Проекты

Краткое описание

Социальный проект «Медиашкола "Лето Господне". Шаги к осознанному медиапотреблению» направлен на формирование основ осознанного и безопасного взаимодействия с цифровой средой у младших школьников п. Навля и с. Алешенка Брянской области. Вопросы цифровой грамотности и безопасного использования актуальны по всей стране, однако малых населенных пунктах они приобретают особую значимость из-за ограниченного доступа к профильным программам и недостаточной информированности жителей о современных цифровых рисках.
Занятия медиашколы для 30 детей 7-10 лет и их родителей будут проводиться на площадке духовно-просветительского центра "Лето Господне" под руководством команды специалистов. Опытные педагоги и психолог обеспечат комплексное сопровождение участников в рамках программы по основам медиаграмотности и критического мышления. Образовательные программы для детей и родителей реализуются параллельно, что обусловлено принципиально разными подходами к работе с целевыми аудиториями. Для детей предусмотрены интерактивные беседы, практический курс "МедиаЛаборатория" по созданию медиапродуктов для дальнейшей публикации, тренинги по саморегуляции. Родители получат теоретические знания в ходе участия в родительском онлайн-клубе "МедиаСреда" практические инструменты создания безопасной медиасреды в семье в ходе тренингов (тематическое планирование в приложении). Параллельная работа с детьми и родителями создает синергетический эффект - знания, полученные на занятиях, закрепляются в семейной практике через совместное обсуждение и применение усвоенных навыков в домашних условиях.Особенностью проекта станет проведение трех онлайн-занятий с нейропсихологом для родителей и 2 специализированных мастер-классов с медиаспециалистами для детей. Для жителей малых населенных пунктов это представляет уникальную возможность взаимодействия с высококвалифицированными специалистами.
Ограничение количества участников до 60 человек позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждой семье и глубокую проработку навыков медиаграмотности. Такой формат дает возможность проводить регулярный мониторинг динамики изменений через дневники самонаблюдения и персональные консультации. Фокус на качестве изменений, а не на массовости, позволяет отработать эффективную модель, которую в дальнейшем можно тиражировать в дальнейшем.
Основными результатами будут количественные и качественные изменения в медиапотреблении целевой группы. Мы ожидаем, что 80% участников сократят время использования гаджетов на 25%. В качественном выражении у 70% детей сформируются навыки критической оценки информации, а у 80% участников - осознанный подход к медиапотреблению. Дополнительным результатом станет создание 40 видео о полезном контенте, созданных детьми, и размещенных в группе сообщества. Совокупный эффект от этих изменений повысит уровень медиаграмотности у детей и родителей, обеспечивая устойчивые навыки ответственного использования цифровых технологий.

Цель

1. Сформировать навыки осознанного медиапотребления для сокращения экранного времени, развития критического отношения к контенту и создания благоприятной домашней медиасреды у детей 7-10 лет и их родителей, проживающих в п. Навля и с. Алешенка.

Задачи

1. Создать условия для реализации проекта.
2. Сформировать у детей навыки критического мышления, медиаграмотности и саморегуляции
3. Повысить осведомленность родителей о негативных последствиях неконтролируемого медиапотребления и предоставить им инструменты для формирования здоровой медиасреды в семье.
4. Организовать эффективное информационное сопровождение и просветительскую деятельность проекта

Обоснование социальной значимости

Проект будет реализовываться в п. Навля и с. Алешенка, на территории которых проживает 620 детей в возрасте 7-10 лет. При работе с детьми и их родителями, а также анализируя существующие исследования, мы выявили ряд проблем, связанных с чрезмерным увлечением развлекательным контентом в интернете. Эти проблемы обусловлены, прежде всего, высокой доступностью такого контента: практически каждый ребенок имеет доступ к интернету и мобильным устройствам, что позволяет бесконтрольно потреблять развлекательные видео. Помимо этого, сам контент разрабатывается с учетом особенностей детской психологии, он яркий, динамичный и вызывает быстрое привыкание. Как следствие, мы наблюдаем снижение когнитивных способностей у детей: им становится сложнее концентрироваться на учебе, ухудшается память и аналитическое мышление. Дети в малых населенных пунктах особенно впечатлительны и доверчивы, поэтому цифровые поведенческие модели усваиваются ими быстро и некритично, становясь доминирующими.
Чрезмерное потребление развлекательного контента также приводит к искажению восприятия реальности, формированию нереалистичных ожиданий и ценностей. Дети начинают сравнивать себя с "идеальными" блогерами, что провоцирует тревожность и снижает самооценку. Более того, увлечение виртуальным миром негативно влияет на социализацию, снижает интерес к общению в реальной жизни и затрудняет формирование здоровых межличностных отношений.
Многие родители также не осознают в полной мере негативные последствия такого увлечения, не уделяют достаточного внимания контролю за тем, что смотрят их дети, и сами подают пример нездорового медиапотребления. Все эти факторы в совокупности создают серьезную проблему, требующую комплексного и целенаправленного решения, именно поэтому реализация нашего проекта так важна для этих двух населённых пунктов.
Несмотря на то, что проблема чрезмерного увлечения развлекательным контентом у детей 7-10 лет, проживающих в п. Навля и с. Алешенка, затрагивается в школьных беседах и регулируется родителями, имеющиеся ресурсы не обеспечивают ее полноценного решения по следующим причинам:
• Классные часы, посвященные медиаграмотности и безопасности в интернете, зачастую носят эпизодический характер и не позволяют углубленно изучить проблему и выработать устойчивые навыки осознанного медиапотребления.
• Многие родители не осознают в полной мере негативные последствия чрезмерного увлечения развлекательным контентом и не знают, как правильно организовать медиапотребление ребенка.
• Дети, особенно в младшем школьном возрасте, часто оказывают сопротивление попыткам родителей ограничить их время в интернете, что приводит к конфликтам и напряженности в семье.
Существующие ресурсы, как правило, не обеспечивают комплексного подхода к решению проблемы. Таким образом, сочетание интенсивного влияния глобального медиапространства с ограниченными ресурсами для защиты делает детей из малых населенных пунктов особенно уязвимой группой.
Исследования и статьи психологов, нейропсихологов, педагогов подтверждают негативное влияние чрезмерного увлечения гаджетами и развлекательным контентом на развитие детей. В частности, ученые МГПУ в ходе исследования влияния цифровой среды на развитие детей отметили, что бесконтрольное использование гаджетов подвергает детей серьезным рискам, приводя к задержке речевого развития, нарушениям внимания и памяти, а также замедлению мыслительных процессов. Результаты опубликованы в сборнике “UniverCity: Города и Университеты”. Выводы прокомментировал руководитель исследователького проекта, профессор МГПУ Сергей Степанов (прил. 1 - фрагмент статьи).
Темы безопасного медиапотребления и развития критического мышления коснулась Юлия Захаркина, старший координатор проекта "Флагманы образования", в своем выступлении на тематическом заезде "МедиаФлагманы", реализуемого в рамках национального проекта "Молодежь и дети". Педагог обратила внимание на большое количество фейковой информации в сети Интернет, которую дети и молодежь воспринимают как достоверную и отметила необходимость формирования критического мышления у школьников (прил. 2 - кадры из презентации).
Для подтверждения актуальности проблемы в Навлинском районе было проведено локальное исследование. Первичный опрос 45 родителей показал, что 70% их детей проводят более одного часа в день за просмотром развлекательного контента (прил 3. - результаты опроса). Последующее анкетирование 34 родителей выявило, что в 80% случаев дети отдают предпочтение именно развлекательному контенту, а 65% родителей считают, что такое времяпрепровождение оказывает негативное влияние на развитие их детей, нарушая ведущие функции психики. (прил. 4,5 -результаты опроса).
Проект "Медиашкола "Лето Господне". Шаги к осознанному медиапотреблению" сочетает практические тренинги для детей и интерактивные занятия для родителей, что позволит комплексно повлиять на смягчение обозначенной проблемы. Наш подход сформирует привычки и навыки осознанного медаипотребления.

География проекта

Брянская область, Навлинский район, п. Навля и с. Алешенка

Целевые группы

1. Дети 7-10 лет , проживающие в п. Навля и с. Алешенка, которые проводят более часа в день за просмотром развлекательного контента и нуждаются в развитии навыков осознанного медиапотребления и саморегуляции экранного времени.
2. Родители детей 7-10 лет, проживающих в п. Навля и с, Алешенка, которые проводят более часа в день за просмотром развлекательного контента и нуждаются в развитии навыков осознанного медиапотребления и саморегуляции экранного времени.