Проекты

Краткое описание

Сегодня педагоги в нашей стране сталкиваются с нарастающим уровнем профессионального выгорания, обусловленного высокими нагрузками, недостатком эмоциональной поддержки и низким уровнем навыков саморегуляции. Последствием этого становится ухудшение качества преподавания, низкая производительность, повышенная заболеваемость и сокращение срока профессиональной карьеры. Необходимо срочно создать устойчивую систему психологической поддержки и взаимопомощи, способную устранить указанные проблемы и сохранить кадровый потенциал педагогов.
Исследование, проведенное МПГУ в 2021–2024 годах, показало, что 43% педагогов России имеют неудовлетворительное благополучие, а 55% – высокое выгорание (https://ug.ru/issledovanie-pokazalo-chto-55-rossijskih-pedagogov-imeyut-vysokoe-vygoranie/).
Необходимо срочно создать устойчивую систему психологической поддержки и взаимопомощи, способную устранить указанные проблемы и сохранить кадровый потенциал педагогов.
Октябрьский административный район, площадь которого составляет 24,5 тыс. км2, расположен по левобережью и правобережью нижнего течения реки Обь, в западной части Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Тюменской области. На территории района расположена 21 общеобразовательная школа и в них работает 708 педагогов.
Анонимный опрос, проведенный Октябрьской районной организацией Профессионального союза работников народного образования и науки РФ в 2025 году показал, что 52% педагогов находится в состоянии эмоционального выгорания на текущий момент. 37% педагогов считают, что них наступило эмоциональное истощение. Большинство из опрошенных не знают какая помощь доступна педагогам для профилактики выгорания, и насколько она эффективна.
Проект направлен на создание устойчивой системы психологической поддержки и взаимопомощи для педагогов Октябрьского района. Через серию профессиональных тренингов, в течение двух дней, экспертами из Москвы будет подготовлен состав волонтеров - внутренних тренеров-наставников (по 1-2 в каждой школе), которые будут оказывать постоянную поддержку коллегам на местах. Это позволит снизить уровень профессионального выгорания, повысить качество преподавания и сохранить кадровый потенциал в сфере образования.
Проект решает проблему эмоционального выгорания педагогов комплексно, соединяя традиционные офлайн-методы и цифровые технологии. Будут созданы, как сообщество школьных волонтеров — тренеров-наставников, так и чат-бот, служащий цифровой поддержкой педагогов. Чат-бот предложит пройти тест на уровень эмоционального выгорания, упражнения для быстрого снятия стресса, обширную библиотеку справочного материала. Таким образом, педагог сможет получить поддержку, как очно от волонтёра-коллеги в стенах школы, так и дистанционно через мессенджер.
Результатом работы сообщества волонтеров "Учительское тепло Югры" станет коллективно созданное методическое пособие с практиками антистрессовой регуляции, адаптированное к реалиям и особенностям деятельности в сфере образования Октябрьского района.

Цель

1. Создание устойчивой системы психологической поддержки и взаимопомощи педагогов Октябрьского района для снижения уровня выгорания и сохранения кадровый потенциал в сфере образования

Задачи

1. Создание цифрового инструмента поддержки
2. Подготовка волонтёров тренеров-наставников
3. Формирование сообщества взаимопомощи педагогов для профилактики выгорания
4. Разработка методического пособия

Обоснование социальной значимости

Проблема заключается в масштабном и системном профессиональном выгорании педагогов, которое приводит к снижению качества образования, ухудшению психологического климата в школах, росту текучести кадров и ухудшению здоровья самих учителей.
Для работников сферы образования характерны высокие психоэмоциональные нагрузки, связанные с ответственностью, большой аудиторной нагрузкой, необходимостью работы с документацией и отчетностью, а также взаимодействием с родителями. У многих педагогов наблюдаются его ключевые симптомы: эмоциональная истощенность (ощущение "пустоты"), деперсонализация (циничное отношение к ученикам и коллегам), редукция профессиональных достижений (чувство собственной некомпетентности). Существующие ресурсы школьных психологов направлены в первую очередь на работу с учениками. У педагогов нет безопасной и регулярной возможности для восстановления своего психологического ресурса и получения поддержки, адаптированной именно к их профессиональным трудностям. Педагоги зачастую остаются один на один со своими проблемами. Неформальное общение в учительской не заменяет профессионально организованного сообщества взаимопомощи.
По данным анонимного опроса, проведенного Октябрьской районной организацией Профессионального союза работников народного образования и науки РФ в 2025 году (выборка 287 педагогов), около 68% респондентов отметили у себя постоянное чувство усталости и раздражительности, связанное с работой. Более 40% заявили о чувстве безразличия к ученикам и результатам своего труда, что является прямым симптомом выгорания.
В обращениях педагогов в профсоюзный комитет все чаще фигурируют жалобы не на материальные трудности, а на психологическое напряжение и невозможность "восстановиться" даже во время отпуска.
По данным исследования РАО (Российская Академия Образования) 43% педагогов в России испытывают «неудовлетворительное психологическое благополучие», в то время как 55% сталкиваются с высоким уровнем профессионального выгорания. (https://rusacademedu.ru/news/02042025-1/) Работа в сфере образования остается в топ-5 самых стрессогенных.
По данным Росстата, в сфере образования один из самых высоких показателей текучести кадров (из отчета Минпроса 2023г). Ежегодно систему образования покидают до 14% педагогов. Основные причины, согласно анализу, — низкие зарплаты и неудовлетворенность условиями труда, ключевым компонентом которых является психологический климат. Особенно эта ситуация актуальна для районов отдаленных от центров.
Проблема активно освещается в федеральных и региональных СМИ
https://muksun.fm/news/2025-07-18/vse-upiraetsya-v-dengi-v-hmao-ne-hvataet-soten-vrachey-i-uchiteley-5438786
https://vestniksr.ru/news/64963-shkoly-v-hmao-stolknulis-s-deficitom-uchitelei.html
https://fedpress.ru/news/86/society/3384296
Таким образом, проблема профессионального выгорания педагогов в Октябрьском районе является острой, подтвержденной данными из различных источников и напрямую влияющей на качество образования в районе.
Создание внутренней системы психологической поддержки и наставничества на волонтерской основе при поддержке профсоюзной организации является своевременным и социально значимым ответом на данный вызов. Благодаря реализации проекта удастся снизить уровень профессионального выгорания педагогов, повысить качество преподавания и сохранить кадровый потенциал в сфере образования.

География проекта

Октябрьский район ХМАО-Югра

Целевые группы

1. Педагоги Октябрьского административного района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Тюменской области потенциально подверженные профессиональному выгоранию