Проекты

Краткое описание

Приоритетным направлением в работе с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является их социализация и дальнейшее полноценное участие в жизни общества. Проект «Навигатор будущего первоклашки» поможет решить острую проблему социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ в период подготовки детей к школе, создаст специальные благоприятные условия для их эмоционального, познавательного, коммуникативного развития посредством внедрения уникальных инновационных коррекционно-развивающих технологий на базе ГБОУ РЦДО г. Белорецк. Для реализации проекта предусмотрено формирование 5 групп детей с ОВЗ по 5 человек и 1 группа в количестве 5 детей-инвалидов с тяжелыми формами ДЦП. Коррекционно-развивающие занятия для каждой группы будут проводиться специалистами по каждому направлению 1-2 раза в неделю продолжительностью до 25 минут с учетом возрастных, индивидуальных особенностей ребенка. Для 5 детей с тяжелыми формами ДЦП - проведение индивидуальных занятий продолжительностью до 20 минут 3 раза в месяц с привлечением членов семьи. За период реализации проекта по всем направлениям будет проведено 747 занятий. Из них 648 групповых занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и 99 индивидуальных занятий. Наш проект крайне актуален и важен, поскольку поможет решить конкретные задачи по социализации и обучению детей-инвалидов и детей с ОВЗ путем создания необходимых благоприятных условий для повышения уровня социальной активности и активной жизненной позиции каждого ребенка, внедрения новых уникальных практик по комплексной коррекционно-развивающей поддержке особым детям в удобной доступности.

Цель

1. 1. Создание условий для подготовки детей инвалидов к школе и их социализации на базе ГБОУ РЦДО г. Белорецк Республики Башкортостан, через внедрение комплекса инновационных специализированных коррекционно-развивающих технологий.

Задачи

1. 1. Приобретение коррекционно-развивающего оборудования, многофункционального дидактического материала.
2. 2. Вовлечь детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в позитивную деятельность посредством организации коррекционно-развивающих занятий с применением инновационных технологий
3. 3.Оказать психологическую, методическую и практическую помощь родителям (законным представителям) в вопросах социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. 4.Подведение итогов проекта. Подготовка отчетов

Обоснование социальной значимости

Целевая группа детей в рамках проекта "Навигатор первоклашки" включает детей с инвалидностью и с ОВЗ, не имеющих возможность посещать дошкольное образовательное учреждение. В соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. Детям с особыми образовательными потребностями (ООП) развивают интеллект в коррекционных группах детских садов, на индивидуальных коммерческих занятиях с дефектологом, логопедом, психологом в частных центрах. Дети, лишенные детского коллектива, отрываются от социума, теряют возможность развивать свои коммуникативные навыки, навыки социального взаимодействия, самоконтроль. У них не адекватна самооценка, они становятся аутизированными, снижается познавательный интерес. Такие дети наиболее остро нуждаются в специально организованных занятиях по психо-социальной готовности к школе. Проблема недостаточной социализации детей с ОВЗ для нашего города актуальна. Белорецк - город с населением 64 тысячи человек. В городе имеются образовательные учреждения, реализующие основную программу дошкольного образования, но отсутствуют специализированные центры для социализации дошкольников с ОВЗ.
Мы провели опрос среди родителей детей, не ДОУ. В опросе приняли участие 44 родителя. Опрос показал, что подавляющее большинство (57,4%) не считают своих детей готовыми к школьному обучению, их дети не умеют сосредоточенно сохранять внимание 30 мин. (53,7%), не обладают необходимым запасом знаний и умений для обучения в школе (61,1%); сами родители также хотят повышать свои умения и компетенции в помощи своему ребенку успешно адаптироваться к систематическому школьному обучению (80,8%).
Дети с ОВЗ и инвалидностью по рекомендации ПМПК чаще всего начинают обучение в обычной или в коррекционной школе, а там из-за несформированных поведенческих навыков социальной адаптации их переводят на домашнее обучение.
Особенностью детей с особыми образовательными потребностями является их замедленный темп формирования необходимых умений и знаний, неумение вести себя в обществе и контролировать собственное поведение, низкая или слишком высокая самооценка, неуверенность в своих силах, полная или частичная зависимость от окружающих. Для формирования у детей с ООП необходимых социально-бытовых, эмоциональных, психологических, а также интеллектуальных умений для комфортного обучения в начальных классах, необходимо многократное систематическое повторение одних и тех же действий. Поэтому занятия с детьми в проекте носят длительный систематический характер для достижения максимально возможных для каждого ребенка результатов. Работа с детьми с ООП в отрыве от системной работы с семьей невозможна, поскольку родители - первые учителя ребенка. От того, насколько правильно выстроено взаимодействие взрослых с ребенком с ООП в семье, зависит успешность усвоения и закрепления знаний и навыков, полученных на занятиях с педагогами. Кроме того, важно чтобы педагоги имели навыки создания специальных условий для развития и социальной адаптации учащихся с ООП. Поэтому в команду проекта привлечены специалисты, имеющие большой практический опыт работы с детьми с ООП, в т.ч. преподавательский.
Результаты мониторинга развития детей -инвалидов и детей с ОВЗ , обучающихся в нашем центре показали, что у них недостаточное освоение возрастных уровней социально-коммуникативного развития. Часто они не только не владеют элементарными навыками самообслуживания, но им недоступны и игровые действия с любимыми игрушками без помощи взрослого, а также продуктивное общение и тесное взаимодействие со сверстниками. Число воспитанников, нуждающихся в особых условиях развития и социализации, ежегодно увеличивается. Поэтому было принято решение, что необходимо оказать помощь в подготовке особенного ребенка к обучению в школе и выдаче рекомендаций его семье, включая ряд актуальных направлений по социализации детей. В июне 2021, 2022 года нами проводились занятия для небольшой группы детей с ООП. Опыт показал, что посещение специализированных занятий, схожих со школьными уроками, помогло детям мягче и быстрее адаптироваться к школьному обучению.
Очевидна потребность во внедрении и использовании уникальных инновационных коррекционно-развивающих технологий в сочетании с современным специализированным оборудованием и многофункциональным дидактическим материалом для коррекции коммуникативных, двигательных, эмоциональных, сенсомоторных нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Проект позволит правильно выбрать направление обучения(обычную школу или коррекционную) для особых детей.

География проекта

Республика Башкортостан, г. Белорецк

Целевые группы

1. 1. Дети с особыми образовательными потребностями в возрасте 6-7 лет, проживающие в г. Белорецк
2. 2. Родители и заинтересованные члены семей детей с ОВЗ от 6 до 7 лет