Проекты

Краткое описание

Реализация нашего проекта затронет две основные группы участников: подростки (13-16 лет) с диагнозом РАС, и младшие школьники с диагнозом РАС вновь открытого ресурсного класса 2025/26 учебного года. В результате деятельности по проекту косвенно также получат пользу родители и представители участников, педагогический состав проекта. В ходе проекта для старших учеников будут организованы групповые виды активности: занятия по русскому языку и математике 6 ч/неделю, научно-образовательный инспираториум с доцентом кафедры МИСиС, кандидатом технических наук Баутиным В.А., Зимний, Летний лагеря (объединенные единой программой), а также лагерь выходного дня, в большей степени ориентированный на навыки совместной деятельности и СБО, а также индивидуальные занятия: готовка и шитье, включающие в себя обучение базовым навыкам самообслуживания и начальной профессиональной подготовке.
Для подростков с РАС характерны сложности в общении, часто не сформированы навыки самообслуживания по возрасту (сходить в магазин, разогреть или приготовить еду, разобрать и постирать белье, и др), многие даже говорящие подростки не могут грамотно сформулировать мысль, обратиться с просьбой к другому человеку, с трудом ждут своей очереди, неопрятно едят и одеваются, не убирают за собой и многое другое. Все эти навыки включены в программу работы с подростками с РАС. Кроме того, они смогут не только увидеть и услышать лекции, провести самостоятельно научное исследование и опыт, но также посетят настоящую лабораторию МИСиС, что также может быть связано с дальнейшим профориентированием.
Для младших школьников в рамках проекта будут организованы также групповые мероприятия: занятия по каллиграфии по методике и материалам Р. Казарян, эти занятия включают в себя не только сами навыки красивого и правильного письма, но большой блок работы с моторикой, межполушарным взаимодействием, дисграфией и дислексией - запатентованные и доказавшие свою эффективность методики, ориентированные на качественный результат, а также занятия декоративно-прикладным искусством, включая глинотерапию. Работа с новыми для детей с РАС материалами всегда затруднена, многие дети с РАС имеют сенсорные нарушения, проблемы с моторикой - на эти проблемы и нацелена программа проекта для младших школьников. Коррекция этих сложностей на начальном этапе обучения в школе позволит значительно скорректировать будущие сложности, качественно изменить эффективность дальнейшего обучения таких детей с общеобразовательной организации. Глинотерапия снижает уровень стресса у ребенка, успокаивает его, решает и сенсорные проблемы.
В рамках проекта планируется приобретение интерактивной сенсорной панели, которая будет использоваться во всех вышеуказанных мероприятиях: запланировано также обучение базовым навыкам программирования и знакомство с нейросетями.
Проект значительно расширит возможности детей и подростков с диагнозом РАС, способствует их развитию и направлен на подготовку с самостоятельно жизни в обществе.

Цель

1. Организовать и провести цикл мероприятий, ориентированных на обучение и социальную адаптацию групп детей с диагнозом РАС в г. Королёв

Задачи

1. Организовать и провести цикл занятий СБО (социально-бытовая ориентировка) для детей с РАС подросткового возраста (13-16 лет)
2. Организовать и провести курс научно-образовательных групповых занятий для детей с РАС подросткового возраста (13-16 лет)
3. Организовать и провести цикл групповых занятий для детей с РАС среднего звена, находящихся на домашнем обучении
4. Организовать и провести регулярный лагерь выходного дня, Зимний и Летний лагеря коррекционно-развивающего направления для детей с РАС подросткового возраста (13-16 лет)
5. Организовать и провести групповые занятия каллиграфии для учащихся с РАС первого ресурсного класса
6. Организовать и провести цикл занятий по декоративно-прикладному искусству, включая глинотерапию, для учащихся с РАС первого ресурсного класса

Обоснование социальной значимости

Расстройства аутистического спектра представлены тремя основными группами "триадой" нарушений: нарушениями в сфере социального взаимодействия, в сфере коммуникации и в сфере воображения. Большинство детей с РАС развиваются с задержкой в формировании речи. При данном заболевании отсутствует стремление использовать речь в качестве средства общения, нарушено понимание жестов, мимики, интонации голоса.
Дети и подростки с РАС в любом возрасте при наличии или отсутствии интеллектуальных нарушений имеют особенности поведения, связанные со спецификой их сенсорного восприятия, особенностями работы их нервной системы. К школьному, и особенно подростковому возрасту многие имеют уже набор вариантов поведения, которое окружающими людьми (и детьми, и взрослыми в общественных местах) может восприниматься как странное, непонятное, заставляет сторониться их. Дети с РАС с возрастом все больше становятся изолированными от общества, не могут завести друзей, им не с кем общаться. Согласно проведенному анкетированию родителей детей с РАС более 42% из них не имеют друзей, еще 33% указали, что у ребенка есть один друг. Даже "речевые" дети без интеллектуальных нарушений испытывают значительные трудности с выстраиванием отношений с другими людьми. При этом ошибкой будет считать, что общение им не нужно. Исследования (Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» № 1 (82) Том 1. ЯНВАРЬ 2025 г. статья "Влияние социальной среды на коммуникацию у детей с РАС") показывают, что общение детям с РАС необходимо, особенно общение с ровесниками. Проблема целевых групп нашего проекта - вынужденная изолированность от общества, отсутствие групповых форм активности (обучение на дому, индивидуальные коррекционные занятия), большие временные промежутки между групповыми формами активности, организованными на базе развивающих центров или родителями самих учеников.
В г. Королев есть много организаций и специалистов, занимающихся с детьми с диагнозом РАС, в большинстве своем предлагаются занятия с дошкольниками или младшими школьниками, чаще всего индивидуальные. Групповая форма проведения занятия требует более тщательного планирования, участия дополнительных специалистов (тьюторов), площади для проведения мероприятий. Чаще всего такие мероприятия единичные, разовые - мастер-классы и аналогичные.
По данным статистики, приведенным в статье "Динамика в развитии системы образования детей с расстройствами аутистического спектра в России: результаты Всероссийского мониторинга 2020 года" (журнал Аутизм и нарушения развития 2021. Т. 19. № 1. С. 4—11), количество получающих начальное образование детей с РАС по России составляет почти 14 тыс. человек, при этом в среднем звене количество учащихся становится значительно меньше - всего около 5500 человек. Выросло в абсолютном значении число обучающихся на дому: 37% школьников. Значительная часть - 41% детей с РАС в России проходят обучение в коррекционных классах - в г. Королев таких классов для детей без нарушения уровня интеллекта нет. Таким образом, именно подростки, дети с возрастной группе от 13 до 16 лет - наша целевая аудитория сильнее всего оказывается подвержена сегрегации от сверстников.
Наш проект предполагает проведение групповых занятий в постоянной основе: что гораздо важнее для установление любого навыка - отработка на практике в составе реальной группы постоянных участников. Дети будут вместе учиться, отдыхать, играть, познавать научный мир, получат необходимые для самостоятельной жизни навыки СБО (социально-бытовое ориентировка). Такая всесторонняя схема группового взаимодействия заставит их не только "выйти" в мир, но научиться с миром взаимодействовать, меньше бояться других людей, лучше чувствовать ситуацию и ее подтекст, чувствовать себя уверенней в общении вне занятий - при самостоятельном посещении магазина или в транспорте, активней взаимодействовать в тех группах, в которые дети включены - общие мероприятия в школе и вне ее, праздники, мастер-классы, другие виды досуга.
В группу участников проекта мы планируем включить младших участников проекта - ребят-первоклассников с РАС из нового набора ресурсного класса. Малыши проходят обучение свой первый дополнительный год, следующий год станет для них очень важным - они начнут полноценное обучение в 1 классе по утверждённой программе, результаты их обучения позволят определить дальнейший путь и возможности, они перейдут в "оценочный" второй класс, начнут выходить в инклюзию и общаться не только друг с другом, но и со сверстниками, учителями. Для ребят будет очень важным не отставать от регулярного класса, максимально восполнить дефициты развития и снизить нагрузку на нервную систему, снять стресс.
Наш проект позволит всем его участникам расширить их возможности и снизит сегрегацию от общества.
Для всех учеников с РАС любого возраста важно общение и коллектив, а для родителей таких детей - грамотная организация мероприятий опытными специалистами. Реализация проекта снизит нагрузку на родителей участников, как психологическую, так и финансовую.

География проекта

Город Королев Московская область

Целевые группы

1. Дети с диагнозом РАС в возрасте от 13 до 16 лет г. Королёв Московской области
2. Дети с диагнозом РАС в возрасте от 8 до 10 лет г. Королёв Московской области (ученики 1 ресурсного класса МАОУ "Гимназия "Российская школа")