки получают психологическую помощь через индивидуальные консультации и участие в модульной групповой программе развития социально-коммуникативных навыков;
в) социальное закрепление: наставники помогают закреплять полученные навыки через практикумы, оказывают адресную материальную поддержку, а также помогают с учебой и развивают бытовые компетенции;
г) трансляция в жизнь: через реабилитационный досуг (мастер-классы, игры, творчество) подростки отрабатывают и переносят новые модели поведения в повседневное общение.
2. Внешний уровень. Мы преодолеваем замкнутость традиционных центров, расширяя безопасное пространство на весь город через:
а) Вовлечение местного сообщества в поддержку подростков: привлекаем волонтеров через молодежное добровольчество (обучение и сопровождение силами проекта); организуем городские события: благотворительные акции, фестивали достижений подростков, мастер-классы от горожан; измеряем эффект: проводим сравнительное исследование общественного мнения до и после проекта.
б) Трансляцию успешных практик профессиональному сообществу: делимся отработанными методиками с педагогами, проводим для них обучающие семинары, консультации; презентуем созданное в рамках проекта доказательное описание практики для тиражирования модели.
Согласованная работа элементов проекта по единому реабилитационному маршруту позволит создать непрерывную поддерживающую среду. Помощь получат 1582 подростка. Это станет возможным благодаря формированию устойчивой системы заботы, где ответственность будут разделять специалисты, жители и институты города. Сформируется сообщество, готовое поддерживать подростков после завершения проекта. Эффективность будет подтверждена регулярной диагностикой, исследованиями, достижением целевых показателей

Цель

1. Профилактика деструктивного поведения у подростков г. Ангарска, прежде всего — находящихся в группе риска, через формирование системы поддерживающих отношений со взрослыми-наставниками и развитие социально-коммуникативных навыков.

Задачи

1. Создание поддерживающей среды (пространство, подготовленная команда специалистов и наставников, регламенты работы), в которой за счет регулярного взаимодействия со взрослыми и сверстниками у подростков развиваются социально-коммуникативные навыки
2. Развитие у подростков социально-коммуникативных навыков для успешной адаптации через индивидуальное и групповое взаимодействие со взрослыми и сверстниками в специально созданной поддерживающей среде
3. Повышение уровня информированности и вовлеченности местного сообщества в поддержку подростков через демонстрацию их реальных результатов, достигнутых в условиях принимающей среды и системной поддержки со стороны взрослых-наставников

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта — подростки 12-16 лет (учащиеся 6-9 классов) г. Ангарска, находящиеся в группе риска по деструктивному поведению. На территории реализации (микрорайоны № 15, 17, 19, школы № 9, 17, 29, 30) обучается 1513 подростков целевого возраста. Проект сфокусирован на наиболее уязвимых категориях: подростках, состоящих на профилактических учетах (70 человек только на внутришкольном учете в целевых школах, включающем в т.ч. социально-опасное положение и учет в отделе по делам несовершеннолетних), находящихся в трудной жизненной ситуации, а также испытывающих скрытые проблемы социальной адаптации.
Ключевая проблема — критически высокий уровень деструктивного поведения среди подростков. Официальная статистика подтверждает масштаб: на различных профилактических учетах в городе состоит свыше 400 несовершеннолетних, за первое полугодие 2025 года совершено 25 преступлений, из которых 72% — тяжкие и средней тяжести.
Результаты нашего исследования (анкетирование 103 подростков целевой группы и 12 глубинных интервью, сентябрь 2025) выявили тревожную картину: 1. Психологическое состояние - критический уровень: а) мысли о самоповреждении — 34% (каждый третий), суицидальные мысли — 27% (каждый четвертый), постоянная тревога — 44%, периоды подавленности — 49% (каждый второй). 2. Деструктивное поведение - массовый характер: а) уход от реальности в интернет и игры — 47%; б) употребление алкоголя — 24%; в) участие в драках и конфликтах — 29%
Качественный анализ выделил три профиля риска: «Благополучие» (43%), «Явный риск» (32%) и «Скрытый риск» (25%). Т.е. 57% опрошенных демонстрируют проблемы, требующие вмешательства. Интервью показывают, что поведение подростков — это «крик о помощи»: «Мне не с кем из взрослых поговорить по-настоящему».
Причины проблемы — три ключевых дефицита, образующих порочный круг:
А) Дефицит доверительных отношений со взрослыми.
Б) Неразвитость социально-коммуникативных навыков.
В) Социальная изоляция и дефицит безопасных сред.
Данные глубинного интервью с психологом Ангарской службы доверия подтверждают наши выводы: за 9 месяцев 2025 года зафиксировано 542 обращения от подростков (рост 19,9%). Основные темы — внутренний конфликт, отношения с родителями и проблемы со сверстниками — точно соответствуют выявленным нами дефицитам.
Исследование взрослого сообщества выявило системный кризис поддержки. Работа с семьей — ключ к долгосрочному решению, но требует отдельного проекта, так как родители сами истощены. Сейчас мы создаем для подростка внешний «буфер безопасности» через наставничество, развитие навыков, чтобы стабилизировать его состояние, заложив основу для восстановления отношений в семье.
Обоснование решений проекта:
1. Смешанные группы как ключевой реабилитационный инструмент: проект сознательно отказывается от практики разделения подростков по принципу «благополучные» — «группа риска». Это создает естественную среду для социального научения, преодоления изоляции.
2. Технология наставничества, которую мы развиваем несколько лет, получила подтверждение при изучении практики центра «Хулиганодом» (г. Нижний Новгород). Личное общение с подростками и наблюдение за работой центра (ноябрь 2024) показали: ключевым фактором изменения поведения являются доверительные отношения с наставником. В ответах на вопрос «Что вам больше всего помогает?» подростки на первое место ставили личные качества кураторов: «они добрые», «меня понимают». Это наблюдение помогло нам целенаправленно выстроить модель, где фигура подготовленного взрослого становится центральным элементом всей поддерживающей среды.
3. Поддержка специалистов: наше исследование выявило их профессиональное выгорание, нехватку практических инструментов и ощущение бессилия перед сложными случаями. В рамках проекта мы не подменяем их работу, а усиливаем их потенциал через организацию обучающих семинаров, консультаций и предоставление готовых методических решений для работы с подростками группы риска. Это позволит создать для ребенка единую поддерживающую среду, где усилия наставников и школьных специалистов согласованы.
4. Вовлечение местного сообщества необходимо для преодоления стигмы — наш предыдущий опыт показывает 50 отказов на 1 согласие стать наставником для «трудного» подростка.
Проект целенаправленно восполняет системный пробел в городской инфраструктуре. Анализ показывает, что учреждения доп.образования (МАУ «Перспектива» и др.) ориентированы на мотивированных подростков, тогда как наша целевая группа не обладает внутренней мотивацией для обращения в такие центры, что делает необходимой нашу низкопороговую, проактивную модель работы с выходом в социальную среду. КДНиЗП Ангарска подтверждает, что проект «восполняет этот пробел через внедрение комплексной модели проактивного наставничества».
Социальная значимость проекта заключается в адресном воздействии на причины, а не следствия проблем подростков, через создание работающей системы поддержки, которая одновременно сочетает наставничество, развитие навыков и включение в сообщество.

География проекта

г. Ангарск

Целевые группы

1. Подростки 12-16 лет г. Ангарска, учащиеся 6х-9х классов из общеобразовательных школ № 9, 17, 29,30, в т.ч. находящиеся в социально-опасном положении или трудной жизненной ситуации, со сложностями в социальной адаптации, состоящие на различных видах профилактических учетов